品德与社会课堂教学与反思

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 44 品德与社会课堂教学与反思 品德与社会课堂教学与反思：小学品德与社会教学设计与反思 小学品德与社会教学设计与反思 星子县第二小学 翟松柏 【教学内容】 人教版小学品德与社会四年级上册第二单元“安全的生活”中的第三课“当危险发生的时候” 【教材简析】 “当危险发生的时候”是第二单元“安全的生活”第三课所讨论的第一个小话题。对于小学生来说，这是第一次系统全面接触安全意识的教育，因此具有重要意义。而正确处理火患又是安全教育中最实际也最为重要的一环，学生学习的成果将直接地影响到 学生的生活乃至生命。 【教学目标】 细了解对火灾的处理方法。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 44 敢、不慌张、不蛮干。 系生活实际，运用学到的知识，解决身边发生的火患。 【教具准备】 准备火灾自救等常识性图片和灭火的小常识挂图。 【教学过程】 过渡 :亲人的痛爱，同学的友情，快乐的校园，让我们感受到快乐与幸福。可是，一场意外却足以改变许多人的生活 一、案例再现 。我严肃地问大家：“如果我们身处火场， 周围已经烟雾弥漫，应该怎样防烟呛呢？” 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 44 观看资料片，感悟灾害给人类带来的恐惧。 提问：看到这里，你想说什么？ 是啊，火灾令人恐惧，损失让人痛心。以上案例确实让人们触目惊心，惨不忍睹！ 同学们 ,让我们试想一下 :当危险发生的时候，我们该怎么办呢？ 2、反思原因，引起共鸣。 看到这一切，你想到了什么？ 小结过渡：正像你们所说的，居安思危，防患未然，是多么重要。那么，在我们身边有没有火灾的隐患呢？ 二、课堂活动 1、创设情境，模拟演练 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 44 今天，就让我 们在这里做一个大胆的假想。假如在上课时发生火灾，我们该怎么办？ :情景模拟 :当火灾发生时 ,怎样的拨打电话 119？ 红红是一名小学生，一天，他家就发生了这样的意外 谁来帮帮红红呢？生自由地说。 对，当火灾发生的时候，我们应迅速报警、灭火与逃生，119，怎么打？【品德与社会课堂教学与反思】 适时指导学生知道打火警 119 的方法。 师生互动演练 你会报火警吗？想一想报火警应该注意哪些方面的问题？ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 44 报警内容清楚、明了：家庭住址 电话 起火原因 火势。 现在，你能正确拨打火警 119 了吗？假设你家现在着火了，你该怎样打火警电话呢？这样吧，我们先练习练习，一会儿我们请几位同学来试试看，比比谁报警最快、最清楚。 孩子们，现在我来做消防队员，你们向我打进电话报警，行吗？ 同学们，遇到火灾你首先应该拨打 119火警电话，但火警电话能随意拨打吗？老师提醒大家注意： 119 可不能随意拨打！） 三、全课小结 同学们，在生活当中，我们应防患于未然；但当无情的火患发生的时候，当危险发生的时候，大家应该沉着、冷静、机智、勇敢，还应根据不同的危险发生 情况，进行自救和逃生 【教学反思】 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 44 这是一堂综合性较强的品德课，常识性的知识比较多，但是离学生的现实生活有一定的距离。如果上得成功，会对学生的健康与发展起到指导作用；如果处理不当，就可能是纸上谈兵，泛泛而谈，缺少实际的指导意义。所以，如何恰当地运用教学资源，成为上好这节课的关键所在。因此，围绕这堂课，教师要积极开发和运用各种有效资源，力争使课堂教学做到真实、生动，有效地吸引学生，提高课堂教学的实效。 一、灵活创设情境，让学生在演中解决生活问题 利用发生在 小学生红红身边的事件，创设情 境，让学生思考、演示，在演示中发现问题，从而想出办法解决问题。教师不受教案约束，灵活、生动地联系学生学习、生活的环境，挖掘潜在的危险，使学生明白，日常生活中处处存在不同程度的危险。有效地吸引学生，提高品德教学的实效。【品德与社会课堂教学与反思】 教师也真正的发挥了指导者、支持者、引导者、合作者的作用，努力创设了一种民主、平等的教学氛围。 二、巧用媒体资源，激发学生情感 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 44 ”媒体以其声、形、色等特点，创设情境，提供形象的教学环境。