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追求有效 任重道远 由我的一节新课程课例想到的 中国历史课程网推荐优秀作品 淳安二中 钱爱平 1、实施高中新课程后，积极应对的老师 A.很多（3人） B.很少 （53人） C.没有（1人） 2、实施高中新课程后，你的态度 A.积极 （17人） B.反对 （7人） C.无所谓（33人） 3、你对历史学习的兴趣 A.很高（32人） B.一般（24人） C.没有（1人） 4、你认为历史课最大的价值 A.获得历史启迪，服务人生（30人） B.获得考试高分，服务高考 （26人） C.没感觉（1人） 问卷调查之一 对象：高三（2）57人 5、实施高中新课程后，历史老师给你的感觉 A.积极求变 （54人） B.变化不大 （3人） C.没有变化（0人） 6、实施高中新课程后，历史老师给你最深刻的印象 A.思想人格 （53人） B.教学水平（4人） C.没有（0人） 7、你认为历史老师新课程教学对你有效吗 A.很有效（6人） B.比较有效 （51人） C.无效（0人） 问卷调查之二 对象：高三（2）57人 8、你最希望历史老师 A.助考得高分（20人） B.助学提学力（13人） C.助人成公民（33人） 9、你最希望历史课堂 A.老师讲的精彩 （25人） B.学生活动的充分（3人） C.师生讨论的热烈（29人） 问卷调查之三 对象：高三（2）57人 10. 一年来，你认为历史老师教学活动中最大的 得失是什么?你有何建议？ 得：A生：让我更加了解新课程，明白了新课程改革的意义，明白与以前不 同之处学习中不会象以前那样，起码有新课程的些许改变。 B生：在积极地树立我们正确的世界观、价值观、人生观、考试观，在 观念方面影响较大。 失： A生：思想“高尚”，但缺乏实际操作性，因为我们毕竟还要面对高考 ，分数改变人生。 B生：其实，我觉得失也许是存在的，可能老师所讲的关于新课程的理 论为多，而没有给我们切实的行动方法。作为一个学生积极求变是不切实际 的，因为有其他老师还有考试制度都会阻碍，只能束缚在原有的学习上。 建议： A生：我觉得老师应该努力坚持。但步骤应是循序渐进的。不单是 理论，更是实际行动。还是应该与高考接轨。 B生：手放低些，抓基础，尤其是细小知识点，虽然书上都有，可 我们不知道怎么去选择，毕竟我们是学生，如果连书都能读懂，那就不用教 了。 8.1 马克思主义的诞生 专题八 解放人类的阳光大道 (1818-1883)(1820- 1895) (1893-1976) (1870-1924)(1904-1997) 我们是共产主义接班人, 继承革命先辈的光荣传统, 爱祖国爱人民, 鲜艳的红领巾飘扬在前胸, 不怕困难,不怕敌人, 顽强学习,坚决斗争, 向着胜利勇敢前进, 向着胜利勇敢前进前进, 向着胜利勇敢前进, 我们是共产主义接班人. 我们是共产主义接班人, 继承革命先辈的光荣传统, 爱祖国爱人民, 少先队员是我们骄傲的名称, 时刻准备,建立功勋, 要把敌人,消灭干净, 为着理想勇敢前进, 为着理想勇敢前进前进, 为着理想勇敢前进, 我们是共产主义接班人. 中国少年先锋队队歌 共产主义社会的基本特征 第一，社会生产力高度发展，物质财富极大丰富，达到了可以满足整个社 会及其成员需要的程度。 第二，生产资料的占有关系彻底摆脱了私有制的束缚，生产资料和劳动产 品归全社会公共所有。 第三，实行各尽所能，按需分配的原则。 第四，由于生产力的高度发展，产生剥削阶级的社会条件不复存在，阶级 和阶级差别都将消灭，城乡之间、工农之间，脑力劳动与体力劳动之间这 些重大社会差别也将消失。 