手工课教学反思

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 42 手工课教学反思 手工课教学反思：手工创作课的教学反思 手工创作课的教学反思 纸风铃教学反思 纸风铃教学反思 这是一节较为成功的让学生自主学习、探究的设计应用课。教师的教学意图非常鲜明，为了培养学生发现问题、解决问题的能力，面向全体学生设计了一系列的“问题”，让学生闭眼听、仔细听、认真想、集体议、大胆做。这样既激发了学生的学习兴趣，又让学生在观察、思考、讨论中找到解决困难的方法。 纸风铃是一节手工创作课，因为作业量大，所以学生在创作时，我先把学生按 4 人一组分成了若干小组，让他们 每个小组合作完成一件风铃作品。开始制作时，我发现每个小组几乎都是一两个学生独揽大权，忙于制作，其他小组成员却无事可做，成了旁观者。看到这种现象，我马上让学生停止制作，建议每个小组长根据本组的创作设想，对自己的组员进行明确分工，接着我又提出了下课之前要评选最佳学习小组的要求，所以在制作中每个组员要精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 42 团结友爱、互助合作，积极与其他小组展开竞争。中间，我又深入到每个小组调查了他们的分工制作情况，对个别小组不合理的分工，我又作了相应调整。在接下来的制作中，学生参与制作的热情，是我未预料到的，在小组中每一位学生都有了自 己的任务，有的拎风铃支架、有的剪、有的折、有的画、有的粘、有的穿、有的出谋划策，他们各尽其职，充分表现着自我。 做完后，我趁着学生情绪高涨之际，把纸风铃挂到教室里，让学生在欣赏的同时，又体验到成功感和满足感。但是，有些问题是我没有注意到的。由于学生年龄较小，手脚协调能力差，也因为我的疏忽，我没有及时帮助学生解决穿洞眼，绳子绑结都是难题，使得部分小组的风铃制作落下一大截，在评比时结果不是很理想。 纸风铃教学反思 本课是操作性很强的手工制作课，从上课的情况来看，可以由于操作上的局限，许多学生 都无法独立完成，需要同学的帮助，因此，本课的合作学习无需特别强调，学生都会自发的进行二人合作制作。从学生完成的纸风铃作品来看，精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 42 普遍的缺点是装饰性不够，如纸杯上没画一些图案进行装饰，纸杯上添加的小装饰品太少，不够美观，可以让学生多带一些小铃铛、小珠子等小装饰品来，也可让学生自己制作一些折纸、彩纸剪贴等进行装饰。 在第二课时增补、完善制作。最后的展示也较重要，把学生的作品都展示出来，使学生能有成功感，在一定的空间距离上客观地评价自己与他人的作品。 纸风铃教学反思 纸风铃是一节设计应用领域 的手工创作课，因为需要的知识积淀比较多，需要学有一定的绘画、撕纸的基础以及粘贴和用剪刀的技能，而且作业量大。 课后我进行了反思，不成熟的地方有： 一是对知识和概念的了解不是很全面，对教材提供的资料没有仔细地、认真地分析，也就是没有吃透教材，没有把握好课程的深度。我没有及时发现，学生不能很好的把风铃穿入并固定。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 42 二是对小组合作学习思考不成熟。小组的分工不明确，没有安排好谁具体负责做什么直接导致了学生的启而不发。 制作一个一分钟计时器教学反思 制作一个一分钟计时器教学反思 制作一个一分钟计时器是教科版五年级下册“时间的测量”这一单元的第八课。通过前几课的学习，学生已经认识了机械摆钟，知道了摆具有等时性，摆的摆动快慢与摆长有关。制作一个一分钟计时器该课教学是先理解摆钟的工作原理，再制作一个简易的摆钟。让学生动手制作是本节的主要内容，学生通过动手制作，自然地理解了钟摆的工作原理。 根据教材的提示，我让学生准备各种材料并在课上和学生一起动手制作一个分钟计时器。由于时间有限，我们能够完成计时器的模型，但是我们没有足够的时间去验证自己的分钟计时器到底能不能用。由于材料的限制 ，大多数学生的计时器都只有一个好看的样子，但是学生们在尝试制作的过程当中发现并解决了很多问题。如大家在讨论应该怎么样把齿轮制作地匀称，有些同学就提出到了用量角器把园分成几精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 42 等分的建议。 材料是帮助学生解决科学问题、获得科学知识、提高探究能力的基本载体，是学生感受科学与生活的联系、体验科学价值的重要资源。教师只有用好实验材料，引导学生积极参与，才能降低探究的难度，使学生积极参与到活动中来，获取新知，并从中体验到成功的喜悦。 制作一个一分钟计时器教学反思 本节课是这单元的最后一节课，是对整单元的 知识的应用和回顾。