病句类型练习及答案.docx

病句类型练习及答案定义病句，就是有毛病的句子。凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。常见的病句种类有:(1)词序有误;(2)前后矛盾;(3)成分残缺;(4)表意不明;(5)标点错误;(6)搭配不当;(7)语义重复;(8)归类有误;(9)成分赘余;(10)不合逻辑;类型常见病句有以下六大类:1语序不当1、定语位置不当。如:(1)我国棉花的生产，长期不能自给。(定语与中心语位置颠倒，应该为:我国生产的棉花，长期不能自给。)(2)广大的农村青年表现出无比的社会主义热情。(定语无比错放在状语的位置上而造成病句，应该将无比的放至热情之前。)2、状语位置不当。如:(3)在社会主义建设事业中，应该发挥广大知识分子充分的作用。(状语充分错放在定语的位置，应该将之放在发挥之前。)3、虚词位置不当4、副词不的位置不对。例如:(4)我们如果把自己国内的事情不努力搞好，那么在国际上就很难有发言权了。(不句字否定副词应该在把字之前)。(5)如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。(不应移至趁字前)5 、关联词语位置不当复句中两个分句用同一主语时，关联词语应在主语后边;主语不同时，关联词语应在主语前边。如果颠倒，就属位置不当。例如:(6)不但他好好学习，而且还帮助其他同学。(他应移至不但前)2搭配不当1、搭配不当，如:(7)清晨，参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。(同学们不能用驰骋，可改为跑。)(8)感情的洪流在翻滚，浑身的热血在呼啸。(热血只能沸腾，不能呼啸)(9)他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。(品质不能浮现，可改为他那伟大的革命形象。)(10)这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。(观点应该是光芒。)(11)解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。(养活的只能是人，不能是生活。)(12)上海科技开发中心聚集了一批热心于科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。(聚集的应该是专业化人才。)(13)这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。(劳动是一天不当，删去劳动即可。)(14)政治稳定、团结的局面，是我国社会主义市场经济体制建立健全的先决条件。(局面是条件不妥，可删去的局面。)(15)他在培育良种方面花了很大的心血。(很大应改为很多。)(16)自己有双聪明能干的手，什么都造出来。(聪明能干应改为灵巧。)(17)这次大会上，员工们对工资问题交换了广泛的意见。(“交换了广泛的”应改为广泛地交换了。)(18)学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。(提高成绩是一面性的，是否努力是两面性的。可改为:学习成绩的提高，取决于学生自身的努力。或者改成:学习成绩能否提高，取决于学生自身是否努力。)(19)艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温暖。(白眼和青睐指两面，但温暖只对应一面。)(20)究竟要不要重视语文学习?是不是只学数理化就可以了呢?我们的回答是否定的。(前面的问题既有肯定回答，又有否定的，而后面回答没有很好地解释前面所提出的问题。)(21)我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出。(没有谁不会想象不出意即谁都想象不出，与原句意思刚好相反。)(22)采取各种办法培养和提高师资水平，尤其是中年教师的水平。(培养与水平搭配不当)3成分残缺1、成分残缺缺主语。如:(23)从这一件平凡的小事中，却说明了一个大问题。(说明的主语是什么?