衡水中学考察汇报.ppt

衡水市简介： 衡水市简称衡，位于河北省东南部，河北省的 简称“冀”就来源于此；1996年才成为地级市，全 市总人口442.4万人，其中非农业人口102.2万人 。总面积8815平方公里。全市总辖：3个市辖区， 2个县级市，8个县。衡水基础教育是最大的亮点， 衡水基础教育全国知名，被称为“华北的基础教育名 都”， 衡水这种教育模式被称为“衡水模式”，衡水 中学就是其代表。 衡水中学简介： 河北衡水中学始建于1951年，是河北省首批示范性 高中，学校占地230亩。衡水市作为一个欠发达的 、年轻的地级市，中心城区只有一个区，叫桃城区 ，它的前身是衡水县-衡水地区行署所在地，衡水 中学就是原衡水县办的一所中学，招生范围只有46 多万人口。与其他超级中学相比，衡中既非出身名 门，也没有悠久历史和深厚底蕴。”到上世纪90年 代初，衡中还是当地一所薄弱学校，高考成绩并无 优势。现在学校现有东西两个校区，东校区占地80 亩，西校区占地223亩，有114个教学班，学校领 导班子一正四副，设有3个年级部、11个中心教研 室、15个行政处室。共有6000余名在校生（实际 数为10000余人），560余名教职工。 2012年高考成绩： 2012年，北大、清华在衡中共录取96名考生，占这 两所大学在河北省录取总人数的86%。这一年，衡中 还有20名考生被香港各大名校录取，21名考生被国外 大学录取。总分600分以上的有2109人，本科一批上 线率达87.8%。 7名同学进入河北省文科前10名； 9名同学进入河北省理科前10名； 67名同学进入河北省文科前100名； 52名同学进入河北省理科前100名； 文科650分以上29人，占全省的78.4%； 理科650分以上400人，占全省的30.9%； 600分以上2109人； 2013年高考成绩： 2013年高考，该校学子勇夺河北省文理科双状元，104名同 学被清华、北大录取，28名同学考入香港高校，49名同学被 国外高校录取，141名艺术特长生考入中央音乐学院、清华 美院、中央美院、北京体育学院、北京电影学院等高校，有 551人被提档线排名前十位的一流高校录取，有1325人被 “985工程”高校录取，有2535人被“211工程”高校录取，创 造了河北高考历史新奇迹。高考成绩勇夺河北省十四连冠。 10人进入省文科前10名；5人进 入省理科前10名； 18人进入省文科前20名；12人 进入省理科前20名； 27人进入省文科前30名；19人 进入省理科前30名； 40人进入省文科前50名；30人 进入省理科前50名； 65人进入省文科前100名；59人 进入省理科前100名； 文科630分以上129人，占全省 的52%； 理科650分以上238人，占全省 的44%； 文理600分以上1760人，占全省 的21%； 2013年7月 1日下午，国家督学、著名教育改革家 、云南省人民政府参事，原云南省教育厅厅长罗崇敏莅 临衡水中学，给全校教职工做了一场精彩的报告 。 罗教授充分肯定了衡水中学的办学成 果，他认为衡水中学的教学是具有国际 化视野、本土化行动、现代化目标 的现代教育。 一、课堂教学 二、德育工作 三、队伍建设 四、内部管理 一、课堂教学 （一）基本理念 1、诱思探究教学论（陕西师大张熊飞教授）。变教 为诱，变学为思，具体做法：概括起来就是“创设问题 情境，引导学生探究，强化认知过程，注重知识运用” 。 2、衡水中学教学理念 “教育的终极目标”是为学生的 终身发展负责，为学生的终身幸福负责；“教学的基本 目标”是让学生掌握知识，发展能力，陶冶品德；“教 学的过程”是通过大量的基本事实，运用科学的研究方 法，使学生掌握知识，发展学生的能力，诱导学生全 身心参与，甚至让学生重新体验知识的产生过程。