三年级数学第八单元《解决问题》教学计划

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 8 三年级数学第八单元解决问题教学计划 三年级数学第八单元解决问题教学计划 教材分析： 本单元是在学生学过多位数乘一位数、两位数乘两位数、除数是一位数的除法，以及万以内的加减法的基础上编排的。本单元的主要内容有：运用乘法（或除法）、乘法和除法两步计算解决问题；运用乘法和加法（或减法）、除法和减法（或加法）两步计算解决问题。教材以活泼的学校生活为素材，展示实际生活中的问题，有利于加深学生对数学问题的基本含义的理解。同时，教材还为学生运用数学知识解决问题提供了丰富的资源。 教学目标： 1、使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，学会用两步计算解决问题。 2、感受数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 教学重、难点： 重点： 1、从数学角度观察、分析、解决实际问题。 2、正确解答两步应用题。 难点： 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 8 1、让学生通过自己的分析、思考，寻找一种或两种解决问题的方法，在不断探索与创造的气氛中发展创新意识。 2、重视培养学生解决问题的能力，体现解决问题策略的多样化。 教学方法： 独立探究、小组合作。 突破重难点的方法措施： 1、改掉传统的应用题教学模式，引导学生多次经历解决问题的过程，受到解决问题能力的训练。 2、放手让学生主动探究解决问题的方法。 3、让学生自主收集，理解数学信息，寻找解决问题的方法。 4、引导学生从不同的角度观察选择信息，采取不同的方法解决问题。 课时安排： 1. 用 乘 法 两 步 计 算 解 决 问题 2 课时 2. 用 除 法 两 步 计 算 解 决 问题 .时 3. 活动课 1 课时 4. 检测与讲精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 8 评 .时 教学设计 王凌云 教学内容： 教科书第 99 页例 1 和“做一做”，练习二十三第 1 题和第 3、 4 题。 教学目标： 1让学生经历解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。 2通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题活动经验，感受数学在日常生活中的作用。 教具准备：运动会体操比赛录像，。 教学过程： 一、创设情景，生成问题 同学们，你们喜欢开运动会吗？看，咱们鸡公岭小学的运动会开幕啦，小朋友们多高兴哪，他们穿着漂亮的衣服，载歌载舞，迈着整齐的步伐整队入场，这是二年级的同学，现在入场的是三年级的同学，向我们走来的是四年级的同学。热闹的开幕式结束了，首先进行的是体操比赛，小朋友们列成 3 个整齐的方阵，正展示着他们的风采。 二、探索交流，解决问题 1提出问题。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 8 请大家仔细观察列成的方阵，你能提出哪些数学问题？ （ A、每个方阵有多少人？ B、 3 个方 阵一共有多少人？ 2个方阵有多少人？） 2收集信息。 小朋友们提出了这么多有价值的问题，我们就先来解决3 个方阵一共有多少人，要知道 3 个方阵一共有多少人，需要了解哪些信息呢？ 学生汇报，老师：（每个方阵多少人，又从哪些信息能知道呢？）谁能说得更准确更完整一些。横着有几个人，我们就说成是每行有几个人，（闪烁行。）竖着有几个人我们就说成是有几行。（闪烁有几行。）大家一起来数一数，每个方阵有几行，每行几个人？现在你自己能再说一遍吗？（每个方阵有 8 行，每行 10 人。） 3独立试做。 （展示完整题目：每个方阵有 8 行，每行 10 人， 3 个方阵一共有多少人？）需要的信息找到了，现在你们能自己解决这个问题吗？好，老师相信你们能行，在草稿本上试着列式计算吧！（师巡视，抽生板演答案。） 4交流汇报。 好了，都完成了吗？我们来看黑板上的这几种解法，自己对照一下，还有不同做法的请自己写到黑板上来。好了，现在请大家仔细观察这几种解法，你有什么疑问吗？