赵州桥一课时反思

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 48 赵州桥一课时反思 赵州桥一课时反思：赵州桥第一课时教学反思 赵州桥第一课时教学反思 由于这一课比较抽象一点，所以在周末时候布置的作业就是查找关于桥的知识，并自己设计一座未来的桥。今天周一两班各有两节课，所以计划一节用来面改周末的作业，一节用来学习新课，课堂上，许多学生骄傲地举着自己查到的各种桥的资料，我给了五分钟时间让同桌交流了少部分资料，然后引入到新课，读课题提问后，学生特别感兴趣，于是让学生初读了一遍课文，然后合上书说说自己了解了哪些知识，不料学生你一言我一语竟已将本课的所有内容 全部掌握了，看来学生兴趣较浓，记忆力大增，于是重点就放在细读课文，纠正字词，并联系句子理解课文的生词，学生在读文，评价，并自己理解词语后又提出了“桥墩、砌、才干”等词，对于这些词我开始运用课堂的随机处理方法，桥墩就让学生画画自己常见的长桥的样子再画这座桥采用图画比较，学生很快理解了，其余的词就联系生活或句子，学生自己通过读想就理解了，然后剩余十分钟时间，发放给学生自己复习课文中的生字和生词，并认真观察生字的写法及写时注意的地方，同桌两个互相学习。下课前三分钟我又据自己精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 48 的了解统一指导了“贵、举、参”三个字。这 一节课总体感觉，节奏感比较可以，课容量比较大，但我希望通过这样的课使学生能够积极主动并抓好每一分钟的上课时间。 赵州桥一课时反思：赵州桥教学反思 赵州桥教学反思 赵州桥是一篇说明性的课文，思路很清晰，主要讲了赵州桥的三方面内容：雄伟、坚固、美观。短短的几百字，不但写明了赵州桥的位置，设计者，建造年代，更重要的是把赵州桥的外形特点清楚地展现在了人们的眼前；然后讲这样设计的好处，并对其设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临其境，感受到了古代劳动人民的智慧和才干。课文语言准确，简练，又不 乏生动。学这篇课文，很容易激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。 首先，以简驭繁，为学生理解课文重点扫清字词障碍。字词教学是讲读每一篇课文经常性的任务，同时又最能体现教师驾驭教材的功力。我采用不同的方法，引导学生对先后出现的生字难词轻松愉快地进行了学习。初步扫清了字词障碍，激发了学生的学习热情，然后通过教师范读和学生自读，精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 48 把学生的思路引进课文，为学生深入理解和掌握课文重点做了良好的知识和心理准备。 其次，化难为易，为学生把握课文重点选择最优教学手段。我把赵州桥设计上的特点作为课文的重点。限于学生 的阅历和知识水平，让学生了解赵州桥设计上的特点是比较困难的，在学生默读课文时，我要求对照书上插图，在初步了解赵州桥设计特点的基础上，出示图片，引导全班学生研究。此外，我尊重学生的发言，从多方面肯定学生的学习成果，在师生双向情感交流中启发和调动学生自学的积极性。 这堂课上完，我认为成功之处有： 1、设计课件务实。我在设计 制作课件时，首先明确该课件应达到什么目标，解决教学中的什么问题力求美观实用，让孩子形象直观地感受。 2、教学环节设计合理，思路清晰。开课伊始，我出示课题后，首先出示学习目标， 然后围绕学习目标设计学习方法指导，力求完成每一个学习目标。在教学中，我首先让学生整体感知课文。学生依据学习指导默读课文，并用“ 品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 48 画出描写赵州桥特点的词语 :雄伟、坚固、美观，从而直奔重点段。 3、学习目标明确，且具有可操作性。围绕课文学习重、难点，我从知识技能、情感态度和价值观三个方面，设计了以下三个学习目标： 了解赵州桥的特点，背诵自己喜欢的部分。 有感情的朗读课文，体会我国劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。【赵州桥一课时反思】 积累语言。学习怎样围绕一个意思写一段话。 4、重视朗读指导，培养学生的语感。 阅读是现在读文教学中的一个主旋律，本课教学中，我也把朗读摆在了十分重要的位置，强调“从读中感悟”。要想让学生真正理解一篇课文的内容和它所要表达的思想感情光靠教师在讲台上一句一句地讲解是起不到多大的效果的。所以要想学生理解得彻底，一个重要的手段便是读。在指导朗读第二、三段时，通过找重点词句，使学生体会到赵精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 48 州桥的雄伟和美观，并让学生通过各种形式地读表现出来 ，进一步加深了学生对课文的理解。 