它能够缩短时间与空间的距离，让学生在直观的教学情境中受到情绪的感 染，激发内在的情感。由于学生的生活经历有限，对于火灾造成的伤害，他们虽然能够说，但是难以产生深刻的体会，也就难以产生“防患未然、学习自救”的强烈需求。这样会使课堂的教学效果受到影响。于是，我收集了各种火灾造成的家破人亡的录像场景，把它们制作成课件播放。在凝重的音乐声中，在深沉的话语中，在触目惊心的画面中，学生的神情是沉重的，他们的心被揪了起来，心灵被深深震撼了，可见，适当的媒体资源把空洞的说教变成激发学习内驱力的有效手段，使学生在多种感官的参与中得到启发，受到深刻的教育。 三、用好教材，并还原于生活 教材作为联结师生活动的媒介，教师没有被教材所限制、局限，而是从学生的生活实际、本地的具体情况出发，创造性的使用教材，把教材还原于学生的生活实际，增强了实效性、生动性，更易让学生产生共鸣，从而达到教学目的。 品德与社会课堂教学与反思：品德与社会课教学反精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 44 思 品德与社会课教学反思 品德与社会是一门很好的学科，怎样才能使学生喜欢这门课程？经过思考与教学实践，我认为应从以下几方面入手。 一、提高认识，思想上重视品德与社会课 品德与社会学科是对学生进行德育的重要工 具。因此，对品德与社会课要提高认识，就要从思想上重视，加强品德与社会的教学工作，教师要时刻注意自己的言谈举止，做到“学高为师，身正为范”让品德与社会触及儿童的内心世界，影响他们的心灵。 二、结合实际，让道德教育工作有特点 与家长紧密配合，做到学校、家庭、社会三位一体的教育。对学生的思想教育仅仅停留在说教上显然是不行的。还需要我们教师在实际教学中，结合实际采取多种方法来教育学生树立他们的人生观、价值观。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 44 三、课堂教学，要多方位多角度地展开 要改变思想品德教育的现状就要改变过去的 以说教为主的教学方法。可采用自主探究法，问题讨论法，合作表演法等。让学生在轻松愉快的氛围中接受思想品德良性意识，让学生学会做人、学会自律、学会学习、学会思考、学会乐群、学会审美、学会创造、学会健身、学会生活、学会劳动，从而培养学生的健全人格，促进学生的全面发展。 课程改革后教学不仅仅局限于课堂内的教与学，而是体现在课前任务、课堂的活动、课后的延续和知识的连续这样一个完整过程。强 调学生从日常生活中的小事入手，从班集体中的小事入手，紧抓集体中常见的不良现象，品德与社会作为人们综合性的学科，主要 将学生置身于社会生活中，认识社会了解社会，同时形成良好的习惯品质，激发学生热爱生活的情感。它更是让学生走进历史，在认识祖国辉煌历史的基础上，了解祖国遭受屈辱和人民顽强抗争，进一步增进爱国主义情感。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 10 / 44 但有的时候我还在以我的想法代替学生的思考，自己的教学思路还不够开阔，没有多渠道收集资料、信息，课堂上贴近学生的生活不够。在今后的教学中，我将不断学习，加强理论修养，积极引导学生自主、合作、探究学习，真正让学生学会生活，学会做人。 总而言之，通过课后反思把教学实践中的 ;得与失加以总结，变成自己的教学经验 ，这是十分珍贵的财富。在不断总结经验教训的基础上，不断提高自身的整体素质，争取努力上好每一节品德与社会课，让孩子们在娱乐中学到知识，在轻松中感到学习的快乐，使我们每位教师都能从“教书匠”变成“教育家”。 传统的课程中，课堂是教师表演的舞台，只有教师讲学生听，没有学生的天地，而如今课程的改革也推动了课堂教学的改革，这种一个在上，多人端坐的满堂灌已不复存在。让学生走进课堂，成为课堂主人，在活动中体验，在动手操作的环境中做到师生交融，生生互动，教学活动应是一种相互交往。在教学过程中，强调师生间的动态信息 。使学生在观察，活动中得到情感的体验，正好符合新课程中的探究 让学生在活动中感受、体验、探究和领悟。课堂中的活动应是教师在 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 11 / 44 指导或参与下的学生的自主活动，在活动中激发学生的情感，指导其行为，给学生更多的思考和自我感悟的空间，教师真正地成为引导者，学生成为教学过程的主体。在开学初的第一节思品上进行了班委干部改选。我选择了真真正正地进行一次学生自己选举班委会的活动，教师只对选举程序做说明和解释，然后放手让学生去做，让学生懂得自己应有的权利，并学会全面、客观地认识自己和他人。 