第五，全体社会成员具有高度的共产主义觉悟和道德品质。 第六，随着阶级和阶级差别的彻底消灭，作为阶级统治工具的国家将完全 消亡。那时，管理公共事务的机构虽然存在，但它的社会职能已经失去其 阶级性质。 第七，人的全面而自由发展。 党的最高理想和最终目标是实 现共产主义。 -中国共产党章程 史 海 泛 舟 一、我的名片 Karl Marx 1818-1883 姓名： Karl Marx（卡尔马克思 ） 出生；1818年5月5日 籍贯：？ 民族：？ 信仰：？ 职业：？ 头衔：？ 马克思主义的创始人， 伟大的国际主义战士， 第一国际的组织者和领导者， 全世界无产阶级和劳动人民的伟大导师， 著名社会学家、经济学家、哲学家和社会活动家。 史 海 泛 舟 1818 出生德国莱茵省特里尔城 18301835 特利尔中学 立志“为人类工作” 18351841 柏林大学 波恩大学 1842 莱茵报主编 马恩第一次会晤 1843 与燕妮结婚，移居法国巴黎， 思想转向共产主义 1844 马恩第二次会晤 开始伟大合作 1845年1月 法国政府根据普鲁士政府的要求， 驱逐出境迁居比利时首都布鲁塞尔。 1848年2月 发表共产党宣言 被比利时当局驱逐出境，返回巴 黎，秘密回到普鲁士。 1849年5月 被逐出普鲁士，在英国伦敦定居。 1864年 创建国际工人协会 1867年 出版 资本论第一卷 1883年3月14日 在伦敦寓所与世长辞，享年65岁 。 他是一位杰出的经济学家，却债务缠身， 大半生穷困潦倒； 他出身于中产阶级上层，却热情捍卫工人 的权益。 他一生清苦，颠沛流离。从来没有一个人 像他那样，受到各国政府无论是专 制政府还是共和政府的驱逐。 他忍受着一般人难以想象的贫困、疾病、 丧子、亡妻、嫉恨、诽谤的折磨。 尽 管如此，马克思一生义无反顾地追求真 理。 英国焦点月刊 二、我的简历 史 海 泛 舟 三、我的时代（1818-1883 ） （1）工业革命兴起并不断扩展，社会财富急剧增加 。资本主义经济周期性发生，资本主义基本矛盾日益 暴露，工人阶级绝对贫困。 （2）资产阶级革命胜利，英美法德资产阶级代议制 度相继确立。社会日益分裂为两大对立阶级资产 阶级和无产阶级。阶级矛盾异常尖锐。欧洲发生三大 工人运动，标志工人阶级作为独立政治力量登上历史 舞台。 （3）19世纪人类优秀的思想成果，如：德国古典哲 学、英国古典政治经济学、法国空想社会主义繁荣发 展。 史 海 泛 舟 四、我的著作 导言 神圣家族 德意志意识形态 共产党宣言 资本论第一卷 法兰西内战 . 1986年7月，经中共中央 书记处批准，中央编译局已 着手准备马克思恩格斯全 集中文第2版的翻译出版 工作。第2版拟编60卷左右 ，分4个部分：第1部分为论 著（资本论除外），第 2部分为资本论及其手 稿，第3部分为书信，第4部 分为笔记。预定90年代初开 始出书，用20多年时间全部 出齐。 史 海 泛 舟 共产党宣言 一、资产者和无产者 至今一切社会的历史都是阶级斗争的历史。 资产阶级在历史上曾经起过非常革命的作用。 二、无产者和共产人 无产阶级将利用自己的政治统治，一步一步地 夺取资产阶级的全部资本，把一切生产工具集 中在国家即组织或为统治阶级的手里，并且尽 可能地增加生产力的总量。” 三、社会主义的和共产主义的文献 四、共产党人对各种反对党派的态度 共产党人不屑于隐瞒自己的观点和意图。他们 公开宣布：他们的目的只有用暴力推翻全部现 存的社会制度才能达到。让统治阶级在共产主 义革命面前发抖吧。