[高考]2009年全国高考2卷试题分析.doc

2009年的高考英语卷II（不含听力）这套试题，从测试反馈和卷面总体分析的情况来看，体现了语言能力的考查和高考试题体现的选拔性，突出了考试大纲对语言基本功的测试。下面，我们从试卷的全面的角度来逐一剖析。一、语音知识这套试卷选取了字母两个辅音字母“c, x”、一个元音字母及一个元音字母组合“i, ei”和一个半元音字母“y”来进行基本语音考查。基本上能涵盖完整的元辅音及组合元音字母发音的考查。从辨音难易度来看，第1、2和4小题读音区别度比较明显，考生不易失分。第3小题的迷惑度较大，再次就是第5小题具有一定得迷惑度，但相对第3小题来看，要容易得分。来看具体的试题及分析：1、JulyA. diary B. energy C. reply D. daily该题答案为C，该选项y读音/ai/,而，其余发/i/。区别度较大，考生一般不易失分。2、medicineA. twice B. medical C. prefect D. clinic该题答案为A。字母“c”发/s/,而其余排除项发音/k/,比较明显，不含糊，考生基本能判别。3、seizeA. neighbour B. weigh C. eight D. receive该题答案为D。seize中的“ei”读音/i:/。而其余项读音/ei/。4、determineA. remind B. minister C. smile D. tidy该题答案B。该字母读音/i/,其余排除项读音/ai/。尽管读音的区别度大，容易判断，但是对于minister“大臣, 牧师”一词，依然会有相当的学生不熟悉。这要引起注意。5、existA. experience B. examine C. excite D. explode该题答案B。exist读音izist。而其余选项的 “x”发音/ks/。在观察试题单词，均侧重基础和高频词汇的考查。所以，总体而言，语音知识这道大题，难易度的设置较为适中，有选拔的梯度设计。二、语法和词汇知识总体来看，这15道小题涵盖的语言点有：第6小题考查的是固定句型（it is +Ved +that从句）。第7、12小题考查不定代词（no one以及one(这儿还有“一张”这个数词概念。)。第8小题考查了时态-现在完成时。第9、11、18题考查形容词（ immediate）、副词等（most、much too与too much的区别。）第10小题考查状语引导词（unless）。第13小题考查固定短语（as a result of“由于。的结果”）。第14小题考查冠词。第15小题考查实义动词之间的区别（receive, admit, turn以及move。）第16小题考查非谓语动词Ving，这儿构成（keep sth. doing。）。17小题考查非限制性定语从句（这儿的which指代前面整句话内容。）第19小题考查交际用语。最后一个小题考查情态动词must（必须、一定）。从15道小题的难易度和得失分的情况看，难度适中、考生不易丢分的有：第6、7、11、16、18和19题；而其余有一定难度，考生把握不准。尤其是第10、12小题，考生普遍失分。来看最难的第10题：All the dishes in this menu ,_ otherwise stated, will serve two to three people.A. as B. if C. though D. unless (答案选D，本题的难点就在于中间部分的翻译。全句意思是：在这份菜单上的所有菜，除非另外说明，会给二到三个人食用。考生在其余试题的意思理解上基本能达到要求，这里不一一分析。本题全部答案：6.A;7.D.8.C;9.A;10.D;11.B.12.C;13A;14.D;15.B;16.D;17.A;18.B;19.C;20B）三、完形填空最近几年来的完形填空试题材料选材上，都力图选取一篇有教育意义的文章，通常来讲，这样的文章均会是一篇记叙文或者一个与生活有关的一些经历描述。这篇文章就是属于此类。这是一篇励志文章：通过描述自己对父亲喜爱的“try it!”（尝试！）来影响自己对选择职业、工作目标和生活斗志方面思想的形成。作者描述了一些有趣的事实：在尝试中，自己的本不具有的一些生活技能居然在通过各种经历后养成了。所以连作者本人都发出感叹：“Ive also discovered that if I believe in what Im doing and work hard at achieving my goal, I will succeed. ”(我同时也发现，如果我认为我正在做的事情有益并且我为之而努力去实现我的目标的话，我就会取得成功。)这样的励志思想，也正是这篇完形材料在高考中要达到的教育目的。但是，该试题的难易度和前几年相比较而言，难度有所增加。