当然，本课还有许多遗憾之处。如： 1、课上下来感觉学生的学习积极性不高 ，师生配合不够默契，没能让让每一位孩子真正地动起来。 2、课前没收集好关于赵州桥在建造时的一些书面资料。 3、课堂调控能力还不够。 在今后的教学工作中我将一如既往，勇于实践，不断反思，努力提高自身教学技能，真正理解“先学后教，当堂训练”的意义所在。 赵州桥一课时反思： 2014 中国石拱桥教学反思 中国石拱桥教学反思一： 中国石拱桥是比较典范的介绍事物的说明文。在教学第一课中国石拱桥时，我让学生在初读课文后，回忆前面学过的记叙文和抒情意味比较浓的课文，在比较中发现说明文和它们的不同 之处，如没有贯穿首尾的故事，不以浓郁的感情打动人，不注重细致人微的描写、刻画等。然后在精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 48 学完课文后，和学生共同总结说明文的文体特征。在比较中认识说明文的文体特征。 1、为让学生明白本文的文体是说明文，并掌握说明文的基本特征，大屏幕展示说明文的基础知识。分析总结不同于其它文体的特点，在课堂设计时 ,充分考虑学生的学习情况 ,根据学生的学习情况来设计教学步骤。 2、让学生了解中国石拱桥的特征。首先让学生在初步了解课文的前提下，给题目加修饰语。这一个步骤有利学生从不同角度和侧面了解课文内容，因此，教师不必现 在对学生的回答下结论，应多鼓励他们回答问题。以上的工作都是引导学生对课文内容有一个总体的了解，有了这个基础，才有可能完成深入说读的目的。对照课文，找出作者是怎样解说中国石拱桥的特征的，让学生学会提炼概括说明对象的特征。试理清本文的说明顺序。说明事物要抓住特征，找出中国石拱桥的特征是历史悠久、形式优美、成就突出、结构坚固、分布广泛、形式多样。接着分析赵州桥、卢沟桥作为中国石拱桥的代表性的桥梁，哪些词句体现了中国石拱桥的特征。 在教学第二课时，我让学生注意体会说明文准确、周密精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 48 的语言，从文中的词句体会到： 使用数字准确；没办法用准确数字的，就用表示估计的数字；如暂时还无法肯定的意思，就用表示推测的语言来表达；恰当地使用限制性的词语，使表达的意思趋于准确。说明文常见的说明方法有：列数字、打比方、引用、举例子、作比较、下定义、分类别等。找出句子说说采用了哪种说明方法。经过三课时的细致教学，学生对说明文的特点有了认识，学习说明文也有了方法。 中国石拱桥教学反思二： 中国石拱桥我安排了两课时，这节课是第一课时。第二课时的主要任务是品析语言，完成课后练习。 本节课的教学目标主要是：激发学生阅读说明 文的爱好。说明文是学生不太熟悉的一种新文体，内容一般又比较枯燥无味。不向记叙文，有生动的情节、感人的故事、鲜明的人物形象，能深深地吸引学生。为了让学生能喜欢阅读说明文，我在本节课的教学设计上破费了一番心思。 首先在导入时，我在黑板上出示事先准备的多媒体图片让学生们猜想这是什么桥？然后引出了我们今天要学习的课文中国石拱桥。大家首先熟悉了石拱桥的外形，弯弯精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 48 的像一条彩虹。我想这样的导入，既开阔了学生的思维，也让学生在头脑中，把这条优雅的弧线和美好的事物连接在一起，在感性上认同了中国石拱桥的形式优雅。 其次，在讲课中我插入了一个关于作者茅以升的小故事，既为了激发学生从小树立远大的理想，更为了说明中国石拱桥的结构坚固。在此基础上我又进一步引导学生通过实验来证实石拱桥的结构坚固。在课上我让学生拿出一个硬纸板，纸板的两端下面各垫起相同高度的书。然后往纸板上访重物，如文具盒、钢笔，直到纸板被压弯为止。再把这个硬纸板完成弧形，两端还分别用书把这个弧形固定好，然后往这个弧形硬纸板上放刚才用过的重物，看是否把弧形压弯。学生按照我的描述做试验，证实了弧形的承重力更强。课下听课老师对此提出了建议，这个实验是不是让学生自 己来设计会更好？我恍然大悟，自己在不自觉中却限制了学生的思维，把自己想的一套方案强加给学生。 教学目标让学生了解中国石拱桥的特征。首先让学生在初步了解课文的前提下，给题目加修饰语。这一个步骤有利学生从不同角度和侧面了解课文内容，因此，教师不必现在对学生的回答下结论，应多鼓励他们回答问题。以上的工作都是引导学生对课文内容有一个总体的了解，有了这个基精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 48 础，才有可能完成深入说读的目的。对照课文，找出作者是怎样解说中国石拱桥的特征的，让学生学会提炼概括说明对象的特征。 然后抓住石拱桥的特征给课文分段，探究 说明顺序还有几种，我简单的说还有空间顺序和时间顺序。 