三年级上册数学期中教学反思

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 18 三年级上册数学期中教学反思 三年级上册数学期中教学反思：三年级数学期中教学反思 三年级数学期中教学反思 陈西德 经过半个学期的辛苦教学 ,终于又到了期中考试，本次考试主要检查了学生半学期来对基本知识学习、掌握的程度，也是检验学生分析问题和解决问题的能力，当然更是检查教师教学是否面向全体，是否提高学生的整体水平。以此达到查漏补缺，不断改进教学方法，提高教学质量的目的。考完之后，回顾一下自己的课堂教学，面对基础差的学生，如何提高他们的学习成绩？我觉得应该从以下几点进行反思并改进： 第 一，要激发学生的学习积极性，提高学习信心。 在平日的教学中，要创造性使用教材，为学生创设了一些现实的情境，使教学内容更贴近学生的生活，不要为了完成任务而教学，围绕书本讲书本，围绕例题解例题。多鼓励学得好的同学，不断总结好的学习经验与方法。多表扬有进步的学精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 18 生，要及时发现他们的闪光点。只要学习信心树立了，成绩自然会上一个台阶。 第二，培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。对于一些概念性的题目，老师平时要讲透，练习的形式要多样化。要 培养学生仔细审题、细心做题的良好习惯，引导学生全面细致地分析题意。 第三， 加强基础知识教学，平时加强口算与笔算训练，培养学生养成验算的良好习惯。有的学生是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。所以要重视基本算 理、基本概念教学，上课要深入浅出，精讲多练，落实基础概念，基础知识，不能求快，求高要量力而行。要减少机械的、单调的重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确地、全面地认识。减少学生因错误地或片面地理解概念造成的失分。 第四，对 学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业中出现的问题作出分类总结，进精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 18 行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。同时要多做一些与生活有联系的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。 总之，我觉得只要我们平时不断总结经验与教训，不断讲究方法与艺术，相信通过我们师生的共同努力，今后的期终考试一定会取得进步！ 年级上册数学期中教学反思：三年级数学期中考试后教学反思 三年级数学期中考试后教学反思 本次考试主要检查了学生半学期来对基本知识学习、掌握的情况，也是检验学生分析问题和解决问题的能力，当然更是检查教师教学是否面向全体，是否提高学生的整体水平。以此达到查漏补缺，不断改进教学方法，提高教学质量的目的。通过本次考试，经过反思自己平时的教学，我认为今后教学主要从以下几方面着手： 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 18 第一，要激发学生的学习数学的兴趣，提高学好数学的信心。 在平日的教学中，要创造性使用教材，为学生创设了一些现实的情境，使教学内容更贴近学生的生活。让学生乐于学习。 第二，培养学生良好的解题习惯。减少学生因不 良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。对于一些概念性的题目，老师平时要讲透，练习的形式要多样化。要培养学生仔细审题、细心做题、做好检查的良好习惯，引导学生全面细致地分析题意。 第三，对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业中出现的问题作出分类总结，进行透彻地评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。同时要多做一些与生活有联系的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。 第四，确实做好补差 工作。面对差生教师要有耐心、信心、恒心。不会的题目讲一遍、两遍、三遍、四遍，甚至更多遍，要不厌其烦，持之以恒，要相信学生一定能学会。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 18 总之，我觉得只要我们平时不断总结经验与教训，不断讲究方法与艺术，相信通过我们师生的共同努力，一定能取得更大的成绩。 三年级上册数学期中教学反思： 2016三年级上册数学期中考试质量分析报告 三年级上册数学期中考试质量分析报告 此次三年级数学期中考试测试卷就总体而言，主要考查学生对基础知识的掌握情况，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力 ，试卷难易适中，知识面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。 一、成绩分析： 本次考试，我班应考 28 人，实考 28 人。