2012～2013学年第学期一教科研工作总结

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 4 2012 2013 学年第学期一教科研工作总结 2012 2013 学年第学期一教科研工作总结 本学期刚刚申报并立项了常熟市规划课题 “ 以校本教研促教师发展的途径与策略课题研究 ” ，教科室为此开展各项工作，同时，本学期还申报立项了 8 个常熟市微型课题。在课题管理方面，不断完善学校教科研工作的激励机制和科学的评价机制，紧密结合学校教育实际，注重探究学校主课题过程中涌现的新情况和产生的新矛盾，努力推进学校各级课题的过程管理，努力培养一批科研骨干。在科研成绩方面，本学期有多人次获得教科研荣誉和奖励。 现将本学期工作汇报如下： 一、立足本校，围绕课题。 本学期教科研工作紧紧围绕市规划课题 “ 以校本教研促教师发展的途径与策略课题研究 ” 开展各项工作。 2013 年 12 月份，市规划课题 “ 以校本教研促教师发展的途径与策略课题研究 ” 在红枫小学进行了开题活动，在专家组成员的充分论证中，本课题顺利通过开题论证。 “ 以校本教研促教师发展的途径与策略课题研究 ” 这一市级规划课题，让广大教师有个实实在在的研究阵地，有个真真切切的研究内容 ，是作为引领广大教师研究的一个重要把手。为此，结合本课题的实际情精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 4 况，本学期开展了以下几个方面的活动。 （ 1）为了把教师发展理念落到实处，同时也为了推进辅导组青年教师积极运用新课程理念指导和改革课堂教学，加快青年教师队伍建设步伐，期初，学校课题组举行了青年教师读书活动，旨在检验广大教师对教研促进教师发展的把握情况。共有 24 位青年教师参加了本次评比活动。这各活动，比较丰富地反映了教师在课堂中教学的成果。 （ 2）作为新上岗的教师，为了让他们尽快地适应学校的 “ 以校本教研促教师发展的途径与策略 课题研究 ” 这一课题研究，并且融入到研究队伍中来，学校 “ 青研中心 ” 开展了课例反思研究活动。并把此活动延续到整个学期，还把网络资源引入进来，观看网络课写评析，每人每月完成。此举大大提高了新老师的业务水平。 （ 3）以老带新，锤炼业务。课堂教学时一门高深的艺术，老教师的引领和帮带会让年轻教师少走弯路。基于这样的思考和研究，我们课题组沿用上个学期的做法，以骨干教师上师范课为案例，青年教师听课谈体会为手段，坚持以业务锤炼为中心 ,以反思促进青年教师的教学业务水平的提高。学校三位骨干教师吴忠、范丽萍、范宇敏上了 展示课，三节课中，三位骨干教师充分展示了课堂的最新理念，把研究推到了一个新的高度。每个青年教师不仅认真听了本学科的课，还有部分成员听了不是自己学科的课，很好地开启了精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 4 打破 “ 学科壁垒 ” ，兼取他山之石的大门。之后青年教师们还认真地写了听课感受。共有 21 人次上交了听课笔记，有的还相当有质量。 宽课题研究的视野。开展读书活动促进课题研究是教科研常用的方法。为此，本学期中，课题组规定了部分教师进行有针对性的阅读，以拓宽课题研究的视野。开展 “ 走近陶行知，走进新教育， 做新时代教师 ”读书活动，让教师有选择地去阅读，并且写好读书心得。此举，不仅丰富了教师的个人修养，更拓宽了课题研究的视野。 在平时，课题组还要求 “ 青研中心 ” 成员自己阅读教育教学类书籍，并且把学习到的好的思想、好的观点、好的做法记录下来，并建立自己的个人记载摘录本，学期结束的时候，进行检查。这样的活动既是授于方法，又是督促手段，让青年教师的研究有计划进行，形成系统，不至于盲目阅读，只有零碎。 青蓝工程 ” 工作。 根据期初 “ 青蓝工程 ” 师徒结对协议，本学期各对师徒定期每月 开展活动。各对师徒认真完成每月布置的任务，先由师傅对徒弟作备课指导，上课指导，听师傅师范课，接着由徒弟上汇报课。到学期结束时，每对师徒都按时完成了任务。以实际、实用、实效为原则，帮助青年教师迅速提升课堂教学水平，本学期各对师徒共开展 3 次活动，全校累计精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 4 开展这方面的活动达 50 人次至多。 二、微型课题，小组研究。 开展微型课题研究，深化主课题研究。目前，学校有8 个常熟市的微型课题，分别分布语文、数学、英语、体育、信息五个领域。而且，课题负责人都是骨干教师，这样的研究既是对自己微型课题的研究 ，也是对学校主课题 “ 以校本教研促教师发展的途径与策略课题研究 ” 课题的补充，使主课题更加丰满，更加深入。研究活动中，抓好常规的 “ 课题研究月报表 ” 工作，课题研究的进展情况，由在研究工作一线的老师负责总结，这样，每个老师根据自己在教育教学实践工作中的具体情况，对照每人的子课题要求，认真总结，及时汇报，以便随时调整研究思路。所有研究（任课）老师，本学期进行了两次研究报告的总结汇报。其次，课题组专题研讨活动，这样的活动往往和教导处、教