讲完课后，几个老师谈话。谈到了上学期八年级老师让学生做的桃花源记模型。我深受启发，假如把课前的制作自己心中理想的桥的模型，改为让学生制作赵州桥和卢沟桥的模型，是不是更好呢？既锻炼了学生的动手能力，又可以省去课上画简图的环节。同时学生为了将模型做好，一定会认真地去研究课文。真是一箭三雕，有何愁课上时间会紧迫呢？也许这样的话，这篇课文根本用不着老师再讲什么了？但诚如校长所说，一堂好课是从失败中走出来的。教育本身就是一种残缺的美。我的课堂教学不求最好，只 要更好。 有这样一位孜孜不倦追求的校长，有这些热心真诚的老师，我不敢让自己有一丝一毫的懈怠。研究教育理论、探寻教学方法、形成教学风格，我想我快要成功了。 中国石拱桥教学反思三： 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 10 / 48 中国石拱桥是一篇介绍石拱桥的说明文，所以我旨在引导学生了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征，并从中了解说明对象，把握对象特征，明确说明顺序，揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点，培养学生的概括能力，从而培养学生初步阅读说明文的能力。在学生通读课文的基础上，中国石拱桥我安排了两课时，这节课是第二课 时。第二课时的主要任务是学习阅读说明文的方法，分析说明方法，品析语言，完成课后练习。 收获是： 1、备课首要的是备知识，老师对课文的分析理解及要传授的语文知识，要了如指掌。对于知识，教师要自成体系，这样教学过程才会循序渐进。 2、课堂提问要有梯度，使学生每次回答起来都不觉得太难。 3、有学生不会的知识，及时讲解；有学生遗忘的知识，及时提醒温习路径。如：说明方法，学生不容易明确。老师先提示学生看说明方法列表，等学生用排除法判断准确后，再诠释一下说明方法的表达作用。 4、及时小结，注重前后学习内容的相互照应。如： 先分析 4，分别总结说明元素，比较两座桥的异同。然后分析 1，联系前面的内容总结文章主要部分的思路。归纳 9内容后，再联系全篇总结文章内容、构思、以及说明元素在其中的呈现方式。 5、利用好教材配套习题进精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 11 / 48 行拓展延伸。如：重视对练习四提供的材料与课文对应内容进行比较思考。 不足之处是：在整堂课上，我意在培养学生初步阅读学习说明文的能力，故课文的相关拓展没有涉及。再有就是多媒体的使用在一定程度上对我的讲解和同学们的回答造成了束缚，因为我的预设答案，使得课堂师生衔接不够自然。 今后需改进的措 施：课文的讲解不能仅限于讲清楚的阶段，可适当给学生相关的拓展，以丰富并运用所学知识；多媒体的使用可适当而不必过量，做到我使用它而非被它所左右。 中国石拱桥教学反思四： 今天上了中国石拱桥一课，还是有颇多感悟的。 赵州桥一课时反思： 2014 三人行教学反思 反思一：三人行教学反思 本文是一篇略读课文，内容非常感人，主要突出红军战精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 12 / 48 士王吉文对战友永不放弃、对革命有坚定的信念，我在教学中贯穿一个 行 字，引导学生理清故事，把握其主要内容，然后将剩下的学习时间完全交给学生。先让学生入情 入境地去自学课文，通过描写人物的语言、动作和心理活动的词句，去感受人物的形象，在有一定心得得基础上，进行小组交流，最后再通过集体交流去探讨作者是怎样刻画人物的，理解文章重点词句的含义。 反思二：三人行教学反思 三人行是王志坚创作的一篇短篇小说。他以长征过草地为北景，描写了三位受伤的战士，互相救助，艰难前进的一段情景。表现了红军战士的崇高品质。在备课时我考虑到课文背景离学生的生活太远，因此在上课之前我先让孩子看了一段关于长征故事的视频，拉近学生与文本之间的距离。在教学中我贯穿一个 行 字，帮助学生 理清课文的内容，教给学生概括文章的方法。接着让学生自学文本抓住人物的语言动作心理体会人物的品质，学生在小组中交流讨论，最后展示总结。 通过这节课的学习我发现只要找准了文本的切入点，学生学得轻松，老师教的轻松。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 13 / 48 反思三：三人行教学反思 本文和王愿坚的其他小说一样，可读性非常强，十分感人，人物也非常鲜明。指导员王吉文对战友的不抛弃、不放弃，对革命信念的坚定，让人久久难忘。教学伊始，可以通过一个 行 字，引导学生理清故事，把握其主要内容，然后将剩下的学习时间完全交给学生。