本课教学是先理解摆钟的工作原理，再制作一个简易的摆钟。通过前几课的学习，学生已经认识了机械摆钟，知道了摆具有等时性，摆的摆动快慢与摆长有关，且能制作每分钟摆动 30 次的摆。 在本节课中，我让学生通过调节摆长，并对自己制作的摆钟一分钟摆动的次数进行测量，直至精确，从而体验研究计时工具带来的乐趣。由于摆具有等时性，长期以来人们用它来制作钟表。但是要使摆钟能精确计时，还必须利用机械技术。组织学生观察摆钟的内部结构，了解摆钟是怎样利用齿轮操纵器完成计时工作的，这对学生的学习是很有利的。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 42 手工课教学反思：手工课堂教学反思 手工丝网花课堂教学反思 综合实践活动课是正在探索中的一类新型课程 ,是面向全体学生开设的，以塑造学生完美人格，培养学生的创新精神和实践能力，实现学生生动活泼、主动发展，追求人文精神与科学精神想融合为价值取向；这学期来，在课堂上，重视学生全体参与、学会共处、学会分享、学会合作。为了更好的提高自课堂管理，改进教学方法，结合学校给予的条件多媒体教学平台，利用课余时间学习理论，更新观念；结合实际，大胆实践；突出班队，活动育人。一个月来的课堂实践，在诸多方面均取得了可喜的进 展，但更多的却是给我留下了深深的思考。 一、在现有的条件下相信自己行，相信学生行。 比如以前看似较难的作品制作，都不敢放手让学生去创作，在作品上欠缺新意，但这学期大胆尝试，利用初一学生对这门课程的兴趣，从学生感兴趣的作品开始创作，先是说明作品制作的难度及要求，要求学生一定要认真看作品演精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 42 示，着重强调老师要求一定要达到，并且在创作过程一定不能放松要求，认真对待就能行。老师行，学生也能行。 二、要改善课堂中的“收与放” 综合实践活动不能单纯的“教”，但综合实践活动课却离不开必要的“教”。这 后一个 “教” 就是指导。尤其是课程刚启动，学生 处于一种不知所然的状况，无从下手。经过实践的摸索，事实告诉我们，综合实践活动离不开教师的具体指导。制订计划，学会合作，均需要教师的点拨，甚至是训练。要“放”就必须先“扶”，否则学生无所适从。但老是“扶”而不敢“放”，学生永远学不会自己走路。目前看来，放的还不够。如学生自由创作时，学生的作品不能根据自己的设想制作，而是根据老师的提示创作，欠缺新意。而且太过于“放”的课堂，有些个性张扬的学生会闹腾起来，不是认真创作，而是扰乱课堂纪律，所以在学生纪律方面必须 有奖有罚，在这方面做得确实不够。 三、要不断学习、再学习，挖掘再挖掘身边的创作素材。 手工丝网花制作课的作品创作新意，关键在于挖掘。刚开始精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 42 时，我一直课堂活动安全而一筹莫展，总觉得有一条绳索绑着，因此伸不开手脚，在课堂上生怕学生出现安全事故，经过与同事们深入探讨，上网与同行教师交流之后，才豁然开朗。活动，活动，就是要胆大心细的制作，只要善于挖掘，生活处处是素材。因此，完全可以由近及远，由简到繁，逐步展开，何苦为了安全而忧心呢？只要在课堂多加防范，多观察学生的行为习惯，就能防范于未然。 四、要改变旧的观念，增强新的血液 综合实践活动，要求教师要有新的师生观、新的教学观。而以前自己以教学主宰者自居惯了却浑然不觉，依赖讲授法多了却秉性难 移。课程刚开始，我还是不知不觉地老用讲授法，介绍什么是“手工丝网花”，有什么意义和作用，结果一节课下来，学生就兴味索然了。这时，我才发觉：不对劲！课不能这么上！综合实践课程，必须让学生动起来，在活动中发展，在活动中受益，在活动中体验成长，在活动中培养创新精神和实践能力！因此，旧的单一的讲授法必须淡去，必须采用新的“活动教育法”来“活动育人”。如 在课题引入的时候，利用谈话法，作品图片欣赏，激起学生的学习兴趣。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 42 五、“单兵作战”与“集体协作” 综合实践活动的指导，决不是一个教师就能全部包下的。刚开 始实施时，总以为只是自己的课，不好麻烦人。但当学生开始自由组成活动小组时，才发觉一个人的精力是有限的，不可能去指导那么多组。这时，有经验的老师告诉我，综合实践课是集体课！怎么不叫动手能力强的学生去带动手能力较差的学生呢？后来的实践证明，只有教师与学生间的集体协作才能高质量地教好综合实践活动课。现在，怎样提倡学生之间的主动配合，主动帮助他人 ，正是开展中的难题。 六 、手工丝网花课与其它学科的融合 在多看的摸索实践教学中，我意识到了这门课程与其它学科的完美结合。