花钟教学设计

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 12 花钟教学设计 13花钟 一、课前互动： 师：小朋友们，这么多节课一定挺累吧！看看大屏幕，老师给你们带来了什么？（一） 师：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。迎春花迎着春风微笑，向日葵向着太阳绽开笑脸，蝴蝶花展开翅膀翩翩起舞，梅花却在寒风中送来缕缕清香。小朋友们，喜欢吗？ 二、揭示课题： 师：今天，邹老师要和小朋友们一起来学习一篇关于花的课文，看老师写课题。一起读课题 生：花钟。 师：真整齐，读了课题，你的脑海里产生了怎样的疑问？ 生：花钟是什么？ 生：为什么起名 字叫花钟？ 生：花为什么能是花钟呢？ 师：花和钟怎么联系在一起，是怎么组成花钟的呢？还有这么多同学有疑问，很好，读书要有疑，这可是一个好习惯，先把小手放下，在心里记下你现在的问题，待会儿，学了课文，你一定能解开这些疑惑。 三、检查预习： （一）、检查词语 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 12 师：昨天同学们都预习过课文了吗？那邹老师可要考考你们，看大屏幕，这些词语你会读吗？ 【出示词语】（三） 师：谁来做小老师领着大家读 ? 学生分行带读生字 师：都会读了，去掉拼音，（四）你还会读吗？这样 吧，我们来开开火车，哪列小火车开起来？ 师：词语都会读了，很好，老师在自己读课文时，发现有几个句子不容易读好，不知道你们读得怎么样？ （五） 师：这是三个长句子，里面还有几个有几个多音字，可要读准了，自己读自己的。 生：自由读句子 师：谁来读给大家听？ 依次出示六、七、八 生：长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。 师：停顿很不错，句子也读通顺了。还有谁想读？ 生：我想读第二句：还有的花，需要昆虫传 播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。 师：孩子你的声音很动听，句子也流利，但是在这个句子里有个多音字，结出种子，当它表示长出果实或结出种子时念精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 12 结（一声）。跟老师念一次，记住了，下次再读时可别念错了。还有一句谁来读？ 生：一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的 “ 时钟 ” 。 师：这个句子的确有点难读，不急，听老师读一读。你还能再读读吗？ 师：再多读几遍相信你能读得更好，有进步了，孩子，全班一起来把这个句子读一读 生：（齐读） 师：孩子们，以后我们再读长句子时，像这样注意停顿，一定能把句子读好读通。那么不同的花分别在什么时间开放呢 四、研读课文第一自然段 师：默读课文第一自然段，看看哪个句子写了这个内容，用波浪线画下来。 师：有些孩子已经画完了，你们画了哪个句子？谁来读一读。 生：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却 在九点左右含笑一现 师；你们画的也是这个句子吗？来，拿好书，我们一起再读精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 12 读这个句子，边读边看看课文一共介绍了哪些花开的时间？ 生（齐读） 师：谁数出这段课文介绍了几种花开的时间？（ 9 种）对，一共有 9 种，看大屏幕，我们再来读一读这 9 个写时间的词，看看作者是怎么写的，你们有什么发现？ 九 生：读表示时间的词语。 师 :谁来说说你的发现是什么？ 生：我发现了这个是按照时间顺序来写的。 师：作者写时间的词语按照时间的顺序从早到晚把这 9 种花开的时间写出来了。你还发现了什么？ 生：这些都是写 时间的词语； 师：对呀 ，这些都是写时间的词语，那么作者是怎么写的呢？ 生：我发现了写时间的词语可以放在前面，也可以放在后面。 师：哦，这样写，我们感觉怎样？更生动，我们读起来更富于变化，更有节奏了。你的发现真了不起。再来看看，有些时间是凌晨四点，七点，有些时间上加了左右，表示什么意思？ 生：左右表示大概的时间。 师：是的，作者写的时间 有些表示正点的时间，有些用上左右，表示一个大概的时间。精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 12 作者的观察多细致啊，通过观察，作者发现，（十）一天之内，不同的花开放的时间是不同的。这个长句子就 是围绕着这个内容来写的。孩子们，课文写花开，除了写花开的时间词语不同，再看看这个句子，你发现还有写什么的不同？ 生：写花开的样子不同。 师：哎呦，你们发现了吗？ 生：发现了。 师：真了不起呀，你们真会读书啊，一眼就看到了作者写各种花开的样子不同。好，来，看老师把写花开的句子变成了一首小诗，（十一）我们一块来读一读，看看作者是怎么写这九仲 花开的。这样吧，我们男女同学轮着读，男同学先读，女同学接着，好吗？男孩 男女生轮着读 师：课文写 9 种花开，用了 9 钟不同的写法，孩子们，你喜欢哪一种，为 什么？选择一种和你的同桌交流交流。 同桌交流 师：好，看来大家都交流好了，是吧！