先让学生入情入境地去自学 课文，通过描写人物的语言、动作和心理活动的词句，去感受人物的形象，在有一定心得得基础上，进行小组交流，最后再通过集体交流去探讨作者是怎样刻画人物的，理解文章重点词句的含义。这种教学方法与略读课文的性质相适合，也与本文的简单易懂的特点相适应，有非常高的学习效率。 赵州桥一课时反思： 2015 小学一年级教学反思 第 1 篇：小学一年级音乐教学反思 今天一年级的第一堂音乐课，我们学的是你的名字叫什么，在课前准备的过程中，我就走到孩子们的中间，在坐的最好的小朋友面前，竖起大拇指，这一竖创设各种情境，精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 14 / 48 激发学生思考。放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。 及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复 习的特点。 努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由 薄 变 厚 ，再变 薄 的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。 3、批改作业。 针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 15 / 48 订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练 习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。 4、注重对后进生的辅导。 对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取 扬弃 的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。 5、做好测试评估工作。 评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测 试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中错误较多的类型依次进行讲解。希精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 16 / 48 望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握、运用知识。 二、积极落实素质教育 坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变 以知识为本 的传统认识，树立 以学生发展为本 的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出 乐、实、活、新 的教学情境。例如：找规律；动物拼图；我当小医生等活动，都极大的激发了学生的 兴趣，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，创造了让学生操作、实验的机会。 三、参加教育教研活动： 1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的。阅读教育期刊，思考培养学生创新意识、实践能力的方法和途径。 2、 走出去，请进来 。到其他学校听课，自己上公开课，大家交流、讨论：在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。创造各种适宜的、开放的情境，逐步培养学生的创新意识、能力和实践能力，明确方向，促进教学。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 17 / 48 四、不足之处 对教材的钻研深度还不是很透彻，对数学教学工作还缺乏经验，对学 生的年龄特点知识掌握规律还不是很明了，对学生的要求还不是很到位，更重要的是没有充分调动家长参与教育，学校家庭的教育不能形成合力，以致于成绩上不去。 在今后的教育教学中，我将努力逐步树立素质教育的观念，通过课堂教学主渠道去实施，以期为学生今后的发展服务。 第 3 篇：小学数学一年级教学反思 教学反思，就是通过对课堂教学进行反思，促进经验积累，改进教学实践，提高自身的业务水平的一种有效的学习方式。华东师大叶澜教授说： 一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。 其中所说的教学反思，绝不仅仅是数量的问题，更意味着广泛阅读教育教学书籍，提高自身理论水平；认真记录教学得失，增长教学经验；深入反思教学环节，丰富教学智慧。