七年级上册语文说教材.ppt

绘制知识树 把握新教材 人教版语文七年级上册说教材 赵可敏 说课标 说教材 说建议 三 说 说课流程 教学建议 说课标 说教材 说建议 立体式整合 教材 教材编写体例、 特点及内容结构 课程目标 内容标准 评价建议 课程资源的开 发与利用 七年级语文上册 说课流程 说课标 说教材 说建议 课程目标 内容标准 七年级语文上册 说课流程 本册教材的目标要求 情感态度价值观 过程与方法 知识与能力 识记生字新词；通过阅读与欣赏积累优美的词语 、领会深刻的语句。提高对不同体裁文章的感知 能力。关注综合性学习,锻炼口语交际及习作水平 。 培养学生良好的阅读习惯，能选择合适的阅读方法抓住 课文主要信息，概括内容要点，丰富自己的知识储备。 激发学生体味人生、关爱生命、培养科学精神、体验亲 情等多种情感，培养艺术情操，为养成正确的世界观、 人生观和价值观奠定基础。 学段目标 七年级上 识字、写字 阅读写作 口语交际 综合性学习 内容标准 规范书写 提高速度 1.正确、流利的朗读 2.默读，有一定速度 3.理清思路，品味语言 1.合作探究 2.搜集资料，自我展示 1.正确使用标点 2.写出真情实感 3.缩写、扩写、 续写、改写 1.用语文明得体 2.理解对方的说话 的观点和意图 说课标 说教材 说建议 立体式整合 教材 教材编写体例、 特点及内容结构 七年级语文上册 说课流程 编 写 特 点 教材紧扣课标，体现时 代特点，选文符合学生 的身心发展特点，关注 成长，关注人类、关注 自然，富有文化内涵和 时代气息。 内容呈现上注重 学生的自主探究 ，强调读、写、 感、悟。注重情 感态度、知识能 力之间的联系， 致力于学生语文 素养的整体提高 。 教材选文文质兼美 、关注不同文体的 编排，知识衔接紧 密，注重情境化、 生活化、综合化及 与其它学科的联系 整合。 人教版语文七年级上册教材 编写特点 体例安排 七年级上册 单元课文 课外古诗词 背诵 名著导读 附录 综合性学习写作口 语交际 阅读 繁星春水 伊索寓言 积累优秀诗文 提高语文素养 把握文意、理清思路 体验情感、揣摩语言 筛选信息、质疑问难 发表见解、作出评价 欣赏硬笔行楷字 培养阅读兴趣 规范书写习惯 内容结构 六次写作 六次口语 交际 编排特点阅读 紧密相连 循序渐进 人与自然 人与自我 人与社会 第四单元 科学世界 第二单元 理想信念 第三单元 自然美景 第一单元 生命体验 第五单元 家庭亲情 第六单元 想象世界 递进 体会诗文美感 学习修辞方法 了解科学知识 培养科学精神 掌握速读方法 发挥想象 表达创见 从感性到理性 体验亲情 圈点勾画 体味人生，关爱生命 掌握朗读的基本技巧 体验人生，树立理想 进一步巩固朗读技巧 人生 生命体验 家庭亲情 在山的那边 春 夏感 济南的冬天 秋天 古代诗歌四首 人生寓言 山市 绿色蝈蝈 化石吟 看云识天气月亮上的足迹 皇帝的新装 理想 短文两篇 我的信念 论语十则 生命的意义 羚羊木雕 寓言四则 盲孩子和他的影子 郭沫若诗两首 女娲造人 散步 世说新语两则 散文诗两首 风筝 幻想世界 人生 理性信念 自然 自然美景 自然 科学世界 走一步，再走一步 短文两篇 童趣 现代文阅读 第一阶 段七上 下 第二阶 段八上 第三阶段 九上下 记叙文 说明文 关系：相互衔接 简繁 浅深 易难 写人叙事的 一般阅读能力 在写人叙事基础上 增加了说明文 议论文 拓展议论文、戏剧，增小说篇目 结合文学作品和议论文的文体 语体的特点，培养欣赏文学作 品和阅读议论文的能力。 阅读散文、浅易文言文的 能力，贯穿全书始终 戏剧 教材纵向整合 教学建议 说课标 说教材 说建议 评价建议 课程资源的开 发与利用 七年级语文上册 说课流程 在教学中努力体 现语文的实践性 和综合性 重视情感态度价值观 的正确导向 正确处理基本素养与创 新能力的关系 遵循学生身心发展 规律和学习语文规 律，选择教学策略 教学建议 充分发挥师生双 方在教学中的主 动性和创造性 教学建议 多角度 多方法 识字、写字 阅读 写作 口语交际 综合性学习 评价建议 正确拼写 认读理解 运用 诵读评价 速读方法 了解古诗文大意 行文前的分析提纲 行文后的互评落实 参与意识 情感态度 成果展示 合作评议 评价 建议 附录诗 名著导读 以读促背 以背促读 以背促写 积极开发 当地资源