学生提出问题。（师：生很有想像力，他先把这三个方阵的同学精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 8 集合在一起（），先求整个方阵每行的人数 10 乘 3 等于 30人，有 8 行，再乘 8，就等于 240 人 。 还有什么疑问吗？他的回答你们满意吗？生的想法更是与众不同了，他把队形作了这样的变换（），然后我们站到旁边来看，每一行是 8 乘 3 等于 24 人，有 10 行，再乘10 就等于 240 人。 好了，还有什么疑问吗？那老师还有个疑问，一直憋在心里边很着急？就是这种方法里的 10 8是什么意思呢？ 80 3 又是什么意思呢？哦，我明白了，你是先求的每个方阵的人数，再求的 3 个方阵的人数对吧，好，谢谢你。（大家还有疑问吗？） 好了，刚才同学们找出了这么多的方法，都求出了三个方阵一共的人数，那么这三种解题思路有什 么不同呢？谁来说说看？（好吧，请小组的四位小朋友先讨论讨论。）第一种方法是先算的一个方阵的人数，再算的三个方阵的人数；第二种方法是把这三个方阵拼起来，先算出每行的人数。第三种方法也是把这三个方阵拼起来，先算出每行的人数，再算出一共的人数。嗯，你说得太好了，让大家一听就明白了。（我们再来看这几位同学的算式，他们全都是列的综合算式对吧，那么他们的解题思路与上面这几种比较怎么样？这个和哪种是一样的，这个呢？）同学们，明确了解题思路，你能用综合算式表示出这三种方法吗？今后我们列式时也可精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 8 以用综合算式。 好了， 同学们，刚才这几位同学积极开动脑筋，敢于从不同的角度去思考问题，想出了这么多的方法，这种探究精神值得大家学习 ，让我们把掌声送给他们。 三、巩固应用，强化提高 他们能想到不同的方法，你们能行吗？那好吧，这儿有个关于鸡蛋的问题，李阿姨在超市上班，这么多的鸡蛋，李阿姨准备一个一个的数，你有什么好办法能教教她吗？请同桌之间先说一说你打算先做什么，再做什么。现在在草稿本上试着做一做，看李阿姨最喜欢谁的方法。 学生汇报：给大家介绍介绍？说说你的想法？同学们通过认真思考想出了这么多的方法， 李阿姨高兴极啦，因为不用一个一个的数啦，猜一猜李阿姨会用谁的方法呢？为什么？（因为这种方法简单一些）对，李阿姨就是这样想的，今后我们在想办法的时候怎么简单就怎么做，不必舍近求远。 有了大家的帮助，李阿姨工作起来特别带劲，可是，不一会儿，她又愁眉不展了，知道为什么吗？原来，她又遇到难题了：我们家一个人每月大约产生 37 千克垃圾，我们家 3精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 8 口人一年产生多少千克垃圾？这儿有三个算式，我该选哪一个呢？ 1 37 12 444（千克） 2 37 3 12 1332（千克）3 37 3 111（千克） 这儿有三个算式，我们用手势来帮李阿姨做个选择吧。大家都选的 2 哪，李阿姨还是有点不明白，不是说一年产生多少千克垃圾嘛，乘 12 就行了呀，应该是 1 才对呀。 噢，听了你的介绍，李阿姨总算明白啦！她们家一年要产生多少千克垃圾呀？想想看，我们地球村有多少个李阿姨这样的家庭哪，你想对李阿姨说些什么吗？ 你们说得太好了，李阿姨一定会照你们说的话去做的。 3星期天，李阿姨家和朋友们一起到动物园去玩耍，成人票 15 元，儿童票 7 元，这是李阿姨买票时计算票价的算式，你能根据这些算式猜一猜她们一共有多少人吗 ？（图片） 15 4 60（元） 7 2 14（元） 60 14 74（元） 把你们猜的结果大大的写在草稿本上， 1、 2、 3、举起来老师看看，你们都是写的 6 个吗？谁来说说你的理由。你的发言给大家留下了深刻的印象，思路清晰，吐字清楚，声音响亮，是我们大家学习的榜样，掌声送给他。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 8 刚才，我们帮李阿姨解决了很多的问题，其实啊，我们也可以用今天的知识来解决我们自己的问题。大家都写过作文吧，作文本每页有多少行，每行有多少个字，你们没数过吧，哈哈，老师就数了，你看： 4添 上一个条件和问题，使他成为一道两步应用题。我们用的作文本纸每页有 20 行，每行可以写 15 个字。 _？ 他这个问题该怎