介宾短语不能作主语，可删去从中。)(24)关于电视片北京人在纽约的评论已很多了。(删掉关于，使句子主语出现。)再如:从大量观测事实中告诉我们，要掌握天气的连续变化，最好每小时都进行观测。(此句中从.中介词句式有错。可删去。)缺谓语。如:(25)这些角色不同类型，距离相当大，如果没有善于塑造人物性格的技巧，那是演不好的。(这些角色不同类型缺谓语，应该补上属于就通顺了。)(26)最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。一系列的工作是哪个动词的宾语呢?在原句找不出合适的，应该在建立前补充上谓语完成才通顺。)缺宾语。如:(27)近两年来，他们在全县推广了马河大队坚持的科学种田。(推广什么?缺宾语的经验。)(28)我们要尽一切力量使我们农业走上机械化、集体化。(走上的道路才合适。)(4)缺关联词语例1:新加坡的竹节虫不仅体色几乎和竹子一样，体形在安静时完全像一枝树枝。(在体形前加上而且。)例2:这次学术会，时间并不长，收获很大。(加上虽然但是。)例3:即使你讲得再好，我们(也)不听。例4:(即使)家大业大，也要节省不必要的开支和浪费。2、赘余成分赘余有主语、谓语、定语等，这里只各举一例略作说明。(29)我们二年级的同学，在上课的时候，一般地说，我们都能认真听讲，遵守课堂纪律。(主语多余。)(30)上次从你院借来的讲义，正在进行打印，上课前可以发到学生手中。(谓语多余)(31)纪念三八节的到来。(宾语后有多余成分。)(32)这句话的后面，包容了多么丰富的无声的潜台词啊。(定语多余)(33)他同老农一起多次反复地进行小麦高产试验。(状语堆砌，任删一个。)(34)小王做任何工作都是非常认真得很。(补语多余。)4结构混乱1、句式杂糅。这是指有两套或两套以上的句子结构杂糅在一起，使语意不明确。例如:(35)这办法又卫生，又方便，深受群众所喜爱。(或说深受群众喜爱，或说深为群众所喜爱)(36)多年来曾被计划经济束缚下的人们也觉悟起来。(曾被束缚与在束缚下混用，任选一种即可。)2、句中暗换主语。有时在复句中暗换分句的主语，使原有的主语不能和谓语搭配，也会造成结构的混乱。例如:(37)老工人的一席话深深地触动了小邱的心，久久不能平静下来。(前一分句的主语是话，后一分句的主语是小邱的心，属暗中转换，造成混乱。可改为触动了小邱，使他的心久久)3、层次不清。例如:(38)新华社发现酵母丙氨酸转移核糖核酸人工合成在上海胜利完成的消息后，广大读者非常重视，科学界人士也非常重视，引起了强烈的反应。(引起强烈的反应是一句抽象的话，应先说，然后再说具体的;对于科学成就，应先说科学界人士的反应，再说广大读者的反应)4、标点不当造成混乱。例如:(39)这部影片之所以能够成功都归功于集体的力量，电影局艺术的领导，舞台剧原作者的协助，全体演员全心全意地投入工作，都是我从未经历过的新体验。(集体的力量后边用逗号，读者自然把后连接领导协助等等都当作归功于的宾语，但作者的本意是把后边的用作都是的主语，力量之后必须用句号)5含糊不清含糊不清包括两种情况:一是费解，一是歧义。费解就是一句话表达出来，但不能让人读明白其中讲了什么;歧义即一句话有两种理解。不管费解还是歧义都是表达不明白、不清楚的表现。下面举例说明:1、费解。例如:(40)到带岭参观火锯厂和森林轻便铁路是我这次旅行的归途。(参观怎么会是归途?作者意思是说是我预定在旅行归途中要做的一件事。)2、歧义。例如:(41)厂长采纳了两个工人的合理化建议，这大大激发了全厂职工出谋献策的积极性。(两个工人还是两个建议?理解产生歧义。)(42)县里通知说，让赵乡长九月15日前去汇报。(可以理解为15日/前去汇报)也可理解为15日前/去汇报)(43)买苹果的时候，小个儿的孩子都不要。(可以理解为小个儿的苹果和小个儿的孩子两种意思。)3、指代不明。例如:(44)她想了半天，拿不定主意，最后决定到离她家不远的王二婶家去，让她陪她一同回家。(谁陪谁?大概是二婶陪她。)(45)宋老大跟齐三久别重逢，谈得投机，他给他点上一支烟(谁给谁点烟?无法猜出。)6逻辑错误这里的逻辑错误指的是句子的意思在事理上讲不过去。常见的类型有:1、自相矛盾。例如:(46)他是全部死难者中的幸免的一个。