无产者在这个革命中失去 的只是锁链。他们获得的将是整个世界。 全世界无产者，联合起来！ 共产党宣言书影 史 海 泛 舟 共产党宣言 1848年2月发表 阐明无产阶级使命、共产党的性质特点、基本任务 和策略原则，规定党的纲领、目的和无产阶级专政 的基本思想。 批判了形形色色的非社会主义思潮 分析矛盾揭示资亡无兴的社会发展规律 意义 ： l 标志着马克思主义的诞生。 l马克思主义的产生，使国际工人运动有了科学理论的指导， 促进国际工人运动和社会主义运动的发展。 号召全世界无产者联合起来 内容 马克思主义（Marxism） 的三个理论来源和三个组成部分 19世纪人类优秀文化三大成果 德意志古典哲学 英国古典政治经济学 英法空想社会主义 马克思主义哲学 （辩证唯物主义 和历史唯物主义 ） 马克思主义的 政治经济学（ 剩余价值） 科学社会主义 马克思主义三个组成部分 五、我的主义 史 海 泛 舟 马克思主义是由马克 思和恩格斯所创立， 由他们的拥护者、继 承者所发展了的思想 理论体系，是国际无 产阶级及其政党的指 导思想和理论基础。 史 海 泛 舟 六、我的语录 .我立志选择最能为人类谋福利的职 业。这样我的幸福将属于千百万人 ，我们的事业将悄无声息地存在下 去，但是它会永远发挥作用，而对 我们的骨灰，高尚的人们将洒下热 泪。-17岁中学毕业作文青年 在选择职业时的考虑 真诚的、十分理智的友谊是人生的 无价之宝。你能否对你的朋友守信不 渝，永远做一个无愧于他的人，这就 是你的灵魂、性格、心理以至于道德 的最好的考验。 史 海 泛 舟 列宁在高度赞扬马克思与恩格斯的伟大友 谊时，曾写到：“古老的传说中有各种非 常动人的友谊故事。欧洲无产阶级可以说 ，它的科学是由两位学者和战士创造的， 他们的关系超过了古人关于人类友谊的一 切最动人的传说。” 史 海 泛 舟 七、我的影响 推动国际社会主义运动从空想到科学 、从理论到现实 、从一国实践到多国实践，极大地改变和影响了世界的面 貌。 科学的理论一旦被群众掌握，就会变 为巨大的物质力量。 马克思 马克思主义在西方发达国家，始终是最有影响的社会思潮之 一。他不仅造就了包括德国最有影响的思想家哈贝马斯、英国 首相布莱尔的“精神导师”吉登斯在内的一批国际知名学者，而 且促成如新马克思主义经济学、新马克思主义政治学等学术流 派的产生，为社会科学开拓了新领域。在马克思逝世100多 年后，他的思想和方法不仅没有过时，而且随着世界经济政治 形势的变化越来越显示出经久的生命力、强大的解释力和重大 的影响力。 1、关于马克思的生平事迹，最好去看看比较权 威性的马克思传记著作。最新出版的最具权威性的马 克思传，应该是(英) 戴维麦克莱伦著、王珍译的 卡尔马克思传 2、互联网 3、实地参观、考察 八、进一步了解“我的”方法 ： 史 海 泛 舟 史 海 拾 贝 我为什么能提出这样的理论？ “一切划时代的体系的真正内容都是由于产生 这体系的那个时代的需要而形成起来的。” 马克思、恩格斯 议一议 青年马克思才华超群，当时的一位政论家说：“设想一下， 如果把卢梭、伏尔泰、霍尔巴赫、莱辛、海涅和黑格尔结合为 一人那么结果就是一个马克思博士。” 只要看看马克思的著作，你会惊讶地发现，没有一个人能 放射出如此炫目的真理和智慧的光芒，也没有一个人能在贫困 和疾病中承受如此巨大的精神苦役，更没有一个人为着全人类 的解放能作出如此完美而彻底的奉献。 史 海 拾 贝 形势需要： 资本主义弊端的暴露、工人运动实践的需要 客观条件 ：阶级基础、理论基础 、合作伙伴 主观努力： 卓越的才干、坚韧的精神、艰苦的理论研究和 实践探索 我为什么能提出这样的理论？ 