它能和美术、科学等学科结合在一起形成有特色的综合实践活动课，我在其中尝到了喜悦的滋味。 我深知，每一门课程，都是一门博大精深的学问。我将继续秉持着务实求真的态度，深入学习，大胆实践，及时反精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 10 / 42 思，总结经验，在不断摸索中作出自己微薄的贡献。 手工课教学反思： 2015 大班手工教学反思 第 1 篇：大班手工折纸教学反思 为了培养幼儿勤于思考，大胆创新的能力，我引 导幼儿进行自主性的评价活动。我主要从以下几个方面进行尝试： 1、发现了什么问题？当幼儿掌握一定的折纸活动规则时，他们很愿意对自己和同伴的活动做出评价，这时要善于抓住引导幼儿掌握良好的活动规则的好时机。于是我就设计了 你发现了什么问题？有什么问题，你不满意，说来大家评一评。 对幼儿所提出的问题，我总是让幼儿展开讨论，在思考、分析的过程中来提高规则意识。 2、你有什么困难需要帮助的吗？幼儿在折纸活动中常常会遇到困难，我总是先鼓励幼儿自己想办法解决。由于幼儿生活经验比较浅薄，我也让幼儿在评价时提出自己 的困难，并鼓励幼儿共同商量，从多方面探讨解决的办法。 3、为了以后玩得更好，我们还应该做些什么？折纸活精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 11 / 42 动评价的最后一环节，就是为下次活动出谋划策。鼓励幼儿不断对自己提出更高的要求，鼓励幼儿协作创新，为下次活动做出明确的导向，发挥折纸活动的魅力。【手工课教学反思】 总之，幼儿学习折纸要从幼儿的心理特点出发，制订合理目标，提供折纸环境，选择适宜方法，把它融入到幼儿一日生活中，使它成为幼儿喜爱的活动。只有这样，折纸才能发挥它的作用，成为促进幼儿全面发展的有效手段。 第 2 篇：大班手工纸桌教学反 思 通过这节课的学习，给孩子一个空间，让他们自己去锻炼。给孩子一个问题，让他们自己去找答案。给孩子一点困难，让他自己去解决。给孩子一点自主，让他自己去选择。我本来想示范，又一想还是别示范的好，所以我一开始没有做。因此，通过孩子们自己的发挥想象，做出了各式各样的纸桌。虽然有个别幼儿没有成功，但是他们也经过了一个思维与操作、实验的过程。 孩子们的作品让我出乎意料，富有个性、富有创造性。在制作过程中，我不断听到孩子们惊喜的声音： 老师，瞧，精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 12 / 42 我的桌子也站起来啦。 老师你看我的桌子腿是方的，和他们的不一 样！ 这一声声兴奋的报告声透着孩子的自我成就感。因为，这纸桌是我自己创作的，不是跟别人学的。 第 3 篇：大班手工小风车教学反思 我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了。 这颇有哲理的标语挂于美国华盛顿图书馆的墙上。它说明了无论做什么事光听是不行的，过后不久就会忘记。光看也还是不行的，虽然比光听的效果好，能记住一些，但能理解吗？也不一定。如果亲自尝试了，其中道理就能明白了，运用起来就得心应手。 一吊起胃口，让幼儿主动去探究。 课堂上，好多老师总是担心幼儿听不懂，上课总是 自己在上面讲啊讲啊，结果幼儿不感兴趣，教学效果很不好。所以中幼儿必须改变传统的 教师讲、幼儿听 的学习方法，努力培养积极主动地去获取知识、理解知识、应用知识。 首先让幼儿产生制作的欲望。只有有了兴趣，幼儿才会积极主动地去观察自学。活动伊始，我并不急于让幼儿动手精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 13 / 42 制作，而是通过网络让幼儿欣赏世界各地的风车，欣赏老师制作的各种漂亮的风车来激发幼儿的兴趣。几分钟下来幼儿学习动手制作的胃口已被吊得高高的了。趁着这股热乎劲，我开始把幼儿引上正题，要求幼儿先自学书本，然后自己制作。如果有个别幼儿觉得无从下手，就对他 们进行个别的辅导，把他们引上路。 二鼓励幼儿质疑，解疑。 问题是幼儿学习的起点。幼儿有了强烈的问题意识，也就有了强烈的求知欲。因此，不少教育专家都提出了这样一个观点：幼儿发现问题比解决问题更重要。开放式的课堂，要确保幼儿发现问题，思考问题。 在玩风车的过程中，幼儿发现并提出了很多问题：为什么小风车会转而风筝不会转？为什么有风的时候风车会转得快？为什么自己的风车侧面吹比正面吹要转得快，而老师的却相反？为什么老师的两个风车转的方向不一样？ .励幼儿大胆发表自己 的意见，通过集体的智慧解决问题。老师特别应该耐心听取一些看似荒唐的问题，给他展示的机会，可能会从中发现幼儿创新的火花，使幼儿的学习收获远远高于预期的效果。