多数考生不能清楚地理解，这道试题还有一定的难度区分。在一些选项上，会出现大范围的答题失误。比如：24题，25题（逻辑度不很明朗。）但是对于语言运用能力很强的考生，也能克服这种困难。四、阅读理解A篇阅读理解是一篇大家比较熟悉的一个话题：“建议吃好早餐。”这篇文章文字简单，就总体而言，考生大致能理解和掌握它的大意：一些人们对早餐的误解；不吃早餐能减肥等错误的做法。从选材和文字特点方面可以看出，这篇文章通俗易懂，不“偏”不“怪”。如果感觉完形难度偏大的学生在做这道试题时，会相对轻松。试题答案：41A；42B；43A；44B。B篇阅读理解的文字风格诙谐但有实际的描述了一个很普遍的社会问题：男女角色在家庭责任承担上随着时期的不同而发生变化。这是一篇展示社会问题类型的文章。作者通过描绘不同时期的男女-单身-婚后-孩子出生等阶段他们角色和责任承担的改变。从文字设计上看，影响考生理解完整意思的因素并不多，整篇文章文字比较通顺流畅。难度并不大。但是在45、46题的理解上，部分考生会出现问题。该部分试题答案：45C；46D；47A；48C。C篇阅读属于一篇自然科学研究的报道-发现并报道这种可以暂时（两个月）脱离水域生活在美洲陆地的将科小鱼（Mangrove Rivulus）的一些特性。这篇文章看似科学发现，但是文字简单，不妨碍绝大多数考生对整篇文章的完全清楚地理解。尤其是试题选项均可以在原文中找到直接句子即该题答案，比如49、50、51小题，都很容易在原文得出。该篇阅读答案：49D；50D；51C；52A。D篇读理解给我们呈现了报业从起源到现在面临的困境-受到更多先进快捷媒体比如internet的冲击的现状。作者通过回顾和现状事实的描述，也表达了自己的担忧：未来报业何去何从？这篇文字设计上看，也没有更多的难度。总体文字流畅，事例逻辑表达完整。从问题的设计方面看，也没有过多的迷惑度。本篇答案：53B;54D;55A;56C。E篇是一篇旅游景点文笔风格的文章，描写了斐济这个国家的旅游资源比如：维提岛(Viti Levu)，斐济第一大岛。最佳气候-仅仅5度的温度变化、各种运动、各种保留完美的土著传统等等的描写，更加突出了该篇的旅游经典。该篇文章文字也比较容易，试题设计迷惑度不大。该篇答案：57D;58B;59B;60C。纵观五篇阅读，可以说是这套试卷比较容易的部分，相信多数考生这部分会有一份得心应手的轻松心情。与往年比较而言，总体难度低于去年。失分率会小，学生做得相对轻松。五、补全对话该题难易度小，与往年持平，难度不大。该题答案：61B;62D;63E;64F;65A。六、单词拼写今年的单词拼写试题较为偏难，主要体现在：72题（剃须“shaved”）75题：枕头“pillows”。除此之外的单词，难度适中。该题答案：66.average; 67.advantage; 68.hung; 69.lawyer; 70.pressed/pushed; 71harvest; 72.shaved; 73.stomach; 74.kindergarten; 75.pillows;七、短文改错短文改错存在一定的迷惑度，但是相对而言，也是本卷中容易的部分。该题答案：76.去掉to; 77.mean改为meant; 78.and改为but; 79.hold改为held; 80. turned the corner; 81.正确；82.going改为go; 83. here改为there; 84.hour改为hours; 85.were改为was八、书面表达2009年这篇全国高考卷(不含听力)书面表达试题，命题难易度稳定，从细节表达和基础语言表达技能上看，略微增加一点繁琐度。但这篇书面表达尤其突出了生活气息和语言的交际性。从体裁上看，采用了往年通用的高考设计即书信模式。更突出“实用”的交际原则，体现了 “稳定”的高考命题原则。从写作题材上来看，考生们会感受到不“奇”但是要真正完整写清楚内容，需要比较过硬的语言基础来完整地表达。比如：数词的表达“800米的街道（this 800-metre street），600多年 （over 600 years old），300余家，17路，地铁2号线（subway Line 2）”等等，考生需要仔细注意这些表达方式。三、完形填空最近几年来的完形填空试题材料选材上，都力图选取一篇有教育意义的文章，通常来讲，这样的文章均会是一篇记叙文或者一个与生活有关的一些经历描述。这篇文章就是属于此类。这是一篇励志文章：通过描述自己对父亲喜爱的“try it!”（尝试！）来影响自己对选择职业、工作目标和生活斗志方面思想的形成。作者描述了一些有趣的事实：在尝试中，自己的本不具有的一些生活技能居然在通过各种经历后养成了。