(死难者与幸免矛盾。)(47)凡是在科学和学问研究上有成就的人，不少是在客观物质条件十分艰难的情况下，经过顽强刻苦的努力下获得成功的。(凡是与不少矛盾)2、概念并列不当。互相并列的概念，应该是按同一标准划分的。如果标准混乱，就会造成大小概念并列不同类别的概念并列的错误。例如:(48)农场决心提高粮食、棉花和经济作物的产量。(棉花属经济作物，二者不能并列。)(49)游泳券分为普通券、参观券、月票、季票几种。参观券不属游泳券，不能与普通票等并列。)3、强加因果。例如:(50)因为他对学科有所偏重，所以对数理化他不感兴趣。(后者是前者的具体表现，而不是结果。)(51)因为他来自北方，思想根本上还是旧的一套。(前后没有因果关系)4、主客颠倒。例如:(52)爱迪生这个名字，对我们青年学生是不陌生的。(应该是学生对爱迪生这个名字。)(53)去年的学习情绪和今年比较起来大不相同。(比较一先一后两件事，一般总是以后者为主体，所以应该说成:我今年的学习情绪和去年)5、否定不当。例如:(54)谁也不能否认优异的学习成绩不是靠勤奋学习得来的。(有三重否定，全句表述的是否定的意思，和本意刚好相反。)(55)当然，这出戏也宣扬了因果报应等封建思想，因此，谁能否认这出戏没有消极影响呢?(反问句本身也是一重否定，所以本句表达的是否定的意思，不合本意。)6、不合事理。例如:(56)下午，一阵雷雨过后，在西边的天空中出现了一道美丽的彩虹。(彩虹出现的方向与太阳相对，下午的彩虹只能出现在东边。)(57)只要好好学习，就能考上好大学。(好好学习不是考上好大学的充分条件。)辨析步骤1、读。 调动语感查语病。2、提。 提出主干查枝叶。3、析。语法无误析事理。例题【例题1】 选择词序正确的一项( )A.狼和小山羊的争辩，狼没有什么话再可说了。B.故宫博物院展出了两千多年前新出土的文物。C.我们坚决执行教育法，认真学习教育法。D.对提高教学质量问题，大家广泛地交换了意见。【解析】 D正确，A、B、C词序不当。【点拨】 A项，再，应放没有之前。B项，两千多年前应放文物之前。C项，应是先学习，再执行，才符合逻辑。【例题2】 没有语病的一项( )A.王刚和李明在路上遇见了，他告诉他昨天他买了一套初三总复习。B.聪明和才智不是天生的，而是通过实践获得的。C.两个人协商了半天，还是没有结果。D.听了张海迪的报告，对我的启发教育很大。【解析】 没有语病的是B项。【点拨】 A项，指代不明，三个他是谁?不明确。C项协商词义范围应针对组织之间，个人用商量好。该题属于用词不当。D项，句式杂糅，将我听报告与报告对我启发教育很大两句话混杂在一起，造成结构混乱。【例题3】 修改下列病句。(用规范的修改符号在原文上改)A.吴雄的壮举，拨动着观众的心弦，在极度的激奋中受到深刻的教育。B.这句话的后面，包容了多么丰富的无声的潜台词。C.批评和自我批评是有效的提高认识的方法。D.尽管老师怎样批评，他的毛病总是不改。【解析】 A成分残缺，缺少主语大家。B成分多余，无声的删去。C是正确的，也可以将提高认识放到有效前面。D错用词语，将尽管改为不管。【点拨】 修改病句的方法是缺的补，成分缺少什么补进什么。多的删，成分多余的要删去，次序不当的要调，用错的词，要改换。修改后的结果要符合语法规律，要合乎逻辑要求。修改1、了解病句的几种常见类型，特别是考试说明中指出的6种类型:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。要熟悉改病句的常规方法。 2、修改病句时，必须保留原意，不可改走样了。 因为修改病句是为了使句子表达准确，语句明白无误。3、从语法角度入手，抓住句子主干。无论是单句、复句，抓住了句子主干，也就抓住了句子的基本意思，在改病句时有利于保留原意。抓住主干时要注意辨认主干是否有毛病，如是否有成分残缺，主谓、动宾搭配不当等毛病。成分赘余(1)主语多余例:老舍的写作风格总是和人民同甘共苦、风雨同舟的。去掉风格 。(2)谓语多余例:上次从你院借来的讲义，正在进行打印，上课前可以发到学生手中。去掉进行 。(3)宾语多余例:我国著名史学家司马迁以毕生的精力完成了史记的编写。去掉的编写 。