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文档简介
大悟县滨河学校数学组高段“课内比教学”阶段性活动小结为了加强教师之间的交流,提高教育教学效果,10月24日至月27日,我校开展了一次面向全员的公开课活动,本次教研活动共有17位教师进行授课,教师听评课达到108节。这17位教师中,有经验丰富的老教师,有教学突出的骨干教师,每一节“自然、真实”的课,都一次次的打动着我们每一位听课者。现就本次公开课小结如下:课堂教学的优点:1这17节课中,有7节利用了多媒体教学,这样既增强了学生学习的兴趣,刺激了学生的思维,让孩子们在每一节课中有多个兴奋点;还使教材和媒体之间优势互补;多媒体教学新颖活泼的形式不但能激发学生的学习热情,而且引导学生主动学习,从而形成一个良性循环的学习过程,它集文字、声音、图像和动画于一体,生动直观,还能创设教材难以提供的情景,体现多媒体的综合效果,能改善教学环境,优化教学结构。2课堂教学环节趋于完整:有激趣导入、分析讲解、师生和生生互动、课堂练习、课堂小结、拓展训练、作业布置等环节,教学思路清晰,结构紧凑,问题的设计有层次,突出了重难点,课堂教学有效地体现了三维目标,使不同层次的学生都有所收获。3骨干教师的教学风格进一步彰显,青年教师的自信心进一步加强。骨干教师明显表现出两种风格。一种是张扬自信,充满活力,教师用自己的激情感染着学生,浸润着课堂;一种是严谨朴实、严密精细、环环相扣,如春风化雨,润物无声。青年教师在面对众多听课老师的情况下,已没有其当初刚被听课时的紧张,自信心得以释放,课堂驾驭能力明显提高。4注重教学策略的运用:如情景创设、直观教学、合作交流、角色扮演、有感情的朗读等策略,不仅在整合课上加以运用,而且这些策略在常态课上也都经常体现。5大多数教师能较好驾驭课堂,熟练处理教材,对课件的运用操纵自如,在课堂教学中能落实基本知识和基本技能目标,大多数教师能准确传授知识,正确把握教学难点,教师课堂容量适度,能突出重点,抓住关键。6检查反馈环节能落实到位。在数学课和英语课上几分钟的课堂小测,及语文课上识字教学巩固,成为了课堂即时检查、反馈的一个亮点。教师能及时对易错知识的重新归纳,有学习困惑的提出,有教师对学生思路的点拨,有教师对学生不良学习行为的指点和激励性语言的书写。课堂存在的问题:1教材把握欠缺,知识讲解浅层化、深度不到。有的教师不能把书本知识变成自己的教学语言、照本宣科、生动性不够。学生学习兴趣不高。不能把陈述性的知识问题化。致使学生停留知识表面。2满堂灌现象依然存在:有些老师一讲到底,学生与教师互动缺乏,学生自己练习很少。3关注学生不够。有的老师一堂课全站在讲台上面,或者被课件所牵制,就站在课件播放的那一角,没有走下讲台,深入学生,有一节课很多学生在讲话或做小动作,老师没有引起重视,课堂教学常规不好。4注重预设,忽略生成。在课堂上,学生讨论发问的问题老师没能及时诱导。致使有价值的问题没被关注,没有引向深入。5知识讲解缺乏过渡。内在逻辑性不强。致使每个知识点显得孤零,学生难以系统地掌握。
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