“教 师（媒体）的作用”是在教学中不知不觉地引导学生掌 握知识；“教学的高度”是“让学生跳一跳能摘到桃子” 。 （二）主要做法 衡水中学对学生的培养目标实行“三年一盘棋”规划，即高一要 夯实基础，和谐发展；高二要凸显优势，自我发展；高三要超越目 标，跨越发展。具体在教学方面，三年教学进度相应设计为高一下 学期分文理科，高二结束全部课程，高三全部安排复习。 1、减少课时，增加自习对课程和课时 结构进行严密细化和优化，减少教师的 授课时数，增加学生自由支配的时间。 语、数、外大科，高一共5节，高二、高 三共6节。保证每天两节公共自习课。 衡水中学作息时间： 5：30起床（起来以后洗漱整理内务） 5：30起床（整理内务 ，没时间洗漱） 5：40非值日生离开宿舍 5：35往操场跑 5：43值日生离开宿舍 5：45赶到集合地点（跑操） 5：40赶到集合地点（跑操。实 际上规定5：45之前不准到位）（跑完操大概是6：00） 跑完 操大概是5：55 6：006：30早读 （一三五语文，二四六英语） 6：30高三学生吃早点（6：34高二学生吃早点，6：38高一学 生吃早点） 7：00回到教室，高三大多数人是6：45就回来了 7：007：35早预备 （公共自习） 7：458：25第一节课（7：43预备）（公共自习） 8：359：15第二节课（8：33预备）（上课） 9：2510：05第三节课（9：23预备）（上课） 10：0510：30课间操 10：3011：10第四节课（10：28预备）（上课） 11：2012：00第五节课（11：18预备）（上课） 12：00高三学生吃午饭 （高三学生一般是12：25以后去吃饭。学到12：35 的也很常见。）（12：04高二学生吃午饭，12：08高一学生吃午饭） 12：40进入宿舍楼 即使是12：35去吃饭，12：40也是要进入宿舍楼的12 ：43进入宿舍 12：45进入午休状态 12：4513：45午休 13：58进入教室 14：0514：45第六节课（14：03预备）(上课) 14：5515：35第七节课（14：53预备）(上课) 15：3515：40眼保健操 15：5516：35第八节课（15：53预备）（学科自习） 16：4517：25第九节课（16：43预备）（学科自习） 17：3518：15第十节课（17：33预备）（学科自习） 18：15高三学生吃晚饭 18：32回到教室18：19高二学生吃晚饭18：23高 一学生吃晚饭 18：5019：10看电视新闻（录播） 19：1520：00晚一（19：13预备）（学科自习） 20：1020：55晚二（20：08预备）（学科自习） 21：0521：50晚三（21：03预备）（公共自习） 21：58回宿舍 22：00教室熄灯 22：05进入宿舍楼 22：08进入宿舍 22：10晚休 学习时间： 14.5小时 实行双轨制自习，把自习时间还给学生，增加学生 自主学习的时间。衡水中学自习分为“学科自习课”和“公 共自习课”。每天6节（含3节晚自习）。 学科自习课 （1）所谓“学科自习”，就是在某节自习课内只许做规定科目，规定范围 的题目。 （2）难点学科必须安排学科自习课，学科自习课归该学科所有，但不准 讲课或变相讲课，教师可以辅导学习；教师布置的必做作业必须控制在 20 分钟内完成，教师必须在学科自习结束时收缴当天作业，其余时间严 禁教师收缴作业，要求教师布置作业要精。布置定时作业。 （3）老师走进教室上任何一堂课之前一定要安排一节自习课来预习。例 如一节语文课之前，老师一定布置作业，一般是试卷让学生去完成，而这 些作业，会专门安排一节自习，这节课就叫语文自习课。 （4）全部题目被事先印制成试卷样式，要求我们在规定时间完成绝大多 数题目。选择题部分涂卡，录入微机，排出名次；主观题有科任老师阅卷 ，统一讲评。