课程改革后教学不仅仅局限 于课堂内的教与学，而是体现在课前任务、课堂的活动、课后的延续和知识的连续这样一个完整过程。强调学生从日常生活中的小事入手，从班集体中的小事入手，紧抓集体中常见的不良现象。本册教学的主题是“家乡”，在上课之前我事先要求学生搜集有关我们渠县的文化、风土人情，以便于活动的顺利进行，目的在于提升学生在集体中与人交流、合作的意识和能力。学生通过查资料、问父母、问同学等途径认识了解我们的家乡 渠县。在课堂上同学们能滔滔不绝的讲解宕渠文化、渠县黄花，有的同学还讲到汉阙遗址。 品德与社会作为人们综合性的学科，主 要将学生置身于社会生活中，认识社会了解社会，同时形成良好的习惯精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 12 / 44 品质，激发学生热爱生活的情感。它更是让学生走进历史，在认识祖国辉煌历史的基础上，了解祖国遭受屈辱和人民顽强抗争，进一步增进爱国主义情感。 但有的时候我还在以我的想法代替学生的思考，自己的教学思路还不够开阔，没有多渠道收集资料、信息，课堂上贴近学生的生活不够。在今后的教学中，我将不断学习，加强理论修养，积极引导学生 自主、合作、探究学习，真正让学生学会生活，学会做人。 品德与社会课堂教学与反思： 2015品德与社会教学反思 第 1 篇：品德与社会教学反思 通过近一个学期的品德与社会学科教学实践，自己的教育理念发生了很大的转变。在传统的课程教学中，课堂是教师表演的舞台，是老师展示才艺的平台，只有教师讲学生听，没有学生的天地，自始至终施行的是 满堂灌 和 填鸭式 教学，学生的能力得不到培养，智力得不到开发，严重制约了学生的学习积极性，而如今课程的改革也推动了课堂教学的改革，这种一个在上，多人端坐的满堂灌已不复存精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 13 / 44 在，让学生走进课堂，成为课堂主人，在活动中体验，在动手操作的环境中做到师生交融，生生互动，教学活动应是一种相互交往，相 互合作，相互学习的过程。在教学过程中，强调师生间的动态信息，使学生在观察，活动中得到情感的体验，正好符合新课程中的探究思想 验、探究和领悟、明理。 课堂中的活动应是教师在指导或参与下的学生的自主活动，在活动中激发学生的情感和灵感，指导其行为，给学生更多的思考和自我感悟的空间，教师真正地成为引导者、点拨者，学生真正成为教学过程的学习主体。 课程改革后教学不仅仅局限于课堂内的教与学，而是体现在课前任务、课堂的活动、课后的延续和知识的连续这样一个完整过程。强调学生从日常生活中的 小事入手，从班集体中的小事入手，紧抓集体中常见的不良现象，如在在集体中成长一课中，我们召开了 我的心里话 发布会，事先要求学生搜集各自的心里话资料搜集法 过多种途径搜集文字、图片、视频与音频、实物等资料，丰富自己的学习内容。例如：本学期六年级三单元第一课天有不测风云课堂上，请查到相关资料的同学给大家介绍自己查到的内容，发挥了精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 14 / 44 学生在学习中的主体作用，调动了他们学习的积极性。文字资料的交流使全班同学对自然灾害的种类和成因、破坏力有了全面了解。各种资料的搜集 ，大大提高了课堂教学的实效性。调查访问法 儿童对所关注的问题能通过亲身体验，获得直观的印象和更加深入的了解。如：本册书第二单元为了美好的生存环境主题三我们只有一个地球中有个活动是调查学校和家中每天的用水状况。课前，我请学生回家 和父母根据每月缴纳的水费计算出每天水的使用量，再与父母思考其中哪些是被我们浪费掉的，又 有哪些是可以节省下来的。并用同样的方法调查学校的用水情况。进而更深刻的感受我国水资源匮乏和污染严重的情况。使学生获得直观的印象和更加深 入的了解。 总之，学生是学习的主体。在品德与社会课的教学中，我们要创设学生乐于接受的学习情境，让学生在自主、合作中探究，在探究中发现和解决问题，促进学生生动、活泼、主动的发展。常言说：教学有法，教无定法，贵在得法。教学中，在学生充分课前参与的前提下，教师根据教材的内容和学生的特点，灵活的变换自己的教学方法和教学手段。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 15 / 44 第 3 篇：思想品德课教学反思 案例背景： 从事思品课教学的教师都会深切地体会到，思品课教学长期因循 填鸭式 教学模式，教师通过 讲授 近乎一成不变的教 学手段，把知识灌输给学生，这种应试教育的教学思想和教学模式已严重挫伤了学生的积极性，也妨碍了德育主渠道功能的发挥，更是与素质教育的发展不相适应。