所以连作者本人都发出感叹：“Ive also discovered that if I believe in what Im doing and work hard at achieving my goal, I will succeed. ”(我同时也发现，如果我认为我正在做的事情有益并且我为之而努力去实现我的目标的话，我就会取得成功。)这样的励志思想，也正是这篇完形材料在高考中要达到的教育目的。但是，该试题的难易度和前几年相比较而言，难度有所增加。多数考生不能清楚地理解，这道试题还有一定的难度区分。在一些选项上，会出现大范围的答题失误。比如：24题，25题（逻辑度不很明朗。）但是对于语言运用能力很强的考生，也能克服这种困难。四、阅读理解A篇阅读理解是一篇大家比较熟悉的一个话题：“建议吃好早餐。”这篇文章文字简单，就总体而言，考生大致能理解和掌握它的大意：一些人们对早餐的误解；不吃早餐能减肥等错误的做法。从选材和文字特点方面可以看出，这篇文章通俗易懂，不“偏”不“怪”。如果感觉完形难度偏大的学生在做这道试题时，会相对轻松。试题答案：41A；42B；43A；44B。B篇阅读理解的文字风格诙谐但有实际的描述了一个很普遍的社会问题：男女角色在家庭责任承担上随着时期的不同而发生变化。这是一篇展示社会问题类型的文章。作者通过描绘不同时期的男女-单身-婚后-孩子出生等阶段他们角色和责任承担的改变。从文字设计上看，影响考生理解完整意思的因素并不多，整篇文章文字比较通顺流畅。难度并不大。但是在45、46题的理解上，部分考生会出现问题。该部分试题答案：45C；46D；47A；48C。C篇阅读属于一篇自然科学研究的报道-发现并报道这种可以暂时（两个月）脱离水域生活在美洲陆地的将科小鱼（Mangrove Rivulus）的一些特性。这篇文章看似科学发现，但是文字简单，不妨碍绝大多数考生对整篇文章的完全清楚地理解。尤其是试题选项均可以在原文中找到直接句子即该题答案，比如49、50、51小题，都很容易在原文得出。该篇阅读答案：49D；50D；51C；52A。D篇读理解给我们呈现了报业从起源到现在面临的困境-受到更多先进快捷媒体比如internet的冲击的现状。作者通过回顾和现状事实的描述，也表达了自己的担忧：未来报业何去何从？这篇文字设计上看，也没有更多的难度。总体文字流畅，事例逻辑表达完整。从问题的设计方面看，也没有过多的迷惑度。本篇答案：53B;54D;55A;56C。E篇是一篇旅游景点文笔风格的文章，描写了斐济这个国家的旅游资源比如：维提岛(Viti Levu)，斐济第一大岛。最佳气候-仅仅5度的温度变化、各种运动、各种保留完美的土著传统等等的描写，更加突出了该篇的旅游经典。该篇文章文字也比较容易，试题设计迷惑度不大。该篇答案：57D;58B;59B;60C。纵观五篇阅读，可以说是这套试卷比较容易的部分，相信多数考生这部分会有一份得心应手的轻松心情。与往年比较而言，总体难度低于去年。失分率会小，学生做得相对轻松。五、补全对话该题难易度小，与往年持平，难度不大。该题答案：61B;62D;63E;64F;65A。六、单词拼写今年的单词拼写试题较为偏难，主要体现在：72题（剃须“shaved”）75题：枕头“pillows”。除此之外的单词，难度适中。该题答案：66.average; 67.advantage; 68.hung; 69.lawyer; 70.pressed/pushed; 71harvest; 72.shaved; 73.stomach; 74.kindergarten; 75.pillows;七、短文改错短文改错存在一定的迷惑度，但是相对而言，也是本卷中容易的部分。该题答案：76.去掉to; 77.mean改为meant; 78.and改为but; 79.hold改为held; 80. turned the corner; 81.正确；82.going改为go; 83. here改为there; 84.hour改为hours; 85.were改为was八、书面表达2009年这篇全国高考卷(不含听力)书面表达试题，命题难易度稳定，从细节表达和基础语言表达技能上看，略微增加一点繁琐度。但这篇书面表达尤其突出了生活气息和语言的交际性。从体裁上看，采用了往年通用的高考设计即书信模式。更突出“实用”的交际原则，体现了 “稳定”的高考命题原则。从写作题材上来看，考生们会感受到不“奇”但是要真正完整写清楚内容，需要比较过硬的语言基础来完整地表达。比如：数词的表达“800米的街道（this 800-metre street），600多年 （over 600 years old），300余家，17路，地铁2号线（subway Line 2）”等等，考生需要仔细注意这些表达方式。 四、阅读理解 如果说考生完成完型填空是一段艰苦跋涉的话,那么,阅读理解就是一个轻松愉快的驿站了。五篇文章文体基本均为记叙文。题材涉及生活保健,社会问题,科学研究,休闲旅游。内容浅显易懂,而且考题的设计奕无难度。