这样的学科自习，每天有五节，也就是说，每天至少要“考” 五次。对于作业质量，老师有严格的要求，第二天会把前一天的作业成绩 单打印出来，表扬一部分人，批评一部分人，有时还要说点“狠话”,来点“ 体罚”。老师还要把各种班级成绩数据拿出来和别的班比，要是好于别的 班那还好说，要是差了些，那全班就得跟着遭殃，难听的话没准得听上半 节课。 公共自习课 （1）公共自习课除班主任外其他教师一律不准进教室，教师不准 以讲课、发习题、放投影等形式变相占用这段时间。布置非定时作 业。 （2）语、数、外大科，高一共5节，高二、高三共6节。保证每天 两节公共自习课。 （3）“公共自习”是留个学生自由支配的时间，一天有三节，主要 用来整理笔记、改错和探究难题。这种自习分配方式有效解决了各 学科自习时间分配的难题，又有效的刺激了学生自习的学习效率， 变自习为考试，强化了学生的心理素质，被衡中的老师认为是“制 胜法宝”。 合作自习。三节晚自习后，还有 20 分钟学生自由讨论时间。 自习的要求：自习考试化，每周小测高考化。不允许提前发作业， 下课立刻收作业，解题过程中不允许学生翻阅资料，不允许学生互 相讨论，完成作业，严格按考试对待，每周小测学生，使用专门的 答题卡。这样可以培养学生自主学习习惯，减轻依赖感，保证思维 连续性，以最大限度的提高学生的学习效率。 作业的布置 （1）、作业分为课堂作业、课外作业和“自助餐” 。课外作业必 须人人都做，而且在规定时间内完成。 “自助餐”就是选做试题 ，以自编或自组习题为主；题量应适中。“自助餐”应区别于学科 作业，不准强制学生做，不准收交，不准采取强制措施变相检查 验收，必须完全体现学生的自主性。 （2）、学生没有作业本，也没有用现成资料代替作业本的现象 。 （3）、作业重编排。不采用现在的复习资料，而是由学校老师 自己编题。训练内容凸显训练重点，富有针对性；训练难度系列 区分明显，实验班普通班要求不一样；训练效果明确，难度区分 度事先有明确要求；每周检测循环，重要考点、难点、疑点轮番 检测。 （4）、严格控制习题量，坚决杜绝自习时间讲课和变相挤占自 习。 （5）、学习资料衡中几乎不用现成的参考书，所有的资料来自 老师编辑印制的篇子。资料分三大类：学案、作业、自助餐。 资料分三大类：学案、作业、 自助餐 学案就是一些基础知识点的填空，梳理，是上课老师讲课的基本思路，学 生一般在课下完成。 作业是精选的一些好题，题目设置有梯度，绝大多数是中档题，题目的质 量很高，老师都会精讲。 “自助餐”是为了满足学有余力的同学设置的，题目难度比较大，形势很新 颖，近几年的一些高考题很多都提前在自助上出现过类似的模型。它主要 针对有冲击名牌大学实力的学生设置，附有详细的答案，老师不做统一要 求，也不讲上面的题。高一年级语文、数学、外语三个学科每天必须留“ 自助餐”；高二年级高考学科每天都必须留“自助餐”；高三年级各科都必 须留“自助餐”；“自助餐”必须要有利于调动学生学习的主动性，色、香、 味俱全，且以自编或自组习题为主；题量应适中。“自助餐”应区别于学科 作业，不准强制学生做，不准收交，不准采取强制措施变相检查验收，必 须完全体现学生的自主性。 三类资料每天一共下发15张左右，正反面都有内容。绝大多人是看不完 这些东西的，都是有选择的看、做，这也调动起了大家的效率，因为总想 着“还有很多东西没有做呢”。所有的资料都不需要学生自己准备，完全由 老师摘选、提供。 考试 衡中实行周练、月考制度， 周测一周一次，在每周日，偶尔会在周六考上几 科，规格同高考基本相同。考后计算总分，排出 名次，张贴成绩。以上内容范围仅限于班级内部 。 调研考试是规模较大的考试，也叫月考。流程同 高考没有差别，从答题到判卷完全按照高考模式 。