史 海 拾 贝 如何对待我的学说？ 议一议 共产党人的理论原理，决不是以这个或那个世界改革 家所发明或发现的思想、原则为根据的。 马克思 马克思的整个世界观不是教义，而是方法。它提供的 不是现成的教条，而是进一步研究的出发点和供这种研 究使用的方法。 恩格斯 现在必须弄清楚一个不容置疑的问题，这就是马克 思主义者必须考虑生动的实际生活，必须考虑现实的确 切事实，而不应当抱住昨天的理论不放。因为这种理论 和任何理论一样，只能指出基本的、一般的东西，只能 大体上概括实际生活中的复杂情况。 列宁 史 海 拾 贝 如何对待我的学说？ 议一议 邓小平同志在苏东剧变以后指出：“最近 ，有的外国人议论，马克思主义是打不倒的。打不倒 ，并不是大本子多，而是因为马克思主义的真理颠扑 不破。”“我坚信，世界上赞成马克思主义的人会多起 来的，因为马克思主义是科学。它运用历史唯物主义 揭示了人类社会的发展规律。社会主义经历一个 长过程发展后必然代替资本主义。这是社会历史发展 不可逆转的总趋势，但道路是曲折的。一些国家 出现严重曲折，社会主义好像被削弱了，但人民经受 锻炼，从中吸取教训，将促使社会主义向着更加健康 的方向发展。因此，不要惊慌失措，不要认为马克思 主义就消失了，没用了，失败了，哪有这回事！”（ 邓小平文选第3卷，第382、283页） 史 海 拾 贝 共产党宣言发表以来近一百六十年的 实践证明，马克思主义只有与本国国情相结合 、与时代发展同进步、与人民群众共命运，才 能焕发出强大的生命力、创造力、感召力。 在当代中国，坚持中国特色社会主义理论 体系，就是真正坚持马克思主义。 党的十七大报告 史 海 拾 贝 共产主义能实现吗？ 议一议 共产主义社会并不是一蹴而就的，它是一个 漫长的人类奋斗和追求的过程，也是一个自然历 史的过程。我们决不能超越现实、超越历史阶段 地去臆造它。人们只能在历史发展水平允许的范 围内行动，只能完成历史发展水平允许的任务。 但不管怎样，共产主义作为马克思的价值理想却 是科学的，因而也是现实的。只要我们脚踏实地 沿着马克思的道路前进，并有所创造和发展，共 产主义就一定会实现。 人没有理想是不行的。失去理想就会失去方向和 动力。 客 观 条 件 工业革命 基本矛盾 经济危机 政 治 欧洲三大工运 无产阶级登上历史舞台 德意志古典哲学 英国古典政治经济学 法国空想社会主义 深入社会，积极参加工人运动 理 论 创 造 德意志古典哲学 马克思主义哲学 英国古典政治经济学马克思主义政治经济学 法国空想社会主义科学社会主义 形成标志：1848年2月共产党宣言的发表 （内容、意义） 经 济 文 化 马恩主观努力 8.1 马 克 思 主 义 的 诞 生 本课小结（知识结构化 ） /programs/view/baVUasrvehw/ 永远的共产主义(246) 历史感悟 伦敦海格特 马克思墓 1818一爬一爬 1883一爬爬上 指引征程 老马识途 从这污秽的阴沟里泛出了人类最伟大的工业溪流，肥沃了整个世界；从这肮 脏的下水道中流出了纯正的金子。人性在这里获得了最为充分的发展，也达到了 最为野蛮的状态；文明在这儿创造了奇迹，而文明人在这儿却几乎变成了野蛮人 。 1835年托克维尔论曼彻斯特 1841年，曼彻斯特布道团对工人生活状况进行了调查，结果证明：在工业革 命的这个心脏地区，等待着工人的却是饥饿、失业和死亡。其中一位传教士的报 告中写道：R.卡恩，一家五口，三个孩子，全都失业，丈夫有病，一个孩子也病 了。