2015-2016学年区县教育局教研室教学工作计划

2015年区县教育局教研室教学工作计划 2015年区县教育局教研室教学工作计划 指导思想：以党的十八大、五中全会和市、区教育工作会议精神为指针，紧紧围绕区教育局局提出的 “凝心聚力抓质量，一心一意谋发展，全力推进南关教育高位均衡发展 ”目标来开展工作。本学期教学工作以全面提升教学质量为中心，以实施 “质量提高 ”为目标，以规范化、精细化管理为实施策略，实现师生素质内涵的全面、持续、有效发展。工作目标： 1加强教学常规的精细化管理，提高管理效益。 2、构建学生综合素质评价模式，建立 “阳光 ”评价体 系。 3、注重有效教研，切实加强教科研工作。 4、开展教师读书活动，努力提升教师素养。具体工作：一、贯彻落实区精细化教学管理实施意见，注重规范教学常规。规范有效的精细化管理是深化课堂教学改革，提高教学质量的重要保证。只有从管理的细节做起，实施精细化乃至精致化管理，才会获得教学的高效。 1、强化课程管理，严格执行课程计划。教导处要严格按照课程计划合理编排课表，教师要开齐、开足、上好各类课程，任何人都不得随意地削减课程，减少课时。本学期，学校将重点对生命教育课教学进行过程性考核。 2、切实提高备课质量。（ 1）备好课是上 好课的前提和基础。因此，教师备课时要脑中有课标，胸中有教材，心中有教法，目中有学生，体现教学的科学性，提高教学的实效。要求做到：一、备课要统观全局，经历整册教材 单元 篇（节） 课时的过程，不仅备教材还要备学生。要重视教学设计的研究，做到 “切切实实显重点，扎扎实实化难点，真真实实出成效 ”。（ 2）切实抓好集体备课，突出二次备课，注重教后反思。本学期将继续推行集体备课前先上课制度，集体备课内容还包括：对上周教学情况进行反思；主备人说课；教学方法研讨；作业设计研讨。 3、有效落实常规课。按照区 “上课 ”方面的要 求，各科教师要认真上好每一堂课，充分做好课前准备，督促学生做好上课准备。要针对学生发展的实际，促进知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面达成。课堂教学要讲究实效，做到教学目的明确，改进教法，注重发挥学生的主体作用。上课做到仪表端庄、精神饱满、语言清晰，手势规范，教学时间安排合理，课上留有学生的做作业时间，并准时上下课。学校教学领导小组，每月采取抽查、检查、问卷、座谈等方式对教师的上课进行考核，并纳入月绩效考核。 4、规范作业布置，提高作业训练的实效性。严格执行 “减轻学生的过重作业负担 ”的相关规定，本学 期各年级要有效落实南关区各科作业要求。学生作业、教师的批改要达到双规范。学校每月月末要检查教师的作业批改情况，纳入教师教学工作考核之中。二、聚焦三科，注重基本技能的培养。为了提高农村学生各科的基本素养，使教师在课堂教学中有效的培养学生的能力，本学期立足于数、语、外三科，从基本抓起，抓出成效。通过三科带动全科，全面培养学生的综合素养。数学学科：进一步加强学生计算能力的培养，本学期实行 “每日十题 ”“课前 3 分钟口算 ”的训练。月末进行数学百题验收。语文学科：进一步加强学生语文朗读能力的培养，本学期实行 “语文美文、经 典诗词 ”诵读制度。月末进行经典诵读的验收。英语学科：进一步加强学生的口语对话和朗读训练，本学期将继续实行英语早读制度。月末进行单词、口语的验收。三、抓好教师队伍建设，提升教师专业水平 1、加强教师的思想政治教育，提高教师的思想道德素质。（ 1）做好党的 “十七大 ”精神和有关形势的学习贯彻工作。把学习贯彻党的政策方针，作为当前和今后一个时期教师政治学习的重要内容，通过开展形式多样的教育活动，指导师生的实践，推动学校的工作。（ 2）深入开展师德师风教育活动。组织教师进一步学习新中小学教师职业道德规范，严格师德考核， 将师德表现作为教师年度考核、职务评聘和评优奖励的重要条件。全校教师要自觉践行教师职业道德规范，树立 “学高为师、身正为范 ”的从业准则，做 “学生喜爱、家长欢迎、社会满意 ”的教师。通过开展 “爱生乐教、文明执教、优质施教、廉洁从教 ”的 “四教承诺 ”活动来增强教师的责任感和遵规守纪意识。完善师德考评制度。把学生、家长纳入评价主体，通过教师自评、同行互评、领导测评、学生座谈、家长问卷等多种形式开展对教师履行师德情况进行考核，使教师师德考核制度化、规范化。并把师德考核结果作为教师评优、职称评审和年度考核的重要参照依据，实行 一票否决制。2推进校本教研，促进教师专业成长。建立 “以校为本 ”的教研机制，引导教师在学习中实践，在实践中反思，在反思中提高。一是启动教师读书工程。教师要努力做到 “四个一 ”活动：每天坚持学习一小时；每周写一篇教育随笔；每月坚持读一本书，坚持写读书笔记；每学期发表一篇论文。二是开展以 “构建和谐生命课堂提高学科教学实效 ”为主题，落实 “每人一课、每周一课、每校一课 ”的区本教研制度，开展 “年轻教师汇报课 ”、 “青年教师会诊课 ”、 “骨干教师示范课 ”、 “我最满意的一节课 ”等活动，抓好课前集体备课和课后评课等环节，将校本教 研提到一个新高度，通过课堂实践活动来提高全体教师新课程实践水平。四、实施 “阳光教育 ”，构建 “阳光少年 ”发展性评价机制。学校结合区教育局 “关于对全区中、小学学生综合素质发展评价改革的指导意见 ”，结合本校实际探索、建立一套科学、合理的注重过程评价和多元评价的评价体系，对学生的综合素质进行全面的评价，并改革“三好学生 ”的评选方法，代之以 “星级学生 ”评价，通过评价使学生认识自己的长处和不足，找准自己的努力方向，使评价成为激励学生进一步提高和发展的助推器