老师们特别重视这个考试，这关系到他们在未 来一个月是不是需要被强制加班。周末的那一次 要算作周测总成绩。也就是说，每隔一个月，年 级名次变化，每隔一个星期，班里的名次就要变 化。每隔三天，理综的名次就要变化。考试题目 难度适中，很接近高考。 2、强化常规、狠抓落实，确定“一至六常 规”要求 一个中心-以提高教育教学质量为中心。 两个对待，两个至少，两个五分钟-把每一 节自习都当作考试来对待，把每一次考试都 当作高考来对待，真正做到自习考试化，考 试高考化，高考平时化；每两周至少提问每 个学生一次，每学期至少对每个学生进行一 次面批面改；教师连续授课时间不超过5分 钟，每节课末给学生留下5分钟思考总结的 时间。 三个按时，三个转变-自习课按时到位辅导， 按时布置作业，按时收缴作业；变注入式教学 为启发式教学，变学生被动听课为主动参与， 变单纯知识传授为知能并重。提出学生是主体 ，教师是媒体的理论。努力唤醒学生的主体意 识，切实落实学生的主体地位，课堂中教师要 由教学的主宰者、操作者变为引导者、激发者 ，把课堂还给学生，让课堂充满生命活力。 四精，四注重-精选、精讲、精练、精评；注 重启发诱导，注重学法指导，注重情感渗透， 注重培养创新思维。要求教师上课一律不准拖 堂，改变教学内容和课后习题过多过难的状况 。 五必，五让-作业布置和检查要作到有 发必收，有收必看，有看必批，有批必 评，有评必补；在课堂教学中能让学生 观察的要让学生观察，能让学生思考的 要让学生思考，能让学生表述的要让学 生表述，能让学生动手的要让学生动手 ，能让学生总结的要让学生自己推导做 出结论，教师不能包办代替。 六个环节-备、讲、批、辅、考、评。 要求每一个环节都非常细致，认真，讲 究效率和质量。 3、集体攻关，统一行动 （1）集体备课 推行每周一次的集体备课的中 心发言人说课制度，每学期每位教师都要无条 件履行好备课组集体备课中心发言人的职责。 集体备课要求做到“四备”（备教材资料、备考 纲考题、备教法学法、备作业学生）、“四定” （定主题、定主讲、定时间、定地点）、“四 统一”（分层次统一教学内容、统一教学进度 、统一练习作业、统一检测考试），并让备课 组内资料、作业练习、教案、学案全部实现资 源共享。 （2）集体教研 每学期(年)初确定各学科的教育科研课题，中期进行汇报 ，期末进行验收(或阶段性验收)； 每周一、周五下午第三节课为各学科组进行教育科研活动 时间，活动坚持“三定”（定主讲人，定主讲内容，定参加人员 范围）； 定期进行教科研活动总结，定期召开教改攻关教师会；每 学期至少组织23次教师外出交流学习活动； 不定期邀请有关专家来校讲课，讲座； 坚持开展研究课听评活动；定期编印教科信息，交流 和通报各课题情况，定期印发有关学习材料； 每学期组织一次全校教师参加的教科研论文撰写，并进行 优秀论文评选，每学期出版一期教师优秀论文集； （3）自主开发 学生练习坚持自主开发，绝不允许教师 让学生使用现成资料，每学期学校为每位教师购置10本 以上的教辅资料，统一学案、作业、自助餐（选做作业 ）的编写、修改和审定。 作业的设计和布置在内容上分为两块， 一块是学科自习课的定时作业， 一块是在公共自习课完成的非定时作业 。 实行周练、月考制度， （4）公开展示 学校实行推门课制度，学校领导可以任意时 间随堂听课，对年轻教师不备不听，不听不讲， 被听课教师要将被听课情况表签字后交学校教务 处。 学校定期召开全校课堂教学问题研讨会，每 位教师要围绕课堂教学开设公开课，一般新教师 每周一次，老教师每三周一次，上公开课的老师 要对公开课进行教学反思，撰写反思总结。同时 ，学校还定期进行校级教学比赛活动，要求围绕 教研课题、撰写论文，制作课件。 学校建成了教学观摩网络系统（各教室安装 了数字摄像系统），学校领导和教师随时都可以 通过办公电脑任意听取任何一位教师的课。 