高三生物会考必修-1.ppt

学业水平测试生物 必修3 稳态与环境 第三讲 植物的激素调节 学业水平测试生物 学业水平测试生物 本讲考纲概览学业水平测试要求 (1)植物生长素的发现和作用 (2)植物激素的应用 (3)其他植物激素 1.生长素的发现过 程 2植物的向性运动 3生长素的生理作用及特 点 4植物体内其他激素的种 类及生理功能 5植物激素间的相互作用 6进行实验设计 和实验结 论的评价。 实验与探究能力 (4)探究植物生长调节剂对 扦插枝条生根的作用 学业水平测试生物 学业水平测试生物 考点1 植物生长素的发现和作用 1生长素(IAA)的发现过程 (1)达尔文实验 学业水平测试生物 现象：不生长，不弯曲 弯向光源生长 结论：生长和弯曲与胚芽鞘的_有关。 学业水平测试生物 现象：生长，不弯曲 生长，向光弯曲 结论：感受光刺激的部位是_，向光弯曲的部位是 _的伸长区。 原因：在单侧光的照射下，使_侧生长快，出现 向光弯曲。 (2)拜尔实验 学业水平测试生物 现象：对侧弯曲 原因：尖端产生了一种化学物质，分布不均匀造成胚芽鞘弯 曲生长。 (3)温特实验 学业水平测试生物 易错提示：注意实验中的几个重点： 生长素的产生部位：胚芽鞘的_。 生长素发挥作用的部位：_的伸长区。 感受光刺激的部位是：_。 生长弯曲的部位是：_。 备注：植物激素的概念由_产生，能从_运送 到_，对植物的生长发育有显著影响的_有 机物，称为植物激素。 学业水平测试生物 2生长素的产生、运输和分布 (1)产生：_的芽、叶，发育中的种子。 (2)运输：极性运输，即从形态学的_端向形态学的 _端运输。 (3)分布：植物体各个器官中都有分布，多数集中在生长 _的部位。 3生长素的生理作用 生长素的作用表现为_性：既能_生长，又能 _生长；既能促进_，又能抑制_ ；既能防止_，也能_。 学业水平测试生物 生长素作用两重性表现的具体实例：(1)根的向地性；(2)顶 端优势。 易错提示： 学业水平测试生物 不同浓度的生长素作用于同一器官，引起的生理作用不 同，低浓度_生长，高浓度_生长。 同一浓度的生长素作用于不同器官，引起的生理作用不 同，原因：不同的器官对生长素的敏感性不同：_ _。 学业水平测试生物 考点2 植物激素的应用 4生长素在农业生产实践中的应用 (1)促进_发育(例如无子果实的获得)。 (2)促进_生根(用一定浓度的生长素类似物处理枝 条)。 (3)防止落花落果。 5生长素类似物是人工合成的物质，具有与_相似的 生理效应。(例如萘乙酸，2,4D) 考点3 其他植物激素 学业水平测试生物 激素种 类 合成部位作用 赤霉素主要是未成熟的种子、 幼根或幼芽 促进细胞_，从而 引起植株_ 细胞分 裂素 主要是根尖促进细胞_ 脱落酸根冠、萎蔫的叶片_细胞分裂，促进 叶与果实的_与 _ 乙烯植物的各个部位促进果实_ 学业水平测试生物 答案： 1尖端 尖端 尖端以下 背光 尖端 尖端下部 尖 端 尖端 下部伸长区 植物体内 产生部位 作用部位 微量 2幼嫩 上 下 旺盛 3.两重 促进 抑制 发芽 发芽 落花落果 疏花疏果 促进 抑制 根 芽 茎 4果实 扦插枝条 5.生长素 伸长 增高 分裂 抑制 衰老 脱落 成熟 学业水平测试生物 学业水平测试生物 教材以生长素发现的历史为线索，通过体验科学家探索的过 程，领悟科学家是怎样发现问题、寻找证据并在严密推理的 基础上作出判断，从而理解科学研究的方法。通过本讲的学 习，要求掌握对照实验设计的基本方法；对比生长素的作用 ，学习其他激素的作用。