那谁来和全班同学一块儿交流，说说你喜欢哪一种花开的说法。 生：我喜欢牵牛花，因为作者写牵牛花像紫色的小喇叭，写得很生动，所以我喜欢。 师：你觉得这样写花的方法很生动，所以你喜欢。还有谁喜精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 12 欢这个说法的，想补充吗？ 生：牵牛花像喇叭，所以我喜欢它。 师：孩子们，见过牵牛花吗？ 生：见过 。 师：我们一起看看，这就是牵牛花。（十二）它像什么？ 生：喇叭。 师 :真像紫色的小喇叭，作者用吹起紫色的小喇叭写出了它开花颜色和形状的特点，多有趣呀，想读吗？你能不能作出小喇叭的动作来读一读。 生：牵牛花吹起了紫色的小喇叭。 师：谁的小喇叭还吹得更漂亮一些呢？ 生：牵牛花吹起了紫色的小喇叭。 师：你这朵牵牛花开得可真漂亮。喜欢吗？一起读。还有其他喜欢的吗？ 生：我还喜欢睡莲，因为作者用了拟人手法，写得很美。 出示 师：作者怎么写的？ 生：因为作者写了跟人一样从梦中起来，人也会 做梦。 师：那你想一想，睡莲做了什么梦？ 生：美梦。 师：从美梦中醒来的睡莲一定很舒服，（板书：梦中醒来）精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 12 你能读一读吗 生：睡莲从梦中醒来。 师：真是一朵美丽的睡莲。接着交流。 生：我喜欢蔷薇花，因为说它绽开笑脸，把句子表达更加生动。 师：哦，作者说它绽开笑脸，其实就是把蔷薇花开的样子写出来了 （板书 绽开笑脸） 师：孩子们，我们也来绽开自己的笑脸，笑起来，比一比，谁笑得最甜，最美，哎呦，都很美，来，带着这个表情读一读。哎呦，蔷薇花真的笑起来了。接着交流。 生：我喜欢昙花，他把 昙花比作了人。 师：说他含笑一现 （板书 含笑一现） 师：同学们，谁知道昙花开放的特点？ 生：昙花开放的特点是时间很短暂。 师：时间很短暂， “ 含笑一现 ” 中的 “ 一现 ” 说明什么，（时间很短），可是就在这么短短的时间里，昙花也要含笑开放。 师：我们生活中有个成语也是写昙花这个特点。是什么？ 生：昙花一现。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 12 师：人们常常用这个成语形容一些事物像昙花一样出现一下就消失了，再读一读，记住这个成语了吗？ 生：我喜欢烟草花，因为作者把它比喻成人，说它从暮色中苏醒。 师：这样的写法很生动，是不是 ？还有吗？ 生：我喜欢夜来香，它在八点开花，因为八点正是人们散步的时间。让人们来看它开花。 师：夜来香八点开花，简简单单的四个字也告诉我们花开了，可是却没有像其他的花一样，用一些词语把它开花的样子写出来。你能发挥想象，像其他花一样，用一些词语说一说它是怎么开放的吗？ 生：它开花的时候很香。 师：晚上能给人们送来缕缕清香。有人喜欢月光花的吗？作者怎么写月光花开放的？ 说它 生：舒展开自己的花瓣。 师：请这一组女孩子起来，想象一下，现在你们就是那一朵朵美丽的月光花，你们怎么舒展开自己美丽的花瓣呢， 一边做动作，一边读一读这个句子。 生：边读边做动作：月光花舒展开自己的花瓣。 师：孩子们像他们这样自由自在想怎么开就怎么开，就是舒展。都起来，边做动作，边读写月光花的句子。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 12 师：多美啊，老师的眼前出现了一大片的月光花。（板书 舒展花瓣）还有一种花万寿菊，作者是怎么写的？ 生：欣然怒放 师：对呀，欣然怒放，我们知道，怒是什么意思？发怒的意思，那么，在这个句子里，万寿菊欣然怒放是说他开得很生气，很发怒吗？想象一下，欣然怒放的万寿菊是怎样的景象？ 生：很激动 师：激动是描写人的心情，花能开得很激动 吗？开得怎么样？ 生：开得很高兴 生：很美丽 生：愉快 师 :【出示】来，一块儿看看，这就是欣然怒放的万寿菊，它的花瓣全打开了，开得多么有活力啊，同学们，读一读这个句子，把它的欣然怒放给读出来。 生：读，全班一起读：万寿菊欣然怒放。 师：欣然怒放的万寿菊多美呀，（板书欣然怒放）孩子们，通过想象，我们看到了一朵朵美丽的鲜花在我们眼前绽放的样子，想亲眼看看吗？好，让我们一起走进花的世界，边欣赏图片，边接读课文，让我们一起把花的美读出来。 师：凌晨四点，牵牛花 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 10 / 12 生：吹起了紫色的小喇叭； 师：五点左右，艳丽的蔷薇 生：绽开了笑脸； 师：七点，睡莲 生：从梦中醒来； 师：中午十二点左右， 生：午时花开放了； 师：下午三点， 生：万寿菊欣然怒放； 师：傍晚六点，烟草花 生：在暮色中苏醒； 师：月光花在七点左右 生：舒展开自己的花瓣； 师：夜来香在晚上 生：八点开花； 师：昙花却在九点左右 生：含笑一现 师：同学们，课文用上了不同的词语，不同的说法写了 9 种花的开放，你觉得这样写怎么样？ 生：很生动。 师：很具体，把花开的样子写出来了。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 11 / 12 生：这些花非常 师：非常到你已经被深深地吸引，激动得说不出话来了，是吗？孩子们，同样写花开，却可以有那么多不同的表达方法，我们祖国的语言是多么地富于变化，多么地丰富多彩啊。你们能不能也像课文这样，也来写一写自己喜欢的什么花，