也就是说，我们在写课后反思时，既要重视完成学校规定的数量，更要保证课后反思的质量，使课后反思真正达到精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 18 / 48 促进教师发展的作用。 课后反思的内容，可以有以下几种： 1、记成功之处：如课堂教学中临时应变得当的措施；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教学方法上的改革与创新等。 2、记失误之处：对疏漏失误之处进行回顾、梳理，并对其作深刻的反思和剖析 ，能使之成为以后再教时应吸取的教训。 3、记教学机智：记课堂生成的资源，一些偶发事件和瞬间灵感，自己是如何处理的，这样处理收到了怎样的效果，由此产生了什么感触。 第 4 篇：小学一年级数学下册认识人民币教学反思 认识人民币是人教版小学一年级数学第二册第五单元的内容，一共分三课时教学。第一课时认识人民币，掌握人民币的颜色，哪一种面额是什么颜色的。第二课时让学生到商店里去购买商品，购买时哪一种物品需要多少元钱，应该精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 19 / 48 怎样付钱。第三课时让学生到商品里进行价格调查，那一件物品需要多少元钱，并记录好物品的 价格。在这单元的教材分析时，我有这麽几点想法：第一、关于教学重点、以往教学时总把重心放在识别面额价值和弄清进率进行换算上。而对于这些、学生都有生活经验，过分强调、单纯讲授显然脱离学生的实际、无法激起学生的兴趣。显然，这样的教学无法让学生充分发挥学习的主动性，数学思维和学习能力的提高又从何谈起。下面我将这单元第一课时谈一谈自己的反思，有以下几点： 1、学生的知识水平是老师教学的起点。 影响学生最重要的原因是学生已经知道了什么。老师应当根据学生原有的知识状况去进行教学。特别是教学内容与学生的生活实际 联系十分密切时，老师更应该先了解学生对这些知识掌握到什么程度，有什么样的实践经验可以借用做一个细致的思考。比如在板书设计这一节认识面额比较大的人民币时，可以让学生在家里和家长先学学认识人民币。所以，学生对认识面额大的人民币这一部分知识已经有了比较深的了解。这部分内容就可以一带而过，不必作为重点。而实践证明这样的安排是符合学生实际情况的，在学生已有的知识经验基础上的。因此，学生在学习中始终处于亢奋状态。精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 20 / 48 只有在要跳起来摘果子的情况下，学生的学习积极性、自主性、创造性才能得到有效的激发，也只有在跳起来能摘到果子的 情况下，学生的学习才是真正有效果的、有意义的。 2创设情境，激发学习兴趣。 教学一开始。老师可以用猜谜语和讲故事的方式，激发学生的学习兴趣。使学生乐于学习。通过大象爷爷如何给小动物发奖励才能满足小动物的需求的情景，使学生马上联想到要用钱，产生学习动机，并初步体通过合作交流，体验不同的付款方法，体会人民币的作用。认识 100 元以内的人民币后，再让学生观察国徽，对学生进行爱国主义教育，和保护人民币的意识。又创设了如何凑 8 角钱的问题情境凑 8 角钱的有许多不同的方法、以及到商店里购物的活动既是让学生针对前 面难点的应用 实 ，也为学生后面的学习打下更好的基础 展 。通过 同学们喜欢哪个小动物，并要求学生说明理由 。 从而引起了学生对日常生活的思索，使学生应该怎样运用人民币更好。这样就激发学生从不同的角度去考虑问题。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 21 / 48 教学中的不足之处有以下几点： 1、学生上课纪律差，还应该加强学生纪律管理的工作。 2、加强自身的业务水平不高，应平时加强对教材的学习。 3、在课堂教学中多带鼓励性语言，反而会影响学生的学习效果，鼓励性评价应该适当。 总之，以后的教学工作我要不断总结每 一堂课的教学经验，认真进行教学反思，培养自身素质，来提高自己的教学水平，还要在教学上多下功夫加强对差生的辅导工作，我相信有一份耕耘就会有一份收获的！ 第 5 篇：小学一年级语文教学反思 开学的第一天，学生的情绪不免有些低落。热热闹闹的新年似乎还没有过去，紧凑的学习又要开始了。所以怎么上好第一堂课，我着实想了很久。既然还沉浸在 玩 的喜悦之中，那就快快乐乐的上一节语文课吧。在课上，我先让孩子说了说过年去了哪些地方游玩，现在正值春季，我就以春季精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 22 / 48 中不同地域所反映出的不同景色为导入点，引起孩子的兴趣，然后再 切入课题。果 然很奏效，然后再展示图片，让学生们领略不同地域的不同景色，孩子们看的很尽兴，听的也很认真。但是下来想想，还是有失误的地方。