而现代信息技术的迅速发展无疑为应试教育模式的转变提供一个良好的契机。运用多媒体辅助教学，告别一只粉笔、一块黑板，一言堂的讲授，走向视、听、思结合的高效率思品课教学方式，已成为时代和社会发展的迫切要求。 我在教授初中思想品德课诚信让你我走得更近，成功的使用了多媒体辅助教学手段，从而取得了不错的教学效果。 发现问题： 我在讲述 诚信无价 这一小节时 ，向同学们提问：那么，精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 16 / 44 人在社会上的立足需要诚信，企业在社会中的立足需不需要诚信呢？就让我们一起来追踪一下中央电视台 会中曾被悲情笼罩的一幕。 通过生动形象的影像，使学生们一下子就兴奋起来，于是我马上趁热打铁，抛出了下个问题：看完这个短片，大家在痛心的同时或许也会觉得大快人心，就让我们在教训中领悟，继而来全面分析一下不诚信的危害！同学们纷纷举手回答，争先恐后的发表自己的看法，出现了平时少有的热烈场面，使课堂气氛一下子就活跃起来，学习目标顺利完成，学习效果非常好。 最后，我在结束本课时，再次 使用多媒体手段，通过配乐诗歌朗诵，让学生进一步思考：希望大家都能将自己的收获装在人生的背囊中，今后的路中都与诚信相伴，并与诚信结为最好的朋友！最后，就让我们一起来品读这篇与诚信同行！课后同学们反馈课堂很生动，学起来很轻松，很来劲，好像以前很难懂的道理一下子就明白了！这也引起了我深刻的反思。 通过这节课，我的反思： 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 17 / 44 一、创设情境，提高学生兴趣。兴趣是打开成功之门的钥匙，兴趣可以变苦学为乐学，变厌学为愿学，变被动为主动，创造性地学。多媒体辅助教学的重要特点是集光、声、色、像为一体，给人一种身临其 境的效果，并能满足学生心理的不同需求，起到极佳的教学效果。 2 通过多媒体可以把抽象的基础知识、基本原理变为形象的直观知识，加深知识理解。思品课的基础知识比较抽象，加大了教与学的难度，多媒体可以将声音、图像、文字等融为一体，具有形象、直观的特点。运用多媒体教学利于化难为易，化繁为简，变抽象为具体，有助于学生理解记忆。 3 突破重点难点，提高课堂效果。在思品课中，有很多重点难点问题是教师难以凭口舌解释清楚的，多媒体具有形象、直观、生动等优点，借助多媒体处理信息，适度选择，精心选择，合理解释和演示，教学 的重点问题就容易说清楚，难点问题就容易突破。 4 增强时代气息和可信度。通过多媒体可以把一些最新的新闻报道、记录片以及反映实际的图片、数据、视频片段与思品课的内容有机结合起来，这样一来就可以增加信息总量，反映时代脉搏，丰富教学内容，而且用事实说话，实现精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 18 / 44 超时空的信息再现，从而大大提高思品课教育的可信度。 5 能充分发挥学生的主体作用，有利于进一步主动提出步培养学生创造思维。心理学研究表明，思维通常与问题联系在一起。意识到问题存在是思维的起点，当学生会感到需要弄清 是什么 、 为什么 、 怎么办 的时候 ，他的思维就发动起来了。多媒体可以为学生提供深入思考和评价活动的机会。诱发学生思考问题，以达到启迪思维，培养创新能力的目的。另外能充分调动学生的积极性，培养学生的创造思维，让学生回归学习的主体地位。【品德与社会课堂教学与反思】 总之，通过实践表明，使用多媒体辅助教学的班级比不使用的班级教学效果有着明显的提高。使用的班级学生学习思品课的兴趣大大提高，课堂气氛活跃，对知识的理解非常深刻，知识面扩大，积极地思考，回答问题并能提出和解决问题，创新能力大大增强。 第 4 篇：品德与社会教学反思 品德与社 会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 19 / 44 合课程，本课程要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主题人格，培养学生对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心，有责任心，有良好的行为习惯和个性品质的人。 前几天，在讲授生活中的快乐一课中有这样一个问题 什么是快乐？ 书中有这样一句话 只要带着一颗快乐的心去体验，生活中处处可以发现快乐。 你快乐吗？这是一个简单的问题，也是一个复杂的问题，一般有些人会认为事业有成，生活富裕的人快乐会多一些，穷人更 多一些烦恼，科学家曾就这个问题对非中的绝对贫困人口，发展中国家的普通老百姓和发达国家的富裕人口和大人物做过一个调查结果大家回答的差不多，不是绝对贫穷的人就一定不快乐，生活富裕的人就快乐成绩状况。