平均分 90 分以上有 10 人 ,优秀率为 70 分以上有 20 人，良好率为 60分以上有 24人 ,及格率 不及格 4精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 18 人。 从考试结果来看，我班虽然大部分学生适应能力差，解题，分析思路不够清晰，不能很好联系实际进行答卷，少数部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度 去解决问题，但整体上计算准确率不高。有部分学生的考试成绩不容乐观： 2016三年级数学上期中测试试卷质量分析 三年级数学上期中测试试卷质量分析 本次测试应到 11 人，实到 11 人，全班平均分为 格率 其中， 90分以上 1 人， 80 人，70 人， 60 人， 60分以下 2 人。 一、答卷情况： 1、填空题：本题面广量大，本题主要考察学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。如：在完成填单位时，把时间、重量 、长度单位弄错。单位之间的换算算错。也有一部分同学对概念性的知识掌握的不太明白，还需老师讲解，如时间的计算等问题。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 18 2、判断题：一部分学生的类推能力太差，因此要做错。 3、选择题：其实是非常简单的，关键是学生不太爱动脑子、不认真读题，导致一些简单的题也能出错。 4、计算题：口算题失分不大。用竖式计算，此题正确率在 80%以上。学生计算方法学的较好，出错的原因主要有：两位数加两位数十时进的位没加上； 个别学生验算方法掌握的不是很好 ,两三位数的估算。 5、操作题。这个题失得分较多。学 生画出的时针分针不太准确 ,对时间的计算推理理解也不怎么好。 6、解决问题。正确率达 60%以上，虽然是经常讲的题型，但由于学生不能够灵活运用解法，导致失分。特别是两道关于时间的计算题。看来在今后的教学中，要注意培养学生结合生活实际解决问题的能力。时间的加减运算也需要作专项训练。 二、存在问题： 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 18 1、计算正确率不是很高。 2、不能灵活运用所学的知识。 3、审题不认真。对于解决问题的题型分析能力也有欠缺。 1 三、改进措施： 1、学生的口算、估算能力有待于加强，提高 准确度。 2、在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力。 3、在教学中，提高学生运用数学知识解决问题的能力。 4、针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。教育他们要灵活应用所学知识解决生精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 18 活中的实际问题。 5、注重培优补差。因为本次测试 90分以上的只有 1 人，60分以下的还有 2 人。这说明培优补差工作还必须加强。 2016年 11月 8 日 2 三年级数学上期中测试试卷质量分析 篇 2 此次 三年级数学期中考试测试卷就总体而言，主要考查学生对基础知识的掌握情况，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，知识面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。 一、成绩分析： 本次考试，我班应考 58人，实考 58人。总分 27305分，平均分 47分 ;红分有 7 人 ,优秀率为 12%;及格人数 23人，及精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 10 / 18 格率 39%，最高分 97分，最低分 3 分。 从考试结果来看，我班虽然大部分学生适应能力差， 解题，分析思路不够清晰，不能很好联系实际进行答卷，少数部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，但整体上计算准确率不高。有部分学生的考试成绩不容乐观 ,他们数学基础知识掌握不够牢固 ,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。看到成绩不够理想的同时，我们更要把目光关注到试卷反应的各种问题上来，发现有很多的问题值得我们深入分析和反思。 二、试卷分析： 1、试题分析： 从整体上看，本次试题紧扣课本、内容全面、重点突出；重视各种能力的考查。 2、考生答题情况分析： 填一填：本题 面广量大，本题主要考查学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。很多学生不能根据书精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 11 / 18 本上的知识处理问题。 判断：本题共有 5 个小题， 5 个知识点。其中第 3、 6 小题出错较多，很多同学没有认真思考，因此出现很多错误。 选择题：得分率 85%，失分率低。 我会计算：本题包含有口算、列竖式计算及验算，有些同学在需要列竖式计算及验算的题目存在一些问题，出错的主要原因有：三位数加三位数时忘记加上进上来的数位 ;做减法忘记不够减时向前一位借一再减。 在里填上“ ”、“”、“ ”或“ =”：本题除了 极个别学生出现较多错误，其余同学都做得不错。 