4、制度引导，重在激励 工作上：教师要有奉献精神，求实精神、进取精神、创新 精神；落实常规方面，要求教师：精力花在教学上，功夫 下在规范中，文明植在校园里。教师管理上：实行一大目 标（争当首席、星级教师），两大研究（对高考、新课改的 研究），三大例会（备课组、年级组、学校例会）。实行五 为主教学：学生为主体、教师为主导、问题为主轴、训练为 主线、思维为主攻。 学校每年评选一次首席教师和首席班主任，以及五星级 、四星级、三星级教师、班主任，颁发校长奖彰，给予重奖 。 二、德育工作 基本思路 “一至六”工作思路： 坚持一条主线-学生发展为本； 开展两项创新-德育内容，德育形式； 建立三种机制-自我管理引导机制，常规管理激励机制， 民主管理反馈机制； 办好四所学校-新生军校，学生团校，业余党校，家长学 校； 加强五项建设-校园文化建设，德育队伍建设，德育制度 建设，德育基地建设，德育网络平台建设； 强化六项教育-民族精神教育，行为规范教育，诚信责任 教育，法律意识教育，环保意识教育，心理健康教育。 主要做法 （1）培养学生的高远目标意识 衡水中学从“培养适应未来社会发展的、素质全面的现 代人”的目标出发，通过系列教育活动，让学生走出小我，放 眼世界；走出现在，放眼未来。学校每学期都组织学生开展“ 为中华之崛起而读书”演讲会，“我的理想”演讲会；学生每天 收看新闻联播和焦点访谈，国际和国内形势；学生每周利用 团活动时间进行国内外时事点评；学校每学期邀请社会知名 专家学者为学生做形势报告，请为国家做出突出贡献的校友 或社会名人为学生做成人成才成就事业的事迹报告；每次班 会内容也充满了“个人与国家”、“为祖国而奋斗”等主题；学 校每学期都有计划地把学生拉出去参观工厂、农村、高新技 术开发区以学生亲眼目睹、亲身体验了解国家的经济建 设和社会发展情况，唤起他们对他人、对社会、对祖国的关 注和关心。衡水中学除每周一次班会对学生进行集体教育外 ，每周还有一次全校性的周讲评，全校学生参加，讲评一周 内学生们的言行举止，讲评一周内发生的国内外大事，让学 生时时想到国家，时刻牢记自己的职责。 （2）培养学生的竞争意识 衡水中学流传着这样一句口头禅：“两眼一睁、开始竞争”，学校教学 楼门厅正中的牌板上刻写着“三分天注定，七分靠打拼，爱拼才会赢”的流 行语。学生早晨起床15分钟穿衣、收拾床铺、洗漱、整理卫生，然后到操 场列队出操。这时学校开始检查宿舍卫生情况及早操情况。在这短短的时 间里就包含了七个“争“：争起床速度(但不许提前，否则按违纪论)、争宿 舍卫生的质量、争到操场列队的早晚、争早操队列是否整齐、争步伐是否 整齐矫健、争口号是否响亮、争精神面貌是否朝气蓬勃。这里面既有速度 的竞争又有质量的竞争。学生就在这种竞争之中开始了一天的学习与生活 。常言道：“一日之计在于晨”，每个学生以这样的人生态度开始自己新的 一天。早操之后，又是一系列的“争”：学生们跑着进教室，争的是提前进 入自习状态，自习时争的是学习效率。学生与学生之间，宿舍与宿舍之间 ，小组与小组之间，班与班之间，年级与年级之间，凡是学校所提倡的， 事事处处时时充满竞争。今天你超我，明天我超你，学生在竞争中不断实 践着、诠释着“追求卓越”的校训。为让学生认清面临的竞争，学校还专门 为学生开设了“十大学星”评选、宿舍文化大赛、单项体育竞赛、班级辩论 对抗赛等系列教育活动，培养学生的竞争意识。 （3）培养学生坚强的意志 衡水中学实行全封闭寄宿制管理模式。要求所有学 生均必须住校。学校每天13节课，上午5节，下午5节 ，晚上3节，星期六、星期日照样补课，没有少上一节 课。每两周衡水市区学生回一次家，每一个月农村和非 衡水市区及其他市区学生回一次家，学校非放假时间， 任何学生不得出校门。