比如说在海南岛和大兴安岭这两个地方是否是同一季节这一方面，就讲的不够细致，没能让学生自主说出来，而对祖国的 广大 这一重点上，没能更细致的让学生体会。这都是我在这一课的失误。在以后的教学过程中，还要不断地改正！ 赵州桥一课时反思： 2015 建桥梁教学反思 反思一：建桥梁教学反思 一节课上下来学生非常的兴奋，走出教室大家还是叽叽喳喳的讨论着，突然第三组同 学走到我身边， 老师，我还想知道家乐福前面建造的依据是什么？你能告诉我吗？ 她扑闪着一双亮晶晶的大眼睛，满怀期望地看着我，出乎意料之外，这个问题我还真的没有想过，我停住了脚步，回身看看其它同学，请问谁能帮她解答？ 学说： 你回家之后可以查阅有关的资料，我们也可以帮助你查。 学说： 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 23 / 48 还是上网查找速度快，内容还多！我愿意帮助他查，我家有电脑看到已经走出了课堂学生的积极性还这样高，看到学生又开发了新的学习资源，我想我应该推波助澜，促进 资源共享 ，于是我鼓励身边的孩子们回家后继续进行探究，保证下次创造机 会让他们来相互交流。 静下心来，由此我想到了，是啊，一节课上完了，学生可以在心中划上一个句号，带着一种满足感走出教师；也可能会产生新的困惑或问题，带着许多问题走出课堂，这使我对新的科学课程标准又有了更深的认识。不要把下课铃声作为科学探究活动的终点。课堂外才是学生尽心功课学探究活动的广阔天地，科学探究没有终点。 反思二：建桥梁教学反思【赵州桥一课时反思】 建桥梁这节课的教学设计以 做中学 理念作为指导，让学生经历了 猜测 的科学探究的过程，运用多媒 体教学手段，寓教于乐，为学生创造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。 本课开课时，我就以说 桥 展开话题，让学生说一说身边的桥梁，也可以说说自己熟悉的桥梁名字，甚至可以介绍精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 24 / 48 有关桥梁的资料。谈话式的师生互动，拉近了课堂中两种角色的距离，创设了轻松愉悦的课堂氛围。从学生身边的事物出发进行导入，交流已有知识储备，既调动了学生学习的兴趣，又能引起学生对桥梁话题的关心，起到 聚焦 作用，同时又了解了学生对桥梁的认识情况，使教学更有针对性，并为桥梁的分类做好了准备。为了实验论证哪座桥梁最坚固，我大胆让学生做出猜测 ，是平板桥、拱桥还是斜拉桥。在兴趣的引导下，孩子们各抒己见，做出了各种各样的选择。我们尊重所有学生的答案，越是离奇，探究活动就越有价值。就是在这种疑惑不解之下，教师此时的沉默，学生此时的实验论证金点子不断迸发，激烈而有序的探索活动由此开始。当记录单上真实的数据摆在眼前，有喜悦的笑声，更多的是猜测给孩子们带来的乐趣。 总之这节课中，教师的角色只是个引导者，一步步教学设计的实施，在学生强烈的探究欲望之下顺利开展。一步步的自主探究，把活动引入了高潮，学生成了课堂的真正 主人 。 反思三：建桥梁教学反思 建桥梁一课是形状与结构单元中的第三课，本精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 25 / 48 课旨在激发学生研究桥梁的兴趣，培养他们的科技意识和科学探索精神。 我在钻研教材后确定了本课的教学目标，学生能按一定的标准给桥梁进行分类；建造桥梁并研究平桥、拱桥、吊桥的承受力大小差异；激发学生对桥梁设计建造者的崇敬之情。 教学过程设计主要有看桥梁学分类，建桥梁做研究，赏桥梁激情感。开头导入让学生 猜猜这是什么桥？ 吸引学生注意力，介绍赵州桥，进而引导学生谈谈身边的桥梁，再通过看桥梁丰富学生对桥梁的感性认识，为给桥梁分类打下基础。给桥梁分类的 表格由范例指导到学生自定标准分类有序展开，降低难度，收到较好的效果。建桥梁环节，我自制 桥墩 ，准备了卡纸，放手让学生建造；然后让学生展示交流，在交流中让学生发现建造中存在的问题，使学生建成科学合理的桥。在做研究阶段，我首先引导学生探讨实验中需注意的方面，让学生做好充分的准备，再分发材料让学生进行对比实验，研究出哪种桥梁承受力大，哪种桥梁承受力小，通过比较不同小组的数据，进一步促进学生认识到对比实验的公平性的重要性。老师在此出示吊桥，让学生上讲台测量承受力情况，并激发学生课后进一步探索，留给了学生探究精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 26 / 48 的空间 和兴趣点。最后通过欣赏世界著名桥梁，产生美的享受，感受到科学技术的发展给生活带来方便。 回顾本课教学情况，发现存在很多不足与问题。【赵州桥一课时反思】 一、学生的自主性可以体现的更充分。让学生说，让学生做，让学生发现，也要让学生自己改进，在此基础上让学生得到结论。