题包含有口算、列竖式计算及验算，有些同学在需要列竖式计算及验算的题目存在一些问题，出错的主要原因有：二位数乘二位数时忘记加上进上来的数位 大题共有 5 个小题，其中第 3、 4小题错误率达 40%以上。第 3 题需要同学们解决租车问题，有的同学虽然解决出来了但是忽略了租车时人数不够也得精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 12 / 18 算是要租一辆车。第 4 题是解决关于时间的问题，有的同学将下课休息的时间也算做是上课的时间，由此出现了做题错误。 要 原因是思考题目方式不全面，如个位上的和是 8，大家只想到 4 个 2 相加得 8，而忽略了 4 个 7 相加得出来的数的个位也是 8. 三、教学过程分析： 1. 学生的良好学习习惯养成不够好 ,如 :学生不能认真审题 ,认真答题。 题能力还有待进一步的加强。 其是学困生的正确率太低，算理不明，不能灵活的运用简便方法。部分学生能列出应用题的相应的算式，但最后算错了。 生间的两极分化严重，学习程度参差不齐，优差悬殊，学困生很难跟 上学习的步伐，给教学和精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 13 / 18 辅导带来诸多不利。 四、改进措施 : 别是概念的推导过程、归纳过程，要让学生自我感悟和自我完善，这 是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。 养学生良好的学习习惯和学习态度。平时的教学中，注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。 所有学生都有发展。针对部分学困生，要经常和他们的个别交流，平时要多给他们开小灶，查漏补缺 ,及时进行辅导，经常进行家访 ,不断与学困生的家长进行电话联系 ，取得家长的支持和理解。和家长达成教育的共识，齐抓共管，努力提高他们的学习自觉性和自信心 ,从而使他们的成绩得到提高。同时也要让那部分学有余力的学生尽快脱颖而出，使全班的教学成绩有更大的提高。 三年级上册数学期中教学反思： 2015三年级数学教学反精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 14 / 18 思 第 1 篇：北师大版小学数学三年级上册搭配中的学问教学反思 搭配中的学问是北师大版小学数学实验教材三年级上册的内容，教材中的主情境是是 配菜 ，通过这一情境活动的逐步深入，训练学生有序思考能力，培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识 。 1、放手让学生独立思考的基础上，进行小组的交流和全班反馈。学生在完成这个活动的时候，我在进行指导，我发现大部分学生没有困难，只有极个别的学生有一些困难，在小组交流和全班交流的时候也解决了此问题。 2、学生积极思考，勇于表达自己不同的想法的时候，学生不同的解决思路放在我的面前的时候，有趣的是学生在交流各自的想法的时候，学生是按照一定的顺序走的。 3、运用方法，引申练习 教学中，我先让学生独立完成，在学生独立思考的基础精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 15 / 18 上，进行小组的交流和全班反馈，重点让学生说从配餐的知识迁移到走路有 一些困难，但在小组交流和全班交流的时候也解决了此问题，特别学生在实物投影仪前展示自己是怎么走路的时候都是都非常有顺序的，我在学校和少年宫之间又增加了一条路，叫做 f 路，问题是这个时候有几条路可以走，学生竟然脱口而出是 3，学生还解释为什么是 9 条路。） 总之，这节课我先从学生身边的情景出发，通过问题引导学生积极思考，注意联系学生的生活实际，拉近了数学与学生的距离。让学生感受生活中处处都有数学，教学中，我注意处理好以下几方面的问题： 1、紧密联系联系学生的生活实际，为学生提供探索的空间，给学生创 设更多动手实践的机会，放手让学生玩，引导学生通过自己的实验、操作等方式进行自主探索，在探索中发现数学、感悟数学和体验数学，大大调动学生学习的积极性。 2、重视学生学习的过程，积极鼓励学生独立思考，在学生独立思考的基础上，进行小组合作学习，然后进行全班交流学习，教师给学生留了学习的时间和空间，给学生创设了一个宽松、民主、和谐的氛围，学生积极的参与研究与学精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 16 / 18 习，教师注意走进学生，和学生一起去探究、交流，在学生有疑问的时候，帮助学生排除障碍。 3、重视学生思维能力、口头表达能力的培养。通过比较、分析，引 导学生从无序思维过渡到有序思维，使学生的思维明晰化、条理化。 第 2 篇：三年级面积知识的教学 在面积这课的教学实践之前，听了许多节课堂观摩课，有市级的优秀年轻教师，有省级教坛新秀，还有两位特级教师，在他们的课堂组织中都大同小异，特别是在导入整体感知的过程中，都是把 物体的表面或图形的大小就是面积 这个概念进行整体感知，理顺什么叫做物体表面，什么又是图形大小，无不利用课桌，橡皮，文具盒，黑板，身体某些部位等一些与学生生活息息相关的东西让学生通过看，摸等亲身体验表面与图形，引出面积的定义，学生基本 上能够对面积的概念有个深刻的认识，虽然看到在亲身体验学生做的过程中，有些学生漫不经心，但可以想象学生那时的活动体会是心理安全的，是对老师的课堂放心的，是纯真的，唯美的，但我在想，我们