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 14 / 42 三开放教学，让幼儿在合作中探究。 开放式教学，可以让让幼儿放开手脚地活动，第一他们很高兴，第二他们很认真，第三他不会时就想去求教老师，这样做效果是明显的。大家可以看当今世界第一强国美国的课堂实录，他们就是这样要求幼儿的。他们以幼儿敢于提问题为起点，以幼儿能自己解决问题为终点，而方法的核心就是放手让幼儿活动。 不少教育专家也提出这样一个观 点：幼儿提出问题比解决问题更重要。开放式的课堂，为幼儿提供了自由发表意见的时间和空间，使幼儿敢于质疑，敢于提出挑战性的问题，在问题的讨论中促进信息的探究，以获取知识和技能。幼儿在制作小风车的过程和讨论过程中，放手让他们进行小组合作。在玩中发现问题，争论问题，从而共同解决问题，有利于从小培养幼儿的合作习惯和合作精神。 活动更多地发挥幼儿的主体作用，让他们成为活动的主角。让他们在学习的过程中，发现问题、共同寻找解决问题的方法，并能够运用到自己的学习、生活、工作中去。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 15 / 42 第 4 篇：大班手工灯笼教学反思 灯笼是一个幼儿们都喜欢的一种手工活动，孩子们马上就要过六一儿童节了，对每年六一儿童节的情景记忆还非常的深刻！而挂灯笼是我国每个节气的节日气象习俗之一，有过好几次经验的孩子们对灯笼的印象也是非常深刻的！因此孩子们对于这一做灯笼的纸工活动表现出了非常大的兴趣！ 刚开始，我用提问的方式，将孩子的记忆引入到儿童节并欣赏图片帮助幼儿回忆！经过这一环节，孩子们对灯笼充满了好奇和兴趣！这是个非常好的现象！ 接下来我让孩子们欣赏范例引导幼儿观察灯笼的形状，材料，然后教师进行示范。 最后幼儿自己 尝试操作，然后进行同伴间的相互欣赏！通过这一活动，幼儿掌握了制作灯笼的方法，能对灯笼进行装饰，锻炼了幼儿动手动脑的能力。 但是在孩子操作的环节中我发现了一些问题： 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 16 / 42 一、孩子的动手操作能力差。 1孩子们对于手工活动都非常感兴趣，但是幼儿们的手部肌肉还没有发育完善，手、眼、脑的 手工课教学反思： 2015 小学美术教学反思 第 1 篇：我的美术教学反思 随着教育改革的不断深化，美育在培养全方面发展的素质人才的作用越发显得重要。它可以教育学生树立审美观念，培养学生审美能力，培养学生认 识美，创造美的能力，美育的基本特征是具有示之以形的形象性，动之以情的情感性和寓教于乐的愉悦性，它的这一特性是其它教育所不能取代的。 美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领；能培养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华；能使学生感受美；能使学生热爱学习。如今的美术课不再是以前那样，教师在上面画，学生在下面画；素质教育已进入美术教学，在课堂中以发展学生为本，使学生成为学习的主人；在作业过程中，更注重学生在学习过程中的探究，让学精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 17 / 42 生学得轻松，学得快乐。美术课堂就好像一个乐园，让学生乐在其中。 在教学过程中，经常有老师对我说： 你们美术课老师轻松、好玩，没压力，课也最好上，不用从头讲到尾，学生又喜欢上美术课。 我只好一笑，可心里想，要是真的好玩又能让每一节美术课轻松愉快就好罗，那这个美术老师的造诣可不一般了。几年的美术教学实践证明，美术课要想上好，还真不是那么容易，课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思， 等等一样都不可少，都需要美术老师下工夫来思考、推敲。除非你没有责任心。 每次课后我都在思考：什么样的美术课称得上好？怎样上好美术课呢？在思考 的同时，我主动在远程教育里找答案，看有经验的教师上课，学习他们的实践经验。自己也在一次次实践的检验中寻找答案。为此，通过平时教学工作以及课外的学习探索、实践与反思，我认为想上好美术课应注意以下几个方面： 一、美术课前的准备 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 18 / 42 美术课的准备绝不仅仅是教具的准备，它要有更广泛的内容。比如在节日的装饰这一课里，教具是制作好的各种各样的手工装饰品，为了让课堂更有氛围，我试着准备了一些快乐的节日等一些有节日气愤的歌曲，这些歌曲在课堂气氛的烘托上起了很大的作用。