参考人数 30 人，平 均得分 格 27人，优生人数 22人。合格率90%，优秀率 73%. 答题情况。从学生的得失分情况看，学生的填空题、选择题失分较少，学生的失分主要在问答题中。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 20 / 44 学生的成绩不够理想和学生失分的原因分析。导致考试中出现的一些不足，我认为主要有以下几方 面的原因：一部分同学学习态度不够端正，忽视该学科的学习，上课注意力不集中，课下没巩固；学生的理解、分析问题的能力还不强，看问题还不够全面；课堂效率还有待提高。 三、试题分析 题型分析 本次期中考试有四种题型，即填空题、判断题、选择题、问答题，题型设计较好。 考试内容分析 在内容的考察上，试题既注重了对学生基础知识、基本常识的考察还注重考察了学生分析问题、解决问题的能力以及学生的社会生活能力包括交往能力，同时注重考查了学生的品德行为习惯的认知状况。考查内容全面，充分体现了品德与社 会这门学科的本质特征和根本宗旨。 四、今后努力的方向及改进措施 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 21 / 44 针对考试中出现的一些问题，今后的教学中要努力加以改进。 1、教师要进一步加强教育科研活动，提高教学技能，改进教学方法，精心组织课堂教学，努力增强课堂的趣味性和实效性，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。 2、积极引导，增强学生对学科学习的重视程度，端正学习态度养成良好的学习行为习惯。积极引导和组织学生参与社会实践活动，提高学生分析问题、解决问题的能力，增强社会适应能力。 五年级上册品德与社会期中考试质量分析 篇 2 一、学情分析 我所教的五年级的学生好、中、差参差不齐、基础不一、智力因素和认知水平也有差异，考试成绩出现不均衡，考满分的有，不及格的也有；此外，对于品德与社会这门学科，家长、学生以及大部分教师都认为是小学科，学好学差无关紧要，学生对该学科的学习也不够重视，有的甚至上课连书精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 22 / 44 都没带，这是导致一部分学生成绩不够好的重要因素。 二、试题分析 题型分析 本次期中考试有六种题型，即填空题、判断题、选择题、写一写、想一想议一议和材料分析题，题型设计较好。 考试内容分析 在内容的 考察上，试题既注重了对学生基础知识、基本常识的考察还注重考察了学生分析问题、解决问题的能力以及学生的社会生活能力包括交往能力，同时注重考查了学生的品德行为习惯的认知状况。考查内容全面，充分体现了品德与社会这门学科的本质特征和根本宗旨。 三、考情分析 成绩状况。整体上看，成绩还算可以。均分在 80 分以上，及格率在 97%以上，优分率在 45%左右。但是，不及格的人依然存在。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 23 / 44 答题情况。从学生的得失分情况看，学生的填空题、选择题失分较少，学生的失分主要在想一想议一议和分析题这两大题中。 学生的 成绩不够理想和学生失分的原因分析。导致考试中出现的一些不足，我认为主要有以下几方面的原因：一部分同学学习态度不够端正，忽视该学科的学习，上课注意力不集中，课下没巩固；学生的理解、分析问题的能力还不强，看问题还不够全面；课堂效率还有待提高。 四、今后努力的方向及改进措施 针对考试中出现的一些问题，今后的教学中要努力加以改进。 1、教师要进一步加强教育科研活动，提高教学技能，改进教学方法，精心组织课堂教学，努力增强课堂的趣味性和实效性，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。 2、积极引导，增强学生对学科学习 的重视程度，端正学习态度养成良好的学习行为习惯。积极引导和组织学生参与社会实践活动，提高学生分析问题、解决问题的能力，增强社会适应能力。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 24 / 44 五年级上册品德与社会期中考试质量分析 篇 3 一、 试卷分析 本套试题内容丰富，题目注重了对基础知识的检测，符合教材的内容和要求。难易适中，充分考查了学生对书本知识的掌握以及与所学知识与生活实际相联系的能力。 