病孩子躺在地下室潮湿的角落里，身下只铺了一层刨花。没有一点破烂可以 遮身的。地下室里空无所有 史 海 泛 舟 思考一、有效？效率-效果、标准-目标、上位-下位、教-学？ 课本教好、学生考好，就是有效教学 。 体现新课程三维目标就是有效教学。 “通俗地说，课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学 生在学业上有收获，有提高，有进步。具体表现在：学生在认 知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上， 从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。” 教育部课程改革专家组核心成员、福建师大 余文森 究竟什么样的课堂教学才是“有效”的或是“优质”的呢？遗憾 的是，对于这个亟待澄清的评判尺度问题，时至今日却依然是众 说纷纭，尚未形成完全一致的意见。山东教育学院教授 齐 健 有效：从历史的角度进行共产主义理想教育（情感态度价值观 ） 引导学生分析理论思想产生的原因（能力层面） 无效：学生的自主合作探究基本没有体现（过程与方法） 富有生命力的历史课堂，绝不应该是机械的，而应是富有文 化内涵和韵味的；不应该是功利的，而应是充满传承人类文化使 命和责任感的；不应该是生硬灌输的，而应是与现实生活密切相 连，能引发学生心灵感悟的；不应该是以“讲过”就宣告大功告成 的，而应是如春风化雨般润泽学生的生命灵魂，为其人生的健康 、持续发展而悄然发挥促进作用的。所以，我们对课堂教学有效 境界的追寻，必然应当回到教育的原点，同时也是教学的原点上 来探讨。而这个“原点”，就是“生命”。 山东省历史课程专家团队有效教学：与生命进行真实的对话 思考二、有效与无效的根源 有效： 1、得益于新课程培训和自主学习： 认同新课改、接受新课标、 萌芽新理念、尝试新教学 2、得益于压力：新课程压力、跨头压力、学习特教的动力 3、得益于多媒体技术：视频 无效： 1、没有真正领悟课标，应试教育的惯性方法 2、没有真正了解学情，忽视学生的实际（过低或过高） 3、没有充分利用教材，合理整合教学资源 4、没有认识到新课程高考考改的变化 温州历史大论坛有效教学发言 反思我们的历史教学的现状，就不 难发现，我们高中历史受应试教育的影响： “知识与技能”的教学，往往又回归到教师满堂灌的老路上 去了，不能根据课改需要对原有的知识内容加以审视、整 合、“削枝强干”，让学生“择其要而学”，一切为了考试的 观念可谓深入骨髓，结果根据老一套，感觉新教材内容多 、课堂容量偏小与课时有限的矛盾凸现. “过程与方法”，重视结论、重视教法，对学生的学法研究 不够，学生发展受到很大障碍； 前两者不能与时俱进，导致在“情感”上无法关注学生的学 习兴趣、动机、热情、内心体验和心灵世界的丰富； 在“态度”上，不能树立学生正确的学习态度、乐观的生活 态度、求实的科学态度、宽容的人生态度； 在“价值观”上就更不能使学生明确个人价值与社会价值的 统一、科学价值与人文价值的统一，激发学生对真善美的 追求。 新课程理念下基于学案的课堂教学策略尝试瓯海中学 李小华 近两年来，高考试题呈现出新面目，使依靠旧教学 设计施行的教学行为无能为力，一些平时优秀的学生纷 纷落马，同时又产生一批所谓的黑马，导致教学情况与 高考成绩的倒挂脱节。 素质教育喊了20多年，普遍被认为是雷声大雨点小 ，当大家的质疑愈浓的时候，事实证明，高考却在逐渐 落实素质教育的大任，假如说以前是出于慎重还是考虑 不周而并没在命题上过于明显的体现，但在新课程改革 推广开的有利条件下，高考命题的素质化改革就是水到 渠成的事情了。