阿除了有形的课堂资源的准备之外，更要准备 的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴。这得靠老师长期的积累。 二、美术课堂教学 课堂教学是重点，很多问题都值得深入探讨。这里我想谈我一直在思考的一个问题：课堂教学的有组织性和引导儿童自由创作可能会出现的无序性的矛盾。课堂教学的有组织性是上好课的保证，这是大多数教师认可的原则。但有些类型的美术课往往不需要孩子规规矩矩端端正正地作业，比如一些手工课，需要几个儿童合作完成，小朋友凑在一起难免会各抒己见，不会像成人那样有克制力，这样势必造成纪律不好。还有一些绘画课为了更好地调动孩子的积极性，加入了游戏、 舞蹈等活泼的形式，课堂也会显得杂乱，问题是这样形式上的 乱 并非无效。国外的老师在上美术课不需要孩子坐得端端正正，他们给孩子足够的空间创作，可以画在桌精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 19 / 42 子上，可以 乱涂乱画 。德国纽伦堡丢勒中学的谢尔先生曾说，在丢勒中学，学生作画时可以戴耳机听音乐，边听自己喜欢的音乐边作画。我想这在国内肯定是禁止的。学校要求课堂必须有秩序，但一味的整齐往往会抹杀孩子的个性，限制孩子的创造性。怎样兼顾呢？那要求教师在组织教学上的收放自如，既不放纵，也不压制。例如：可以采用开放的教学内容。教师可以引导学生走向自然、走向社会，投身 于五彩缤纷、五光十色的校外生活，把公园、田野、村庄等作为学习美术的大课堂，在大自然中学美术，感受生活中的红、黄、蓝。如手工制作课不妨带领学生去放飞风筝，去迎风玩一玩小风车，用制作的彩练、挂饰。窗花美化周围的环境；结合绘画课，可自办一个课堂小画展，组织学生参观发言，潜移默化培养学生的主动学习能力和学生生活相结合的能力。 三、美术作业的评价 有时候，大人在看孩子的画时，往往摇头说： 画的是什么呀，乱七八糟！ 殊不知，儿童绘画贵在无序、天然童真，去雕饰的浪漫稚拙，而且个性鲜明，想象力丰富。有的孩子喜欢 色彩，有的孩子画画喜欢用线条。还有的孩子只喜欢画抽象的形状。所以对于儿童画的批改、评价应该有多重精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 20 / 42 的标准，要善于发现儿童画中闪光的东西。 课程标准是新的，儿童是新的，在教学中肯定会有更多的新问题新现象新思路值得我们去思考的奶奶很会剪纸，还可以把这些老人请来当成他们的课外辅导员。而作为教师的我也可以在这样的环境中学到更多关于剪纸的一些知识。能让学生在不同的学习氛围中掌握知识、学到知识。而且我认为，有时候把公园、田野、村庄等一些环境作为学习美术的大课堂，反而获取知识的效果会更好。大家可以想想，在大自然中学美 术，感受生活中的红、黄、蓝，感觉 是那样的贴近自己，其实是一件非常惬意的事情。更何况这种学习方式还能够在潜移默化中培养学生主动学习的能力以及在生活中发现美、表现美的能力。我觉得是一件一举多得的好事情。 以上所述，是在上完剪纸中的阳刻和阴刻那一课之后的一些感想，一些我个人的心得体会。其实不论是一年级还是六年级，我们上美术课的目的就只有一个，通过美术教学活动去唤醒他们对于生活的热爱！ 第 4 篇：美术教学反思 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 21 / 42 美术来源于生活，发展于生活，提炼于生活。美术实实在在地存在于生活之中。我在美术 教学活动中，始终认为儿童美术教学不应局限于教材，而应以教材为最基本的课堂素材，使得美术课堂融趣味化、游戏化、生活化、知识化于一体。创造性地使用教学教材，把美术教学活动开展得丰富多彩，使学生懂得将学到的美术知识运用在生活的方方面面。 一、启发想象与绘画技法可兼得。 在美术教学中，有不少老师或一味地启发想象，过于偏重联想；亦有老师只顾着绘画技法的传授，而忽略了想象在儿童美术中应有的位置和作用。总而言之是非偏彼即偏此。在技法与想象之间，如果过于偏重某一边，孩子们的美术作品会出现两种情况： 燥无味，构图形式教条、死板，失去童真。 象，但想画的内容画不出来。即绘画中常出现的眼高手低。我们在美术教学深深地体会到：只有将娴熟的绘画技法与孩子们的奇思妙想完美地结合起来创作出的画面才是最具有生命力的作品。在美术教学活动过程中，我们采用游戏、表演、室外写生、图片欣赏等多种方式锻炼学生的想象能力，并按照儿童的心理特点，精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 22 / 42 不断地提高学生 涂鸦 的技法水平：尝试各种绘画材料，研究不同材料的特点并善于运用这种特点，创作出五彩缤纷的画面。