把文学带给孩子--读迷恋人的成长有感

精品文档 2016 全 新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 4 把文学带给孩子 这是一本让人感动的书，以至于我不敢，也不能一口气读完。因为，每读一篇，我都不得不掩卷深思，有时甚至掩面而泣。比如读丁秀兰老师的生命的作业，让我不由自主想起了远在千里之外的父母，想到他们对我的点点滴滴；比如读洪延平老师的让课堂充盈生命的味道，犹如找到了知音，听到了许多共同的心声，然后惭愧而又无比羡慕地品读他学生笔下的一篇篇色彩鲜明的；比如读许丽红老师的和孩子共同经历生命化教育，让我感受到拥有一颗童心是多么的重要，我知道，教育是让我和 学生一起成长的过程 “ 教育是生命的教育，学校是生命的学校。一切都因为我们活着，因而我们惟有希望活得更好，生命的有限性催促着我们的行动，活出意义也便是我们生命的价值所在。 ” 读完这本书，我特意上网寻找了有关 “ 生命化教育 ” 的一些资料： 1、生命化教育就是个性化、个人化教育，始终指向一个个永无重复、永难穷尽的生命个体，始终以成全每一个健全和富有个性的人为自己最为根本的目的。 精品文档 2016 全 新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 4 2、生命化教育对所有的生命都表现出一种真正的善意，它顺从天命，敬畏自然，并把人看作是所有生命体中的一员。 3、它努力培 植对生命的敏感，关注所有生命的价值，肯定所有生命的意义，有同情目光、慈悲心肠和大爱境界。 4、生命化教育以成全所有生命的价值为导向，执守教育的真善美的崇高理想，使教育沐浴于人性的光辉之中。 5、它始终关注生命的差异，努力去成全所有生命各不相同的发展目标。 6、生命化教育维护与尊重人的尊严，以宽容和欣赏的态度对待文化与信仰的差异，维护与倡导人的自由选择、自主成全的权利。 7、生命化教育始终相信人，始终相信生命的意义，始终相信教育能不断战胜愚昧、粗暴、狭隘、卑俗、走向光明、慈祥、辽阔、和 谐，教育以人性的方式，使人最终赢得解放。 8、生命化教育把每个人都视为一个运思和创意的原点，把每个人都视为一个智识和灵感的凝结中心 以上是张文质老师对生命化教育的阐述，初读觉得有些理想化，空灵而有些不切实际，然而，读过迷恋人的成长，反过来再来体味这些对生命化教育的阐释，感觉教育理应有如此境界。 就现实而言，谈谈我们的语文课。我不记得自己对文学的喜爱是不是从 “ 语文课 ” 上开始的，但和一位语文老师的启发精品文档 2016 全 新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 4 绝对是分不开的。那是在读师范的时候，古代文学课上学诗经，本以为是十分枯燥乏 味的课程，可是，老师竟然把寥寥数语的教材内容，化作了活灵活现的故事，那抑扬顿挫、充满激情的吟诵，也让我们觉得比流行歌曲还要动听。于是对文学的兴趣一发不可收拾，在老师的引导下，又阅读了许多中外名著，自愿地写了许多随笔、诗歌 现在想起来，老师不仅在教授语文，而是把文学的魅力带进了课堂，让我们体验到了阅读文学的乐趣。 那么，我们如何把文学带给孩子们呢？我们班的学生语文成绩不是很好，调查下来，许多孩子受作业所累，根本无暇读书。曾经，也不知所措地挤时间让孩子们做一些练习，但效果并不明显。后来，放弃了这个做法，我想 起一位教育家说过 “ 学会阅读是解决学习障碍最有效的方法。 ” 于是，上语文课前，我尽量抽一点时间为学生朗读一些优秀的。每次轮到我管饭的时候，我也会引导孩子们利用中午时间看一小会儿书。班级的图书架上已有不少书，有些是学生带来捐献的，有些是我自己从家里带来的。我还向孩子们推荐一些适合他们读的中外名著和儿童书籍，让他们无论多忙，也要在睡觉前读上一会儿，哪怕只有十分钟也好。虽然，短时间内，不可能改变什么，但是，当他们喜欢上读书，当他们开始亲近文学的时候，我相信他们终究会收获快乐。 作为一名语文老师，我想我不应该仅仅是语 文知识的传授精品文档 2016 全 新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 4 者，而更应该成为他们的文学启蒙者。即使他们将来未必成为文学家或者作家，但至少可以做一个文学爱好者，能够对文学有一定的感悟。 “ 从关注每一个学生开始 从尊重每一个学生开始 从满足每一个学生的需求开始， 从善待每一个