其中，第一题为表格题，考核学生对知识的理解以及将知识与现实生活相结合的能力；第二题考核学生的知识积累；第三题为简答题，考核知识的迁移应用； 第四题为填空题和简答题相结合，考核学生的知识积累和名言理解。 试题题量适中，试题层次清晰，顾及了学习程度不同的学生。 二、 答题情况分析 总体情况： 本班有 36 人参加考试， 50 分有 3 个， 45的有 15人， 40的有 6 人， 35的有 4 人， 29 分以下有 1精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 25 / 44 人。优秀率为 有一个人不及格。总体来说成绩理想。卷面整体良好。 局部分析： 第一、二题失分较少，只有个别同学丢掉了分数，其原因上课没有认真听课和不会学以致用；第三题为简答题，有部分同学可以抓住重点， 但仍有一部分同学写的答案不够完整；第四题的任务一考核 记忆内容，但是有一半的同学没有回答正确，任务 2 有7 个人存在错误，任务三有 1 个人有错误，最后一个简答题回答正确的有 13 个人； 原因： 1、知识记忆不牢固； 2、简答题语言表达不准确； 3、复习没有全面到位； 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 26 / 44 4、部分学生卷面不够整洁。 三、改进建议 1、注重学生的学以致用的能力，引导学生可以将日常生活中的事例与所学知识相结合； 2、对于一些记忆的知识内容要勤于巩固，同时也要注重学生能力的培养； 3、教授一些答题的技巧，比如回答简答题的时候可以回归课本，学会迁移知识和知识的迁移，运用自己所学知识组织答案； 4、要注重平时卷面的要求，要做到整洁，避免丢分。 审查人： _ 五年级上册品德与社会期中考试质量分析 篇 4 =期中考试结束了，为了改进教学方法，教好学生，现将本次考试分析如下： 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 27 / 44 一、试题分析 从整体上看，本次试题难度适中，重难点把握比例合理，考查内容全面，符合学生的认知水平。试题注重了知识的基础性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题， 有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。也为教师平时的教学指明了方向。 强化知识体系，突出主干内容。 考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。 重视各种能力的考查。 作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。本次试题通过不同的知识载体，考查了学生平时知识积 累的能力。 二、基本情况： 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 28 / 44 这次考试，五年级参加考试人数 23人，特优率 好率 分 从整体上讲，学生对于一些基础知识掌握还可以。这次考试中学生的问答题完成的不太理想，学生答的不全面，失分不少。 三、应改进教学方法 1、继续加强对基础知识的掌握，在此基础上，对基本能力进行拓展。 2、联系生活实际，让学生多观察、多思考身边的事，增强社会实践能力。 3、在教学中多让学生去发现，多思考，从而发现其中的规律，得到解决问题的办法。 五年级 上册品德与社会期中考试质量分析 篇 5 本班共有 21 人， 21 人都参加了本次测试。本次测试平精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 29 / 44 均分为 ，优秀率为 通过本次考试，本班同学在书写、答题技巧方面有了很大的进步。但是还是存在审题不认真、答题不完整的问题，其中审题不认真主要存在于选择题中，而答题不完整主要存在于简答题中。 考情分析： 第一大题为判断题，多数学生都判断的很准确，只有极少数的学生判断错误，在此题中被扣分，而且导致判断错误，被减分的原因是审题不仔细。例如：“家庭生活中的矛盾会引起家庭成员间的赌气、争吵 ，有时还会出现打骂现象”，有的学生没有把整道题读完整，就认为是错误的，属于审题不认真，导致丢分。 第二大题为选择题，大部分同学在这个题上都得到了满分。但是也有一小部分学生没有得到满分。其中最大的易错点是对问题给出的条件没有仔细阅读。例如：“第四小题是：对“国运昌盛，家庭兴旺”的认识不正确的是。结果有的学生审题不仔细，把“不正确的是”误看成了“正确的是”，所以把错误的答案给选择了。此次选择题中共有两个这种类型的题，审题不仔细的学生在这个地方失分。