“差异”让课堂更精彩 ——“认识分数”教学片断_第1页
“差异”让课堂更精彩 ——“认识分数”教学片断_第2页
“差异”让课堂更精彩 ——“认识分数”教学片断_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 3 “ 差异 ” 让课堂更精彩 “ 认识分数 ” 教学片断 怀着期盼的心情来到嘉兴行知学校，参加江浙沪的现场教学研讨学习。现在想想，真是不虚此行。一名来自扬州花园小学老师的课堂教学让我记忆犹新，受益匪浅。这是她执教的苏教版数学教材第七册 “ 分数的意义 ” 时一个教学片段： 师：拿出一捆小棒，数一数有几根？ 生： 12 根。 师：这是一捆小棒，我们可以把这捆小棒平均分，你拿出的是这捆小棒的几分之几？。 （生自由分，介绍方法，教师按学生的分法用媒体演示） 师：如果平均分成 2 份的话，每份是这 捆小棒的几分之几？每份有几根？ 生：是这捆小棒的 1/2。有 6 根。 师：还能怎么分？ 生：我拿出 2 根小棒。 师：平均分成几份？表示什么意思 ? 生：平均分成 6 份，我拿出的是 1/6。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 3 师：你拿出的是谁的六分之一？ 生：我拿出的是这捆小棒的六分之一。 生：我拿出了这捆小棒的三分之一。 师：每一份里有几根小棒？ 生： 4 根。 师：还有吗？ 生：我还有，我拿出了这捆小棒的 1/12，每一份里有 1 根 师：同学们真会分，我们把这捆小棒可以平均分成 2 份， 3份， 4 份 6 份， 12 份，分别用分数 1/2， 1/3， 1/4， 1/6， 1/12表示。 从以上的教学片段中，可以看出教师在对单位 “1” 即一些物体。这个概念的教学上体现了一个鲜明的层次性。数学概念是数学教学内容中最基本的一环，以往我们的教师常常重视了学生解题能力的培养，而轻视了数学概念的真正理解、掌握。在以上的教学中，教师对全面认识单位 “1” 的精心设计，使学生更容易全面深刻的认识这一知识点。由一些物体组成的一个整体是本节课的一个教学的难点，教师通过学具 一捆小棒，又把 12 根小棒看成一个整体，这一环节，使这十分抽象的概念具体化、直观化， 有利于学生的形象思维和抽象逻辑思维的和谐发展。而在教学中能达到这样好的教学效果，关键是教师的对概念层次清晰的教学，每一发问，精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 3 每一环节都步步深入，符合认知的形成过程。首先，教师问学生，把一捆小棒平均分成 2 份后的意义，考查全体学生对分数意义的理解。然后，再进一步激励学生有没有其他分法？怎样分？这使得一部分有创新思维和发散性思维的学生得到更进一步的锻炼。 在生成的课堂教学中，不仅要关注到学生情感、智能
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 年终总结

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论