学校每年对高一学生进行军训， 而且每次时间都长达一年，成为河北省惟一一所全年对 学生进行军训的学校。除此之外，学校还要对高一新生 进行一次80华里的远足活动，他们把这项活动称为“砥 砺意志的长征”。 充分利用寒暑假补课。衡中每年三个学期，二 大一小。一小为高考开始高一、二学生放假二 个星期，然后开始补课到8月底。 。 （4）培养学生良好的行为习惯 衡水中学从1994年开始实行寄宿制封闭式管理。 学生经过三年封闭式管理的历练，思想品质逐渐成 熟，免疫力得到加强，这样的学生走上社会就能够 适应社会的发展。 衡水中学在宿舍学生就寝管理也是非常周到细致的 。全校实行统一就寝时间管理，宿舍不准放书，学 习资料一律放在教室，学生到寝室后安静速度异常 之快，学校规定晚上10点熄灯睡觉，学生睡前必 须上好厕所，10点到11点，学生不准上厕所。衡 水中学现每间寝室住12人，公共厕所和洗漱间、 寝室里无学生学习用书，学生白天学习生活共 14.5小时。充分发挥学生自我塑造、自我管理的 功能，学生宿舍无生活老师，公共自习课无学科教 师，均为学生自主管理，两操也全由学生带。 严格的军事化管理 教学 宿舍 卫生 纪律 活动 2、要求全校师生努力践行“无私奉献，顽强拼搏、团结协 作、强力争先”的衡中精神。努力实现“和谐的人际关系， 温馨的人文环境，奋发向上的精神风貌，充满激情的积极 学习状态”四个目标。 （1）活动鼓舞 举办丰富多彩的活动，开展动人心魄的教育。如国旗下讲话教育 （天安门国旗中队长升旗并做国旗下讲话），开展系列演讲活动（自 理、自立、自强演讲），举办会操比赛（整齐的队伍、嘹亮的口号） ，开展百日誓师大会（学生讲、教师讲、年级讲、共同宣誓），开展 迎高考状态月活动（三月），开高考壮行会（心理辅导讲座、考试技 巧指导），邀请名人做报告，开展班级挑战活动（自找对手，挑战书 、应战书），学唱每周一歌（百日会战后开展），进行每日宣誓（精 心准备、每天早操后宣誓，然后早读），每天上午10：00进行以班 级为单位的跑操比赛。衡水中学的课间操成为该校的一道亮丽风景线 ，他们是采取集中跑操的形式。每班的队伍都紧凑而严密，前后排几 乎贴在一起。一致的间距，一致的步伐，一致的速度，还有激情澎湃 的口号，跑出了精、气、神，他们把早操看成一天中最振奋人心的时 刻，用尽情的呼喊激发自信，迎接每一天。 （2）榜样引导 各类评选名目繁多，象希望之星，十大学星 ，十佳班长，每周之星等，同时还对历届优 秀毕业生进行广泛宣传，邀请本校优秀毕业 生做报告，给优秀学生立碑（状元碑），教 学楼的走廊被布置成衡水中学的博士长廊， 将历届学生中成为博士的画像和照片被悬挂 其上。 （3）情景激励 办公区标语，一周每天的命名（希望日、尊师日、高效日、 反思日、规范日），丰富多彩的板报（极具冲击力和特色） 。大厅里的展牌，教室里的每日一语。 如一位考上北大的同学语录是：“能吃苦，吃半辈子苦，怕 吃苦，吃一辈子苦！”蕴含着深刻的哲理，也体现出学生的 吃苦精神。正是因为展出的是同辈的而不是遥远的古代的人 ，才更有感召力，才更能激励学生向上的精神。 在高一年级教学楼的大厅里，赫然摆着开学以来第一次调研 考试的成绩榜，共分三个层次：一是“一调考试风云榜”，公 布各班所有学生一调考试的成绩；二是“高一年级精英榜”， 有学生的彩照，是一调考试成绩优秀学生的介绍；三是“拼 搏之星”（属学校“十大学星”之一），具体介绍夺冠学生的 事迹。生活在这样的环境，使人自律，让人自豪，令人振奋 ，促人奋发，这恐怕就是衡水中学打造的精神特区的魅力所 在。 四、队伍建设 （一）干部队伍从高从实 衡水中学领导班子向全体教师公开承诺：教 师不用分心去考虑与同事之间的关系如何；不 用分心去考虑与领导之间的关系如何；不用分 心去考虑自己的奖金、工资、职称、荣誉、房 子等待遇如何因为所有这些，都应该由领 导考虑，教师只要把工作干得更好、最好。