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文档简介

高职基础英语教学论文：高职基础英语教学中教师的作用英语教学在高职学校中与中学存在很大的差异，即由主科变成了基础科目，学生普遍不太重视，教师在英语教学中应该发挥好指导作用，指导学生主动参与语言活动，让学生处于主导地位。具体说来，英语教师应该从以下三方面入手，充分发挥自身的作用：一、构建有效的英语课堂教学设计构建有效的英语课堂教学设计，就是要建立和谐民主的师生关系，这就要求建立相互包容与信任的师生共生关系，从而实现教与学的统一。作为高职基础英语，一堂课的成功之处不仅在于知识的传授，更重要的是学生如何积极参与教学过程，主动获取知识，从而提高英语应用能力。教师作为课堂活动的设计者，在外语情景中应该采用启发式教学，注重精讲多练，通过提问、对话等诸多方式进行交际。练习内容要新颖、生动，形式要多样、灵活，同时调动多种器官参与活动，引导学生进行智力活动，而不能传统的“填鸭式”满堂灌。通过预先的设计与组织，引导和启发学生根据学过的语言材料进行讨论和学习。讨论要面向全体，不能仅局限于几个优秀生，而是尽可能地让每个学生都得到充分操练、展示自己所掌握知识的机会，从而激发学生学习英语的兴趣和激情。二、注重学生非智力因素的培养在英语教学中，培养智能的活动必须在情绪高涨的气氛中进行。这就是要求教师在教学中要善于引导学生发现、分析和解决矛盾，通过认知、加工、创造、运用等环节来提高语言水平。在发展学生智力的同时，要注重培养和发展学生的非智力因素。非智力因素和智力因素同样重要，不容教师忽视。作为课堂活动的管理者，教师应尊重学生，允许学生在课堂上犯错误并在语言的运用过程中使其逐步改正错误。征对学生的不同意见不能一味地横加斥责，而是应该及时予以肯定和鼓励，使学生真切地体验到自己创造成果的价值，进而产生更大的学习积极性。教师应对学生的新发现给予及时表扬，以激励和增强他们的自信心，调动他们学习的主动性和积极性，有利于他们良好个性的形成。三、充分运用现代化教学工具在传统的英语教学中，教师做包办型的灌输教学导致学生在课堂上的地位被动，参与程度不够，结果学生的学习潜能不能开发。他们的认知发展，认知风格以及学习策略等方面均被忽视，造成学生觉得英语学不学无所谓，最终完全放弃。在处于信息时代的今天，仅仅凭借这些是远远无法达到培养学生运用英语知识、适应社会发展的能力的教学目的的。因此，在课堂教学中，教师应尽量利用实物、图片、幻灯、录音、电视、电影和计算机等现代化工具进行教学，这样教学的优势在于形象直观、生动活泼，有助于学生直接理解英语和培养他们直接用英语表达思想的能力。尤其是对于那些对英语学习极不重视甚至准备放弃的学生
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