所以，对这种精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 30 / 44 容易迷惑学生的题，在以后的教学过程中还是要多加 练习。 第三大题为列举题，学生回答的都很出色，都能够把其中的三个小题回答完整准确，但是还是有一点不足之处，就是有的学生答案层次、脉络不是很清晰。例如第三小题：“家庭民 ，应分三条进行回答，有少数学生把三条全都写在了一起，没有逐条回答，给人一种脏乱感。所以，在这种类型题的回答技巧上还是要多加强调。 第四大题为简答题，在此题上，是要求学生在总结答案时要与自己平时的生活实际相结合，所以，重点在于考察学生的观察生活的能力以及整理答案的能力，大部分学生都能够出色的答题。在以后的教学过程中还 是要经常鼓励学生多观察、多总结。 第五大题为实践操作题，与第四大题有很大的联系，而且是完全考察学生对答案的整合能力。在这种类型的题中，需要告知学生在回答此题时，要结合前面给的分值进行答题。 补救措施： 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 31 / 44 总体来看，通过此次考察，多数同学对知识的掌握都很准确、牢固，但还是要在审题仔细度上有所改正和提高。希望在以后的教学中教师与学生一起不断改正和完善教学方法和学习方法，不断进步。争取更加优异的成绩。 品德与社会课堂教学与反思： 2015说声谢谢教学反思 反思一：说声谢谢教学反思 教材分析：说声 谢谢 是品德与社会三年级下学期第三单元的第三个活动主题，说声谢谢这一课的宗旨在于引导学生学生通过自己体验和对生活中劳动者观察，进一步体会各行各业的劳动者在生活中的意义，在社会的价值感，受到他们给社会带来的方便，以及人们之间依赖的关系，相互服务的依存关系，对他们怀有感激之心。从而树立尊重各行各业劳动者的态度，达到在孩子们心中懂得爱的回报的真谛。 学情分析：现在的孩子多数是独生子女，倍受宠爱，对他们来说承受太多的爱，容易导致他们的心灵产生爱的麻痹。他们往往认为所有人对自己的关心、帮 助、服务都是理所应当的，习以为常，不以为意。对父母都难说一声 谢谢 ，精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 32 / 44 更难对其他给予自己帮助的人真心诚意地表达感谢。本课重在引导学生观察自己身边的人和事，了解社会各行各业中为社会和他人服务而辛勤工作的人，在发现、体验中有所感悟，激发他们尊重并感谢劳动者的情感。学习参与社会，做有爱心、有感恩之心、有良好文明习惯的人，并以良好的文明行为回报他人。 本节课我围绕教学目标精心设计了四个活动： 回忆生活，说声 谢谢 ； 真情播放，送出谢谢； 表里一致，行动谢谢； 总结升华，心存谢谢。这些 活动都是在深入了解学生兴趣、需要、体验和能力基础上设计出的活动方案，这些 活动 力求很好地为实现 目标 服务，增强活动的针对性和实效性。 教学中存在的问题： 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 33 / 44 教学时感情投入不够，缺少教学激情。一节成功的课首先肯定是教师要能在教学时自己打动自己，特别是思想品德课，对学生进行思想教育，教师如果不能百分之百感情投入，不能打动感染自己，也很难打动感染学生。思想教育的效果肯定会大打折扣。我觉得我这节课，作为教师的我完成这节课好像是为了完成一项任务，因此一节课中我感觉自己好像游离于课外，课堂情绪状态不佳， 学生也或多或少受影响，课堂气氛不够活跃，参与不积极主动，影响了我课堂教学的效果，以后在这方面一定要注意改正。 教材及教学内容不熟，内容处理不完美，课堂教学效率不高。 小学品德课我第一次上，这些内容第一次接触。对教材的整体把握不深。尽管这一节课我之前做了精心的准备，亲自制作课件。在课件中播放了女儿的一段录音，插入了一段视频，从网上查找了一些图片。基本上按照自己的设计思路制作了课件。这是我在课件制作上的第一次尝试。感觉收获很大。但是整节课容量似乎太大，内容有重复。有一重要内容甚至遗漏。 如果你是小新 ，你要对营业员阿姨表示感谢，你会怎么做？ 这一内容遗漏，课堂情景剧表演的意义就是去了一大半。有些环节流于形式，没有达到预期的教学效果。精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 34 / 44 教师课堂上显的不是那么游刃有余，思想放不开，思维受限制。因此课堂驾驭的能力显得有些欠缺。 时间把握不够合理，课堂上时间分配也不好。课的前半部分花时间过多，节奏慢，而后半部分特别是在如何用行动表示谢谢这一内容时节奏快，甚至有些仓促，结果还拖了一会堂。 