作为教师一定要明确自己的角色，有效组织，耐心引导，适时点拨，巧妙激趣，促学生一步步走向真理。 二、教学时间把握还需调整。重点是建桥梁做研究，所以应留给学生足够的时间建造、展示、交流、改进，应让学生充分的动手、记录、讨论。反之，赵州 桥介绍是引子，要简洁；桥梁分类是次重点，要把握分寸。 三、重点教学环节要完整到位。本课前后呼应， 友谊桥梁 引入， 友谊桥梁 结尾，应该说是不错的。可是本课重点环节，比较出了不同桥梁的承受力后应该进行小结，让成果得到确认，不可简单过去。 四、迫切需要提高自身素质。课堂语言还需修炼，教态精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 27 / 48 还需留意，板书还需加强等等。 反思四：建桥梁教学反思 建桥梁这节课的教学设计以 做中学 理念作为指导，让学生经历了 猜测 的科学探究的过程，运用多媒体教学手段 ，寓教于乐，为学生创造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。 一、创设情境、激发兴趣 导 课中的一系列活动设计就是为实验活动做好铺垫，从而增加学生观察周围事物的兴趣和探究问题，解决问题的欲望。因此本课开课时，我就以说 桥 展开话题，让 学生说一说身边的桥梁，也可以说说自己熟悉的桥梁名字，甚至可以介绍有关桥梁的资料。谈话式的师生互动，拉近了课堂中两种角色的距离，创设了轻松愉悦的课 堂氛围。从学生身边的事物出发进行导入，交流已有知识储备，既调动了学生学习的兴趣，又能引起学生对桥梁话题的关心，起到 聚焦 作用，同时又了解了学生 对桥梁的认识情况，使教学更有针对性，并为桥梁的分类做好了准备。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 28 / 48 二、大胆猜测，科学探究 在建桥梁这一课中，为了实 验论证哪座桥梁最坚固，我大胆让学生做出猜测，是平板桥、拱桥还是斜拉桥。在兴趣的引导下，孩子们各抒己见，做出了各种各样的选择。我们尊重所有学生的答 案，越是离奇，探究活动就越有价值。就是在这种疑惑不解之下，教师此时的沉默，学生此时的实验论证金点子不断迸发，激烈而有序的探索活动由此开始。当记录 单上真实的数据摆在眼前，有喜悦的笑声，更多的是猜测给孩子们带来的 乐趣。 自主的探究活动才是猜测的延伸，课堂的灵魂。这节课中，教师的 角色只是个引导者， 赵州桥一课时反思： 2015 雾凇教学反思 反思一：雾凇教学反思 雾凇一篇写景的文章，作者以清新明快的语言，描绘了吉林雾凇千姿百态、奇特壮美的景象，字里行间流露出作者对大自然、对祖国大好河山的热爱之情。全文层次清晰，景物特点鲜明，给人们以身临其境之感。语言清新优美，情精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 29 / 48 景交融，为丰富学生的语言积淀与情感体验提供了很好的凭借。但由于学生没有见过雾凇，对雾凇没有感性的认识。 下面我就我所教学的这一 课时进行反思： 亮点： 1、打破文章结构，学习第三自然段，体会文章的姿态美。 通过一段雾凇视频和一组雾凇美景的图片，让学生形象直观地感受雾凇奇景，激发学生对雾凇姿态无限的想象。在七嘴八舌的交流中感受 千姿百态 和 琼枝玉树 这两个美词背后的画面和情感。再把这种情感融会到赞叹的朗读指导中。通过引读，出示 忽然一夜春风来，千树万树梨花开 的诗句，引导学生进入情境。 2、在感悟雾凇形成的原因时，我设法引导学生去阅读文本。很快，学生找到了这一句总写雾凇形成的句子：雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气 中过于饱和的水汽遇冷凝结而成的。围绕这句话，我让学生找出雾凇形成的两大条件冷凝结。通过对 什么是饱和的水汽？让学生对 过于饱和的水汽 能够充分了解。在此基础上，再让学生在文中找到说明 过于饱和的水汽从哪来 的句子。精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 30 / 48 这样 弥漫、笼罩、淹没 等词进入了学生的视线，细细品味，正是对 过于饱和水汽 的有力说明。雾凇的形成过程是本课的教学重难点。教学中，我抓住 慢慢地、轻轻地、一层又一层地 这几个词，结合学生的读让学生感悟雾凇形成过程的缓慢，接着，是以三幅 银线、银条、银松雪柳 的图片引出最后 一句话。 3、以 难怪作者说吉林雾凇是文明全国的奇观 贯穿全篇，教学每段结束，都总结这一句话，让学生把雾凇的奇身上的印在脑海里。 不足： 1、应抓住 饱 字用字理解释，让学生知道什么叫 饱和 ，从而理解 饱和的水汽 就是很多的水汽，再让学生去品读饱和的水汽从哪里来。 