植物生长素的发现过程、生理作用 及评价植物生长调节剂的应用等知识内容是本讲学习的重点 。 学业水平测试生物 学业水平测试生物 热点一 植物生长素的作用、分布及影响分布的因素 胚芽鞘产生生长素的部位、感受单侧光刺激的部位 和弯曲生长的部位分别是( ) A尖端、尖端、尖端 B尖端、尖端、尖端下面的部分 C尖端、尖端下面的部分、尖端下面的部分 D尖端、尖端下面的部分、尖端 解析：分析生长素的发现过程可知：胚芽鞘产生生长素 的部位在尖端，感受单侧光刺激的部位在尖端，胚芽鞘弯曲 生长的部位是尖端下面的一段。 答案：B 学业水平测试生物 变式训练 1某学生在实验室中将培养在全营养培养基上的蚕豆幼苗 分别放在4个暗箱中，B和D两个暗箱分别在顶部和右侧开 孔，使光线射入，如下图所示。一周后，下列豌豆幼苗最 不可能发生弯曲的是( ) 学业水平测试生物 解析：生长素具有促进植物生长的作用，单侧光照射、重 力都可以引起生长素分布不均匀，使植物茎表现出向光弯曲 生长和背地生长的特性。B选项受单侧光和重力双重作用， C选项受重力作用、D选项受单侧光作用，均可能发生弯曲 生长。A项中，在黑暗中生长的蚕豆幼苗，没有受到这两种 因素的影响，直立生长。 答案：A 学业水平测试生物 热点二 植物激素的应用 下列生产措施中与植物激素无关的一组是( ) 培育无子番茄 培育无子西瓜 果树整枝修剪 带 芽的枝条扦插 移栽植物时剪去部分叶片 棉花摘心 A B C D 学业水平测试生物 解析：本题考查的知识点有：植物的顶端优势原理、生长 素的生理作用、蒸腾作用原理、多倍体育种原理。果树的整 枝修剪、棉花的摘心是利用植物的顶端优势原理。带芽的枝 条扦插是因为侧芽产生的生长素能运输到枝条的下端促进插 枝生根，无子番茄的培育是利用生长素能促进子房发育成果 实的原理，以上四项均与植物激素有关。移栽植物时剪去部 分枝叶是为了降低蒸腾作用，使移栽后的植物容易成活，无 子西瓜的培育是利用多倍体育种原理。因此与植物激素 无关。 答案：D 学业水平测试生物 变式训练 2(2010年广东学业水平测试)在棉花的种植过程中，为 了提高产量，棉农会适时摘除棉花植株的顶芽，其目的是( ) A抑制侧芽生长 B解除向光性 C解除顶端优势 D抑制细胞分裂 解析：顶芽产生的生长素逐渐向下运输，枝条上部的侧芽附 近生长素浓度较高。由于侧芽对生长素浓度敏感，因此它的发 育受到抑制，植株因而表现出顶端优势。去掉顶芽后，侧芽附 近的生长素来源暂时受阻，浓度降低，于是抑制就被解除，侧 芽萌动、加快生长。 答案：C 学业水平测试生物 热点三 其他植物 (多选)乙烯和生长素都是重要的植物激素，下列叙 述错误的是( ) A生长素是植物体内合成的天然化合物，乙烯是体外合成 的外源激素 B生长素在植物体内分布广泛，乙烯仅存在于果实中 C生长素有多种生理作用，乙烯的作用只是促进果实成熟 D生长素有促进果实发育的作用，乙烯有促进果实成熟的 作用 学业水平测试生物 解析：植物激素种类很多，每一种激素对植物的调节部位 及作用有专一性。本题主要明确乙烯和生长素的调节功能 及合成部位，A、B、C三项均错误。生长素有促进果实发 育的作用，乙烯有促进果实成熟的作用，D正确。 答案：ABC 学业水平测试生物 变式训练 3下列关于植物激素的叙述，错误的是( ) A赤霉素能促进细胞伸长 B细胞分裂素存在于植物体的任何部位 C乙烯是一种气体激素 D脱落酸能抑制细胞分裂和种子萌发 学业水平测试生物 解析：本题主要考查其他激素的产生部位和生理作用。赤 霉素合成部位主要是未成熟的种