学生看到自己的一双小手是如此的灵巧，能够创作出那样精彩的画面，便 渐渐地喜欢画画，喜欢美术课，对美术学科产生浓厚的兴趣。 二、条条大路通向 美育育人 之路。 美术并非只是画画，这其中囊括了诸多方面。儿童美术亦是如此。为此，我根据儿童爱动手的心理特点，在美术教学活动中开展了丰富多采的剪纸、编织、撕纸贴画、贴线作画以及手工制作等特色课程。通过学生拼拼剪剪、撕撕贴贴等的活动，我们看到，学生无一不陶醉于自己精心制作的手工作品中展示年申办奥运会的标志。问：这个奥运会标志是怎样写出来的？展示大量的中国结图片。问：欣赏了中国结你有何感受？你知道中国结的由来吗？中国结为什么在 历史上记载比较少？你还知道中国结哪些相关的故事？介绍制作中国结材料。教师示范：先用一把绳子打结，再用两根绳子打结。学生练习。 反思：这节课不难看出，为了提高学生的兴趣，教师把大量时间用在了学生兴趣的培养上，对中国结的认识、理解精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 23 / 42 以及相关知识学习讲的太多，忽视了让学生在制作中体验、感受、并获得审美知识。美术课程标准指出： 在美术教学过程中激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 美术教学应该注重学生审美能力的培养，遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引 导学生展开想象，进行比较。这节课，教师花了大量时间和精力查阅资料，制作课件，采用多种材料吸引学生的眼球，把教学的注意力和兴趣引向了探究 中国结 历史方向，而挤掉了探究 中国结 的手工制作时间。 了解 中国结 相关知识属于历史学科范畴，欣赏、制作中国结 才属于美术范畴，教师应将 中国结 的相关知识与手工制作有机的、巧妙的、适度的结合起来，让学生在欣赏的过程中提高美术审美能力；让学生在亲身参与 中国结 手工制作中鉴别美术作品 中国结 的美学品质，遵循美术学科特点，精讲多练，在练习制作中通过比较、讨论等方 法引导学生体验、思考、鉴别、判断、掌握 中国结 制作规律，提高学生的审美情趣。 中国结教学反思三：【手工课教学反思】 教学 18 课中国结后，我一直在思考，学生对于 为什么精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 24 / 42 华人喜欢中国结 这个问题有困难，而老师也因此而困惑，为什么这么简单的问题让学生回答不出来。 自己反思了一下学生回答课后问题的思路，觉得他们的表述还是不行，这一题表述的思路应该是：中国结的寓意 当老师把教学思路写出来以后又叫 4 名同学上讲台回答 ，结果朗杰同学回答得较好，老师额头的皱纹也舒展开了。 这样的作业虽然麻烦一些，但有利于学生思维发展，今后还要坚持。 中国结教学反思四： 中国结是小学语文第七册的一篇课文，通过介绍近几年来流行受宠的饰物中国结，表达了中华儿女 同根生 与心连心 凝聚的浓情。课文首先描写了人们对中国结的喜爱，接着说明了中国结丰富的寓意及人们寄托于它的浓浓的情谊，指出了中国结已经成为向世界传递祥和和喜庆的象征。课文表面上写的是中国结，实际上表达的是中华各族儿精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 25 / 42 女对祖国深深的热爱。 本文具有感情强烈、语言 精炼、意境优美、音韵和谐等特点。尤其是第二、三、四自然段有些句子对仗工整。入情入境，令人陶醉，适合朗读。第五自然段是文章的中心段落，要反复朗读，引导学生体会中国结是炎黄子孙同根生、心连心的象征。 手工课教学反思： 2015 年月日教学反思 第 1 篇：年月日教学反思 教师教学过程应当是教师带领学生主动认知、探究问题的过程，课堂教学应当以探究为切入点组织教学活动。上述教学片段教师围绕认识每 4 年有一个闰年，引导学生逐步深入地探索新知。而教师善于调动各种感官的作用，更是将学生的学习热情推向高潮，为学 生创造了一个积极向上的学习氛围。对于教师而言像这样善于利用多种方法、手段为学生创设一个个 支点 ，对课堂教学将取到至关重要的作用。 而学生总是能够充分地应用每个 支点 的辐射作用，绕出令我们意想不到、拍案叫绝的色彩斑斓的 舞台 ！在上述精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 26 / 42 教学片段教师先是让学生观察表格，然后在小组讨论说说你发现了什么？看似简单的安排，但是让学生之间进行相互交流，让他们在同学之间的知识的启发下，引起自己的知识联想，才是教师的用心所在！ 学生正是在教师设计的一个个 支点 下，逐步旋转出一个大舞台来的。