2、先让学生体会吉林当时的气温又多寒冷，在让学生找出江面上阵阵雾气弥漫的原因，这样学生才能理解水从发电站排出时，水温在 4 摄氏度左右，这丰富的热能使松花江水临寒不冻，巨大的温差为雾凇形成提供了过于饱和的水汽，也就是雾气。 3、品读雾凇的缓慢形成时，还应抓住 最初 .2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 31 / 48 渐 .这一时间变化的词来品味雾凇在形态上的变化，加深学生的理解，更好地突破难点。 教学永远是一门遗憾的艺术。 在今后的教学中我将发扬优点，对于不足之处加以改进。 反思二：雾凇教学反思 一、打破文章结构，学习第三自然段，体会文章的姿态美。 通过一段拍摄的雾凇视频和一组雾凇美景的图片，让学生直观地感受雾凇奇观。激发学生对雾凇姿态无限的想象。在起嘴巴色和的交流中，让学生感受 千姿百态 和 琼枝玉树 这两个优美的词语。然后再 让学生通过朗读，读出姿态美，教师通过范读读出对雾凇的赞美。通过引读，出示 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 的诗句，引导学生进入情境。 二、在感悟雾凇形成的原因时，我设法引导学生去阅读文本，很快，学生找到了一句总写雾凇形成的句子，雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽，雨水精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 32 / 48 凝结而成。用围绕这句话，我让学生找雾凇形成的两大条件冷凝结。通过举列子让学生明白 什么是过于饱和的水汽 然后在理解的基础上，再让学生在课文中找到，说明过于饱和的水汽从哪里来的？先找出句子在画出重点词 语比如 弥漫 笼罩 淹没 等，再理解 过于饱和的水汽 就容易多了。雾凇的形成过程是课文的教学重点，教学中，我主要让学生抓住重要的词语 慢慢地 轻轻地 一层又一层地 等几个词语让学生感受雾凇形成的缓慢，接着指导学生看插图，理解 银线 银条 银松雪柳 。指导学生仿写句子：有的像 有的像 。 三、不足之处。 对 饱和 这个词语的理解不够好，对温度悬差的理解不够突出。 反思三：雾凇教学反思 雾凇一文形象、生动的语言描绘了吉林雾凇瑰丽而奇特的景象，并说明了雾凇奇观形成的原因。字 里行间，作者对松花江畔的雾凇这一鬼斧神工般的自然奇观，以饱蘸赞美之情为我们展示了一幅幅 千树万树梨花开 的美景。如诗精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 33 / 48 如幻的语言，如银似雪的图景，把学生带进了一个童话般的仙境。课文充满了美育的、人文的因素，纵观全文内容，共三个自然段和两幅插图，有 雾凇奇景成因探索赞美奇观 三部分构成。在讲授本课的时候我主要抓住了两点。一是感受作者笔下雾凇的壮美，二是了解雾凇形成的神奇。 首先让学生抓住词语表达出印象中雾凇的奇丽，让他们通过朗读自己去感悟美，再创设意境带领学生反复朗读。通过反复朗读，让学生自己去体验品 味，从中受到启迪，情感上受到熏陶，从而达到理解课文内容的效果。 其次是了解吉林雾凇奇观奇特的形成，第二段既是重点也是难点。我设法引导学生去阅读文本。很快，学生找到了这一句总写雾凇形成的句子：雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成的。围绕这句话，我让学生找出雾凇形成的两大条件 冷凝结。通过对 雾凇形成需要的条件 和 吉林雾凇形成的得天独厚条件 对比，对吉林 过于饱和的水汽 的奇大和零下30 摄氏度的奇冷充分了解，让学生知道吉林松花江畔特有的条件。在此基础上，再 读文中描写雾气的语句，找到 弥漫、笼罩、淹没 等词，这些词进入了学生的视线后细细品味，吉林松花江畔逐渐浓厚如仙境般的夜雾在学生的脑海中荡精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 34 / 48 漾开来。雾凇形成过程的奇特是本课的教学重难点。教学中，我抓住 慢慢地、轻轻地、一层又一层地 这几个词来理解 镀 ，结合学生的读让学生感悟雾凇形成过程的缓慢。接着，是以三幅 银线、银条、银松雪柳 的图片引出最后一句话，在反复吟诵中体会雾凇形成的缓慢、美丽和神奇，从而激发学生对自然的惊叹、赞美之情。 纵观整堂课的教学，虽然基本实现教学目标，但依然存在不足：课开始，当我让学 生表达哪些词让你感受到雾凇地美，美在何处？学生说出了文中的词语，对词语的感悟却非常肤浅。是不是课前我让学生熟读课文，才导致他们现在回答问题的依据始终在文本，而不能跳出文本，从图中获得直观体验呢？看来，课外词汇量的积累与运用仍然是很重要的一项环节。 我们都知道，充分的预设是课堂成功的保证。我们不但要对每一个大环节进行预设，更要对每一个细小的环节进行预设，这里面当然包括对学生的预设。一个问题