福山促我成长

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 6 福山促我成长 还记得，一年前我加入了福山的教师队伍，成为其中的一员，我很珍惜学校给我这个机会。作为一名福山人，我深感肩上压力的沉重，更感责任的重大。因此，我不断地思索，不停的实践，为把自己的工作落到实处。依据本学年度制定的计划，每月写好反思，虚心向优秀教师学习，努力提高自身业务水平。在这一年的成长历程中，福山的老师给我的帮助最大： 一、责任杯中尝温暖，悟责任 经历过责任杯的老师，都会有相同的感受，那就是一个字 累！我也有同感：担心、焦虑、寝食难安 不同的是，我在第一次参加福山的 责任杯时，在经历了“ 累 ” 的同时，还饱尝了同伴那份独特的温暖。 那感人的一幕一幕，至今历历在目：为了我的课，全体组长挤出时间赶到教室一遍遍听我的试教，从不嫌累；为了我的课，顾燕青老师、史冬颖老师几次三番进行集体备课，费尽心思；为了我的课，徐丽芳、周文莉、徐勤老师主动介绍自己的上课心得，还奉上了自己辛辛苦苦制作的，毫无保留；精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 6 为了我的课，廖卓娜、陈磊老师早早就去我们班学生整整齐齐地带到了上课地点；为了我的课，陈麟、沈慧、李勤老师再三叮嘱 “ 需要帮忙说一声 ” ；为了我的课，一位位“ 伙伴 ” 伴随左右，默默支持 这种独特的关怀，让我不再感到累，更多的是温暖！ 我所执教是四年级第一学期的 26 课，家乡的桥。回顾整个备课过程，最难的莫过于如何取舍教学内容了。因为自己想得太多，也想给学生更多，所以一遍遍地观摩上海一师附小的周云燕老师执教的同一堂录像课，这堂课曾获全国阅读教学一等奖，相信在座的老师都有看过，因为我们学校的薛向红老师曾也上过这堂课，个人觉得她上的非常好，而且她们两人在处理教材时都有异曲同工之处。因此，我既想汲取她们处理教材的精华之处，又想结合本单元的训练重点，结合文本引导学生开展复述和说话训练。所以，什么 都想抓，什么也不想放弃。几次三番的备课，几次三番的修改，几次三番的试教，犹如在黑夜中摸索着前进，不知道什么是最好的答案，也不知道每一次的决定会带来怎样的效果 到底以什么标准来取舍教学内容呢？同伴们你一言，我一语，给我开导着： “ 不要去追求什么 “ 夺人眼球 ” 、 “ 标新立异 ” ，也不要因为比赛课而面面俱到，最后找不到自己。 ” “ 放开手脚，上出自己的特色 简简单单教语文，挤出时精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 6 间给学生读，给学生思，给学生练，给学生说，让学生经过35 分钟的学习有所收获，有所提高就是行了。 ” “ 对，就把朗读、复述、说话都集中 在第三小节，讲透了这一节，相信学生的收获不会少 ” 就这样，我经历了 “ 柳暗花明又一村 ” 的豁然开朗。那时，我感到轻松，更觉得温暖。 就这样，带着同伴们的关心、期待、祝福，我走过了责任杯，真正感受到了责任杯的含义：责任不仅是尽职尽责的对待自己的工作，更是尽心尽力的帮助、支持、鼓励同伴，让同伴在这样的团队中感受着浓浓的暖意。 二、课后教研找问题，促成长。 同样，参加过课后教研的老师也都明白，评课中建议多余溢美之词，也许碍于情面，也许课实在精彩，可 我发现，在福山，教研是学习他人的长处，更是跟执教老师提出中肯的建议，这样才能找到问题，促其成长。 在清明放假期间，接到了上课任务，虽然时间紧迫，但我还是非常高兴，因为我又有了一次学习提高的机会。匆匆回学校拿了课本，开始了备课，这过程很焦虑，因为返校第一天就得上课了。彭菁老师再三电话安慰： “ 别担心，亲爱的，这只是一堂家常客！ ” 让我放下了负担 课后，我们坐在一起评课，从校长到教研组长到备课组长都精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 6 很认真，给予我很多建议和帮助，让我相信，在这样的团队中，我会学到很多很多！ “ 词语教学可以更灵活，不能为 理解而理解。 ” 钱校长善意的指出。 “ 语言训练点是否放在课文的第四小节更合适？ ” 顾燕青老师提出了自己的看法。 “ 关于 都 的解释条，我查了下现代汉语词典，好像没有 也可指盛产某种东西的城市 这一条解释吧！ ” 两位老师非常严谨的指出。（确实，同一字典不同版本，词语注释也会有所更新。） “ 课堂把较多的时间用于说话训练，在朗读上花的精力是否就少了 ” 老师们的建议，让我明白，不同的人对文本会有不同的理解。我个人对文本的理解过于局限，今后将多听取他人不同的见解，集思广益，课堂定能给与学生更多。 那堂课之 后，同事们在办公室时不时的提起我说课过程的涉及到的 “ 先总后分 ” 与 “ 先概括后具体 ” 的说法，一些敏锐的教师发现了问题，并纠正道： “ 先总后分和先概括后具体是不一样的！ ” 接着介绍了一些区分的方法，但还是没有理解透彻。于是，大家再一次研究起来。我查找了许多资料，并进行了梳理： 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 6 “ 先总后分 ” 式与 “ 先概括后具体 ” 式是不可同日而语的。 不过，两者在同一篇中有一致的时候，即总起部分也是概括叙述部分，分写部分也是具体叙写部分。这在音乐之都维也纳一文中也有体现。第小节总写维也纳是世界著名的音乐之都，同时又是概括叙述 ；第、小节介绍了维也纳被称为音乐之都的原因，这是分写，同时又是具体叙述。 两者的相同之处：两者都是先 “ 总 ” 写，在 “ 分 ” 与 “ 具体 ” 的描写时，都是围绕总这一中心展开来叙述的。不同之处则是：分是分个方面叙述的，这几个方面一般是并列关系，而具体是句子间是没有 “ 分几个方面 ” 这一特征，只是把中心表达清楚，句子间是相承关系。 在教研过程中，我深深体会到：团队里的所有老师都有一双善于发现问题的眼睛和一颗善于反思的大脑。今后，我若想取得进步，就得对教学效果进行反思，要善于发现问题、不断改进和提高。 总之，一年来，在福山所有老师的热心