点、线、面

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 4 点、线、面 计算机绘图中的概念理解 点、线、面听上去似乎是美术范畴的词汇，似乎与信息学科拉不上很深的关系。然而在信息学科不断教授的过程中，却常常碰到这三个概念，学生始终无法很好地理解它。一方面这些概念在计算机中有不同的涵义，另一方面学生理解能力有限，而这些概念又比较抽象，学生理解比较 “ 吃力 ” 。 这些问题主要集中发生在 “ 矢量 ” 绘图的情况，那么什么是矢量呢？所谓矢量图像，也称为面向对象的图像或绘图图像，在数学上定义为一系列由线连接的点。我们日常使用的绘图工具如：画图板、 都是位图，它们一般具备画笔，有笔触，能够自由产生点、线、面的效果。而矢量图形较少用，如 作的就是矢量图形，举个更常用的例子 各种自选图形就是矢量图形。他们的优点在于体积小、没有锯齿、可以随意放大不变形 。由于其具备的显著优先特别是制作动画时的潜在优势，我们时常不得不选择矢量绘画。不管哪种软件的矢量绘画，他们的原理大都相同。在学生学习的过程中就会产生这样的误会： l 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 4 为什么我这个图形不能填颜色？（实际上就是线条没有闭合，看上去已经封闭，其实矢量图形软件不能认识单独的线条与其他线条相 交，如图 1，并不是一个面，只是两条单纯的线，其实他们没有相交） 图 1 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 4 & 图 2 l 我要怎么画点？ l 产生一个不规则图形怎么做（如图 2）。 这一系列问题实际上都源于学生对矢量图形概念的不理解，他们通常认为画图可以一笔笔的来，实际上，矢量绘图时没有一笔笔的概念，矢量文件中的图形元素称为对象。每个对象都是一个自成一体的实体，它具有颜色、形状、轮廓、大小和屏 幕位置等属性。也就是说如果我们要绘制一个 “ 点 ”事实上这个点就是一个画得比较小的面。如果需要拼合一个效果如图 2，事实上这个图形就是有三个面构成。如果要给图形填上任何一个新的部件，事实上必须根据这个部件的外形将其轮廓勾勒出来，打个比方类似于剪纸，第一步并不需要勾勒细节而是塑造出对象的大致形体，随后再贴上各种细精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 4 节：如阴影等。总体来说矢量图型中必须把握 “ 面 ” 的概念。然而在学生实际操作中对面的把握其实并不到位，他们思维停留在位图阶段， “ 随意性 ” 导致他们在使用矢量绘图软件时出现各种无法完成的 “ 任务 ” 。 其实要求小学生 完全理解这样的概念有些苛刻，因此我在授课中结合一些方法，虽然不能让所有学生明白，但是部分学生能够逐渐养成 “ 面 ” 的思维方式。 l 常见问题举例。把学生容易产生的误解收集起来，并在学生中交流。或是做成思考题的形式一方面激发学生兴趣；另一方面培养学生思维能力。 l 图示法。将矢量绘图软件的工作原理用简单的图示展示出来加强理解。 通过反复讲、常分析的方法，现在课堂中逐渐有学生产生“