当集体汇报时学生回 答 2015 年是闰年，教师又充分利用当时的教学情景适时地让学生总结出判断一个年份是不是闰年的方法来，教师的语言、动作将学生的学习热情推想高潮，看看他们是 争先恐后抢着回答 。其结果是： “太棒了，同学们！”教师不由自主地为学生的出色表现喝彩，而学生呢 而 我发现了奥运会是每 4 年举行 1 次的 这位学生的回答更是教师的惊喜的收获！教师的这个 支点 创设得恰到好处、无懈可击。 可见，善于捕捉课堂教学资源，是教师创造好的 支点 的关键所在。教师善于利用多种方法、手段，为学生创造一个个 支点 ，得 到的将不是 种瓜得瓜。种豆得豆 的结局，学生将会把利用这一个个 支点 旋转出一个绚丽的大舞台！ 第 2 篇：年月日的复习课教学反思 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 27 / 42 通过这次上年月日的复习课，我有了深刻的体会，而且这次课也是作为我们组内的共同研究课，之前，很多老师都在研讨如何才能上好数学的复习课，确实是一个很大的难题。作为刚接触数学教学的我来说，更要虚心的学习，向他们请教了。大到一个环节，小到一句导语或者板书都非常重要。 我在分校上课，与组内的同事也没有太多的时间讨论，只能利用每周开会的时间与他们交流，他们都非常乐意的帮助我。 由于我们组内研讨出上同课异构的研究课，对于本校的老师来说，都要用到多媒体进行辅助教学，而唯独我那没有这些，所以就不好统一教案，我们最后商量出每个老师都不用试讲，刚好本校有多余的一个班级，所以就让我用那个班级上，我也在充分的准备教案，板书都修改过好几次，但是临近上课时，我反倒有点不安，因为我对这个班级的学生不太了解，据说一班的孩子很好，所以我也不用担心了等学科融合，让学生在综合化的学习中，感受到数学与生活的联系，享受到数学学习的乐趣和成功的体验。由此可见，通过这样的实践活动，学生的受益是多方面的。 2、 数学活动的主旨首先是 数学 的，千万不能偏离 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 28 / 42 在设计中，我注意到一个问题：那就是其中的 数学 的东西是不是太少了？因为它毕竟是数学课，而不是手工课或美术课。 为了手工和美术等的东西不占用过多的课堂时间，首先，我把第一步 布局设计 放在课前。课前，我就让学生搜集材料，通过讨论交流，自主选择和确定年历的主题。然后，我又大胆放手让进行布局设计，并把要画的画、要填写的诗词等进行先期处理。其次，对于第三步 完善加工 ，有些同学课堂上来不及完成，我鼓励他们在课后继续不折不扣地高质量完成，还通过评比，让学生看 到自己的收获，体验制作的成功体验。 这样做的目的只有一个，就是让学生把更多的时间花在数学 上来，以重点完成第二步 制作年历 。具体如下：开始，我通过安排一定时间的复习，让学生更好地巩固所学的知识，也为下一步制作年历打下了基础。 在制作过程中，我注意采用 由扶到放 的教学策略，重点进行一月份和二月份的表格填写。因为一月份是一年的开始，既要注意与上一年衔接好 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 29 / 42 3、激发兴趣，引导探究，使每个学生在活动过程中享受快乐 这堂课下课后，我把学生制作的年历挂满了教室，让大家欣赏、交流和评比，又把 这些好消息告诉家长，许多家长也很感兴趣。一天，一个学生兴冲冲地跑过来告诉我： 老师，我爸爸说，今天我家不买挂历，说我的挂历制作得够水平，准备挂在客厅里呢！ 这对学生来说，可是最大最大的表扬和鼓励了。 手工课教学反思： 2015 贺年卡教学反思 反思一：贺年卡教学反思 本次教学中，我采用 任务驱动 教学策略，利用多媒体课件教学，对学生实施探究式自主学习教学模式，培养学生的实践能力、创新能力、操作能力和自学能力。同时注重培养学生分析问题、解决问题的能力，通过学习和实际操作提高学生的信息处理能力，培 养信息素养和审美情趣。 本次教学采用的教学方式是：以理论学习为基础，以教师设疑、引导、示范为出发点，以动手操作为核心，以完成精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 30 / 42 目标任务为归宿，采用任务驱动式教学法，启发引导教学法。 在本节教研课上，我采用了多媒体课件辅助教学。课件在本课教学过程中具有的潜在的优势是：教学内容直观，画面新颖美观，引入部分充分调动了学生的学习兴趣，知识部分将制作步骤和创作要求以最大的字醒目地进行展示，清楚明了。 我在教学中通过任务驱动式教学法，启发并引导学生完成任务。