例:今天，我到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钓鱼台和五亭桥等风景点。去掉的地方 。(4)定语多余例:全面推行素质教育，是当前的教育的当务之急。去掉当前 。例:父亲逝世离现在已整整九年了。去掉离现在 。(8)误用的字例:出人意料的是，今年三月，物价的下跌，后来慢慢地稳定了。去掉的，改为物价下跌 。例:由于历代动乱和气候的潮湿，几乎所有当时的绘画遭到毁灭。加上的，改为历代的动乱;去掉的，改为气候潮湿。语序不当(1)定语位置不当1.定语和中心语的位置颠倒例:我国棉花的生产，长期不能自给。把棉花的生产改为生产的棉花 。2.把定语放在状语的位置上3.两个定语先后语序不当例:这次展览会展出了几千年前刚出土的文物。将几千年前调至文物前，并在前后加的 。(2)状语位置不当1.把状语放在定语的位置上例:老师在课堂上应该发挥学生的充分的作用。将充分的调至发挥前 。2.两个状语前后位置颠倒例:我们顺利地按照高老头画的那张简图找到了传说中的那位神猎手。将顺利地与按照高老头画的那张简图位置对调 。例:李强把张卓不放在眼里。把不调至把张卓前 。(3)多项定语次序不当1.表目的或原因的介宾短语2.表时间或处所的3.表范围的4.表情态或程度的5.表对象的介宾短语例:许多老师/昨天 在休息室里 都 热情地 同他 交谈。时间 处所 范围 情态 对象例:第二天，世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细报道。关于这起震惊国际体坛的事件，世界各大报纸都作了详细报道。(5)虚词位置不当1.副词不的位置不当例:我们如果把自己国内的事情不努力搞好，那么在国际上就很难有发言权了。把字句否定副词应该放在把字前面 。把不但改为不仅 。例:既然你来了，我也该走了。把也改为就。结构混乱1、举棋不定作者时而要用这种结构，时而要用那种结构，结果是两种结构都用了。例:多年来曾被计划经济思想束缚下的人们也觉悟起来。应该在曾被束缚的和在束缚下的两种格式中选用一个。句式杂糅一句话的结构已经完整，却把它的最后一部分用作另一句的开头。例:我们向政府提意见是人民的责任。把我们向政府提意见和向政府提意见是人民的责任凑在一块，应该删去我们。常见句式杂糅形式: 1.本着为原则(本着的原则，以为原则);2.对于问题上(对于的问题，在问题上);3.由于下(由于，在下);4.原因是造成的(原因是，是由造成的);5.借口为名(借口是，以为名);6.靠的是取得的(靠的是，是靠取得的);7.大多以为主(大多是，以为主);8.成分是配制而成的(成分是，由配制而成的);9.是由于的结果(是由于，是的结果);10. 围绕以为中心(围绕这一中心，以为中心)。2、中途易辙一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。例:中国人民自从接受了马列主义思想之后，中国的革命就在毛泽东同志领导下大大改了样子。中国人民马列主义思想之后就怎么样?作者不接着说下去，却用中国的革命另起一句。应该改为自从中国人民之后。3、反客为主是指把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语，因此而纠缠。例:因此，当匪徒们偷袭游击队的时候，被游击队反包围，歼灭了无数匪军。被游击队反包围的主语是匪军，但歼灭了无数匪军的主语只能是游击队，作者却把它一气呵成，不加交代。应该把末一分句改作歼灭了一大部分或不计其数。4、结构混乱这样的句子可以有两种看法。例:真人真事的创作方法，近几年来曾提倡过，而且产生了许多写真人真事的作品。句中的产生可以算无主句，也可以拿创作方法作主语，作者的意思也许是第一种，那么上半句应该改作近几年来曾倡导过真人真事的创作方法。表意不明分为费解和歧义。费解指一句话不知道怎么讲，歧义是一句话有两种讲法，都是表达不明白，要读者伤脑筋。1、费解例:到带岭参观火锯厂和森林轻便铁路是我这次旅行的归途。参观怎么会是归途?作者的意思是说是我预定在归途中要做的事。2、歧义例:校长、副校长和其他学校领导出席了这届迎新会。是其他学校，还是其他领导，发生歧义。不合逻辑这里的不合逻辑指的是句子的意思在事理上讲不过去。例:学习有态度和方法之分。态度和方法