学 校行政该管的管，不该管的不管，绝不越位、 离位。 对行政管理人员，学校倡导“四种精神”，即奉献 精神，进取精神，求实精神，创新精神；强化“八种 意识”：合作意识、学习意识、管理意识、服务意识 、责任意识、危机意识、竞争意识、质量意识；日常 工作中要求大家努力做到“六个相互”，即相互信任、 相互尊重、相互支持、相互谅解、相互配合、相互补 台；结合实际工作需要，开展“七个一活动”，即每天 至少和一名教师进行一次交谈，每天至少发现一个问 题，每天至少发现一处亮点，每周至少和一名学生交 谈，每周至少实施一项工作新措施，每周至少提一条 工作建议，每周至少参加一次教研活动。 （二）教师队伍从严从细 1、管理严格衡水中学实行封闭式的管理， 所有教师都住在学校里，上班时间不能外出 。强化劳动纪律，严格考勤。教师实行“六 小时弹性坐班”，有事回家可以不告假、不 统计、不批评、不扣奖金。但在备课区楼前 门厅里有一台指纹识别电脑，教师上下班都 要在电脑上记下他们上下班的时间。 2、讲究公平以教师为本 努力做到“五个公平”：即班级生源公平 （电脑程序编班，班主任、教师均衡搭 配）；教育学生公平（不管学生好看难 看、男生女生、成绩好坏、出身贵贱、 有礼无礼都要一视同仁）；工作成绩公 平（考试组织严密，成绩综合评定）； 教学时间公平（上课不拖堂，自习不挤 占）；师生关系公平（摒除师道尊严， 师生亲密无间）。 教学管理的量化公平竞争机制 卫生量化公平竞争。衡水中学校园的各个场馆、各 个教室几乎是一尘不染，其实他们是运用了公平竞 争的原则，把各个区域的卫生分别落实到五个科室 去管理，如餐厅归膳食处，科技馆归教务处，办公 楼归办公室。然后由五个科室各抽一个人组织联查 小组，每周不定时联查二次，量化打分，注明扣分 原因和部位，明细打印成表，然后排出队来，在每 周一次的校长办公会上进行公布。周周排队，周周 评比，把评比变成了常规，把竞争变成了常规。久 而久之，学校的卫生进入了自动化管理的轨道。 分班公平竞争 新生入学，按均衡的原则电脑分班，班主 任要随机抽班上任，不论是领导干部的子女还是 教师子女一律不允许选班就读，以免造成班与班 之间、生源人数和生源质量上的不平衡。一旦入 班，就要从一而终，中途不能换班，如有缺额， 及时递补。这样可以保证各个平行教学班之间在 生源均衡的前提下展开教学与管理的公平竞争。 平行班任课教师的配置的公平竞争 充分考虑教师的年龄、性别、性格、教学 风格，做到均衡搭配、优势互补、优化组合、便 于竞争。如甲班教数学的是个年轻女教师，那么 乙班也配个年轻的女教师。 年级平分公平竞争 从2001年开始，衡水中学开始尝 试将一个年级的20个教学班分甲乙两部 ，每部10个班。在师资、生源均衡的情 况下，让他们在教学和管理的各个方面 展开竞争。此外，在同一年级的平行班 当中，又进行了“比翼班”实验，即一组 任课教师同时在两个教学班任课，让这 个教学班的班主任和学生在竞争中比翼 齐飞。 3、强调师德学校从抓师德建 设入手培养教师的人格修为 一个教师的人格力量和他们教学效果呈 正相关，一个教师的人格力量越强，教 学质量就会越高，反之，教学成绩就会 下降。 “亲其师，信其道。”所以老师这种人格 的力量、这种精神层面的魅力，本身就 是教育质量，本身就是升学率。 4、注重培养青年教师 青年教师走进衡水中学，第一步目标就是要拿 到“教师合格证”，成为一名正式的“衡中教师” 。学校制定了青年教师“过关制”，青年教师参 加工作的四年内过“五关”，即思想品德关、教 学技能关、教材教法关、教育管理关、教育科 研关。为此，学校专门制定了每一关的过关标 准，每年都组织一次过关考核，五