总的来说，这一节课上完以后，心里很空捞，觉得不足之处很多。希望大家多提意见，多多指正，在此我也向大家说声 谢谢 ！ 反思二：说声谢谢教学反思 回顾整个教学过程，我感受最深的是在新课标的指导下，采用儿童乐于接受的生动活泼的方式，让孩子们在体验中感悟，在实践中动情，从而以情导行。 现在的孩子大多数是独生子女，倍受宠爱，对他们来说承受太多的爱，容易导致他们的心灵产生爱的麻痹。他们往往以为所有人对自己的关心、帮助、服务都是理所应当的，他们习以为常，不以为意。对父母都难说声 谢谢 ，更难对精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 35 / 44 其他给予他帮助的人真心诚意地去表达感谢。本课重在引导学生观察自己身边的人和事，了解社会各行各业中为社会和他人服务而辛勤工作的人 ，在发现、体验中有所感悟，激发他们尊重并感谢劳动者的情感。学习参与社会，做有爱心，有感恩之心，有良好文明行为习惯的人，并以良好的文明行为回报他人。 为了打开孩子的情感之门，在课前我就安排学生在校内外，从身边的人观察，发现哪些人关心帮助自己，为自己服务，他是怎样服务的，做好调查记录。课上，我让孩子从身边的小事说起，说说在日常生活中都对谁说过谢谢。让学生用自己的眼睛去发现，用自己的心灵去感受。通过模拟实践去体验、感悟、多角度换位思考，进而认识表示感谢的意义，学习用适当的方式去表达，并表现在行动上，学会尊重 他人，理解他人，会使用礼貌用语，并珍惜他人的劳动成果。 针对三年级的年龄特征，我采用孩子们乐于和适合接受的生动活泼的方式，设计了提前留心观察，模拟实践，做感谢卡等多种多样的方式，激发学生去自主探究，拨动他们的情感之弦。使学生获得直接的感受和情感体验。让学生从 动心 到 动情 再到 行动 ，继而发自内心地表达自己深情的话语。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 36 / 44 教学过程中，也存在许多不足之处： 1、因为备课是间断课备的不熟导致教学环节安排不够合理。 2、有漏掉环节现象出现。 3、教学有点空洞缺乏情情景设置，导致课堂 不活跃。 4、对教材及思想都挖掘的不够深刻。没有达到其教育非常深刻的层面。 总之，我的课堂教学还存在这一定的差距。我一定努力钻研业务。多向他人学习，力争在短期内达到引领教师的水平。 反思三：说声谢谢教学反思 说声谢谢这活动的教学重点是让幼儿懂得接受别人的帮助后要道谢，并且了解不同国家的道谢语是不同的。第一个环节我是以一个例子作为导入语：今天，我有一件事要精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 37 / 44 问你们，老师为一位小朋友系鞋带了，那这位小朋友该说什么？孩子们都异口同声的说，谢谢。我们表扬了他们，小朋友们真有礼貌，都知道得到 帮助应该说谢谢。老师有一个故事也讲到有关谢谢的事，我们来听听故事里的主人公有没有礼貌。然后，我开始讲述故事为什么要说 谢谢 。 讲述故事这一环节时，我是分段讲述的，虽然故事很短。故事第一部分我讲到小男孩的问题为止，接着我以故事里的小男孩的问题问幼儿。现在你们猜一猜老人是怎么回答的？有的幼儿说： 得到帮助都要说谢谢 ；有的说： 我们要有礼貌 ；有的说： 因为他们很渴，很热 . 幼儿们的发言非常热烈，加上我鼓励他们大胆发表自己的见解，猜的不对不要紧，不把故事完整的讲述完是为了制造悬念，为幼儿制造发挥想象力和创造力的机会，充分发挥大家学习的自主性、主动性和创造性。 活动第三个环节，请幼儿说说自己的亲身经力。幼儿们说出了许多的例子。如他们有的为爸爸和妈妈拿包和鞋子；有的帮小朋友穿鞋、叠被子；有的幼儿说为老师放杯子等事。通过亲身经历地讲述加深了对谢谢这一词的理解。 这个教学活动，使幼儿懂得受到别人的帮助后道谢是人精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 38 / 44 与人之间交往的基本要求，了解故事中老人意味深长地用：狼 和 人 作比较，引起了幼儿的思考。活动中，如果配上图片，会增强具体形象性，易于幼儿理解。在整个教学活动中自始自终保持了浓 厚的学习兴趣。 品德与社会课堂教学与反思： 2015首都北京教学反思 反思一：首都北京教学反思 首都北京是小学五年级品德与社会上册第二单元主题二可爱的祖国课题一我们生息的土地的课时四的教学内容。 在本课的教学中，我主要从四个方面跟学生一起探讨首都北京：地理位置、名胜古迹、悠久历史、北京的现状，就是希望学生能多方位地全面地了解北京。 这节课我先从了解北京，指出