高考命题发生了质的飞跃，由考查能力 的时代进入到考查素质的时代，将以前割裂而被划分成 诸多项目分别考查的能力整合为学科素质或人文素质， 这就寓示着素质教育由舆论的口号阶段，经过课程改革 的实践阶段，而发展到高考质变的阶段。 杭师大附中 周长森 从高考新特点谈历史教学设计的改革 思考三、如何才能更有效更高效 1、吃透课标、省教学指导意见：转变教育教学观念， 把准方向，科学计划（整体目标与课时） 2、充分利用教材（包括地图册）：历史教材是历史课 程的重要组成部分（课标语）。 合理整合教材资源。 只要把教材吃透就可以无忧地端好历史教师这碗饭的 时代，随着新课改的来临已经一去不复返了，结束了 教师这一行业上十年不更新业务知识的局面。 3、在理解历史上下工夫：理解历史的价值、规律、方 法（史法），挖掘历史与现实的联系（为现实而历史 ），以人文关怀厚实课堂，力求情感态度价值观的自 然养成； 历史教学的有效性，首先取决于教师有怎样的学科教育观念 ，其次取决于教师的专业知识和技能的水准。 ” 首都师范大学历史系教授 赵亚夫 4、精选资料，精心设问：以史料（包括历史细节）丰 富课堂，力求解读历史主干知识的生动与鲜活； 以 问题激活课堂，力求解读过程思维的严谨与深广； 5、加强合作，增强探究意识，切实提高探究能力 课程改革是一个新陈代谢的过程。从旧有的思想 禁锢中突围而出，需要魄力，也需要实力，更需要努 力。革新需要除旧，这个过程我们不仅要承担除旧的 苦痛，还要承担等待新事物成长的焦灼以及曲折发展 的苦痛。 解决教学中出现的问题，推进历史课堂教学改革 向纵深发展，寻找缩短教育理想世界与教育现实世界 距离的最佳结合点，对一线历史教师来说任重而道远 。 新课程改革对每一位高中历史教师来说，既是机遇 ，也是挑战，我们只有抢抓机遇迎接挑战，别无选择 ！ 结语： 我是一位普通的教师，我改变不了这个世 界，但是我将努力学努力思考、努力践行，尝 试着去改变自己的课堂。 教书本身就是是一种厚重的思想之学。它 是要靠丰富的底蕴、理性的境界、高尚的情怀 和辨证的智慧去完成的事情。 我觉得对历史首先是要敬，因为历史不是 一两个人，是几千年人类经验的总结。所以要 敬。为什么要畏呢？人类历史有很多的挫折， 有很多的教训，甚至是血的教训。对于这些教 训，不能掉以轻心，要有一个畏的态度。把这 些教训吸取了，我们今天尽量避免那些教训， 使我们国家更兴旺，民族更复兴。 阎崇年 李惠军 4G7JbMePhTkWnZr$u(x+A2E5H8KcNfRiUlXp#s%v)y0C3F6IaLdOgSjVnYq!t*w-z1D4G7JbMeQhTkWoZr$u(x+B2E5H9KcNfRiUmXp#s&v)y0C3F7IaLdPgSjVnYq$t*w-A1D4G8JbNeQhTlWoZr%u(y+B2E6H9KcOfRjUmXp!s&v)z0C3F7IaMdPgSkVnYq$t*x-A1D5G8JbNeQiTlWo#r%u(y+B3E6H9LcOfRjUmYp!s&w)z0C4F7JaMdPhSkVnZq$u*x-A2D5G8KbNeQiTlXo#r%v(y+B3E6I9LcOgRjUmYp!t&w)z1C4F7JaMePhSkWnZq$u*x+A2D5H8KbNfQiUlXo#s%v(y0B3F6I9LdOgRjVmYq!t&w- 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