首先进行情境引入：出示课件 赏一组漂亮的贺卡，激发学生兴趣；然后采用学生自主尝试，教师示范的方式学习本课知识点，和学生共同探讨贺卡的种类、构成及制作方法；接着进行课题深入，结合实例给学生讲解贺卡的构图技巧，使学生不但要会制作，而且做出的作品要美观；然后进行知识拓展，利用贺卡制作比赛的形式让学生完成操作任务；最后进行作品的评价交流、颁奖让学生体验成功后的喜悦。整堂课上学生思维活跃，眼、耳、手、脑等各种 感官并用，几乎每位同学都表现出了浓厚的兴趣和很强的求知欲， 95%的学生都能制作出新颖美观的贺卡。同时师生互动，生生互动，构建了民主 、和谐、尊重、平等的课堂精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 31 / 42 氛围。【手工课教学反思】 在本课学生自主学习的过程中，我注意将贺卡的制作分成每一个小任务分别提出，事先出示制作出效果图，让学生面对眼前的实际问题看书去寻求解决问题的方法，随后教师示范，学生看着大屏幕跟着一起解决问题，效果良好。另外，在学生尝试制作贺卡时，巡视每个学生，及时发现学生操作中遇到的问题，给予必要的指导。在对学生提出创作要求时，按学生掌握知识的多少分层次提出：让基础知识扎实，创新能力强的学生在制作出的贺卡上添加自定义图形、滤镜效果，并注重构图技巧；而那些操作速度慢，操作 能力不强的学生则只要求能调入图片和添加文字就可以了。这样，让不同层次的学生都能体验到成功的喜悦，增强了动手能力和创新意识，达到了大面积提高教学质量的目的。 本课教学的遗憾之处在于：内容偏多，时间较紧。本节课的教学内容不算复杂，但层层环节较多，因此在执教过程中不容易把握好时间。另外在课堂上还须注意均衡学生发言的机会。 反思二：贺年卡教学反思 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 32 / 42 新年快到了，我们又在冬天的主题下开展布置新年的环境，要有新年的气氛，最近和小朋友们一起在寻找新年的氛围。在过完了圣诞节后，我选择了制作新年贺卡来突显我们的元旦，可以把我们制作好的贺卡布置班级的环境，让我们慢 m 课教学反思 慢地迎接新年的到来，也可以将新年贺卡送给自己喜欢的亲朋好友，感受节日的热闹气氛以及好朋友之间相互关爱的情感。 在整个教学活动中，我设计了四个环节，期望达到预定的活动目标： 用，并尝试自己制作贺卡。 会新年的快乐和关爱家人的情感。 本此次活动我设计了四个环节：出示贺卡，激发兴趣 过一个个精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 33 / 42 环节 的开展，孩子的活动欲望被激发了，孩子的积极性也普遍较高。同时，在活动中，教师能及时的关注孩子的表现，及时指导，使活动较为成功。 开始部分我通过提问的方式，激发幼儿参与活动的兴趣，感受节日的气氛。孩子们的回答我很满意。后来，我通过欣赏各种贺卡的图片， 激发幼儿对贺卡制作的欲望，同时，对怎样制作贺卡有一个了解。在教师示范部分，因为我们班级内没有投影仪，因此，我就拿在手上制作了，这样使得后面的小朋友都看不清楚，我也是忙得手忙脚乱的。 第三个环节我让幼儿自主制作贺卡，来表示对亲朋好友的新年祝福。在幼儿操 作过程中，我在一旁指导时，一位幼儿这样说，老师我会的，你去教那些不会做贺卡的小朋友吧。我听了这个孩子的话，顿时觉得欣慰很多，也是这是我整个活动里最成功的部分吧。 在整个活动的最后通过送贺卡，将整个活动推向高潮。孩子们也很开心。 反思三：贺年卡教学反思 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 34 / 42 一年一度的元旦佳节即将来临，孩子们经过以前系统的学习，已经掌握了基本手工技巧，所以我设计了这个活动 习开窗画的技能 造力以及对美的欣赏能力 教学重点、难点 让幼儿掌握开窗画的技巧 活动准备 1. 准备 片一张 2. 教师准备贺年卡一张，以及收集的贺年卡若干张 3. 教幼儿观察欣赏各种内容形式的贺年卡 活动过程 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 35 / 42 1. 播放 片新年到让孩子感受过年的气氛导入课题 2. 教师引导幼儿自由讨论过年时都干什么 3. 出示贺卡，请幼儿欣赏，重点欣赏开窗贺卡激发幼儿的制作的愿望 师：小朋友，我制作了一张贺年卡要送给 朋友，祝小朋友新年快乐，小朋友如果有人送给你一张贺卡，你高兴不高兴啊 师：那你们想让身边最亲的人高兴吗？ 师：那咱们就看看贺年卡是怎么做出来的吧 4. 引导幼儿仔细观察贺年卡的一面，印有年，月，日 另一面印有图案，元旦到了，要求幼儿自制一张漂亮的贺年卡送给爸爸妈妈或做喜欢的人，祝贺大家新年快乐 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 36 / 42 5. 教学