A篇阅读理解是一篇大家比较熟悉的一个话题:“建议吃好早餐。”这篇文章文字简单,就总体而言,考生大致能理解和掌握它的大意:一些人们对早餐的误解;不吃早餐能减肥等错误的观念。从选材和文字特点可以看出,这篇文章通俗易懂,喜闻乐见。B篇阅读理解的文字风格诙谐但又实际的描述了一个很普遍的社会问题:男女角色在家庭家务活责任承担上随着时期的不同而发生变化。这是一篇展示社会问题类型的文章。作者通过描绘不同时期的男女:单身婚后孩子出生后等阶段他们角色和家务活责任承担量的改变反映了几乎人人都能感受到的发生在几乎每一个家庭的社会现象。从行文上看,影响考生理解完整意思的因素并不多,整篇文章文字比较通顺流畅,难度并不大。C篇阅读属于一篇对一项自然科学研究的报道发现并报道一种可以暂时(两个月)脱离水域生活在美洲陆地的鱼(Mangrove Rivulus)的一些特性。这篇文章看似科学发现,但是文字简单,不妨碍绝大多数考生对整篇文章的完全清楚地理解。尤其是试题选项均可以在原文中找到直接句子即该题答案,比如49、50、51小题,都很容易在原文得出。D篇文章给我们呈现了报业从起源到现在面临的困境受到更多先进快捷媒体比如internet的冲击的现状。作者通过回顾过去和对现状事实的描述,表达了自己的担忧:未来报业何去何从?这篇总体文字流畅,事例逻辑表达完整。从问题的设计方面看,也没有过多的迷惑度。E篇是一篇旅游景点文笔风格的文章,描写了斐济这个国家的旅游资源比如:维提岛(Viti Levu),斐济第一大岛。最佳气候仅仅5度的温度变化、各种运动、各种保留完美的土著传统等等的描写,更加突出了其旅游经典篇的风格。该篇文章文字也比较容易理解,试题设计基本没难度,只有57题有一定迷惑度,粗枝大叶,不够细心,对意群断句有困难的学生容易误答。纵观五篇阅读,可以说是这套试卷比较容易的部分,相信多数考生这部分会有一份得心应手的轻松心情。比较而言,总体难度低于近几年。失分率会小,学生做得相对轻松。缺陷是没有梯度,区分度低,学生之间不容易拉开档次。阅读理解能力的培养是高中英语教学的重中之重。一方面,教师应在教科书课文教学的过程中,应用多种方法多方位地培养学生各种必备的阅读技巧和能力,摈弃只讲解语言点的落后错误的做法。另一方面,鼓励学生大量广泛地阅读难度恰当、各种文体、题材丰富、原汁原味的文章。这样,学生才能获得丰富的知识,熟谙英语语言文化,了解英语文章的行文习惯,区分西方人和我们自身的思维方式和风俗习惯的差异,具备跨文化交际意识和能力,培养英语思维习惯,从而最终提高阅读速度和理解能力。五、补全对话 对话展现了两个多年未曾谋面的故友重逢,向彼此表示友谊并表达欲再次保持联系的愿望的情景。生活性很强,话题典型。该题难度小,几乎没有什么解题障碍。根据语境和学生会用的基本口语,很容易做出正确答案。教师在课堂教学中,应该根据教材单元话题任务,创设情境,激发学生的表达欲望,培养学生的口语表达能力,从这一方面体现英语学习的实用性和意义,同时也能增强学生的成就感。鼓励学生看一些适合他们理解能力和欣赏水平的英语原声片,也不失为增强学习兴趣,培养语感和逻辑思维能力的一个好方法。六、单词拼写 单词拼写题难度适中,其中72题的“shaved”和75题的“pillows”,在课堂教学的话题中和阅读文章中不常用常见,而其他词汇都是常用常见词。相当一部分学生感到困难的是区分不同词性单词的用法和单词的形式问题。其中,较难的有第68题, Many of his finest pictures are(悬挂)in the National museum.此处,应该用hang的现在分词还是过去分词,是令大部分考生迷惑的问题。如果hang当不及物动词用,有“悬挂,挂在墙上”之意,且多用一般现在时表状态,如Many of his finest pictures hang in the National museum. 所以,这里hang是及物动词,应用过去分词hung,谓语是个被动语态,表动作。第73题, John missed the game because of(幼儿园)in September. 学生对这个单词应用单数还是复数形式拿不准。关键在于准确理解句意,John因为九月上幼儿园而错过了比赛。此处应是go to kindergarten的意思。类似于go to school, in hospital, in prison 等结构里的名词抽象化,而非指具体的地方,因而既不用冠词,也不变复数。答案是kindergarten.单词拼写这个题型对大部分学生而言是失分率较高的,只有基本词汇掌握扎实熟练,基本语法知识全面的考生才能显现优势,独领风骚。这也是区分度很明显的题型之一。七、短文改错 此题选用的短文是一封浅显易懂的道歉信,向对方表达了没能按时交还自行车的歉意,并说明了原因,请求对方理解。设题从动词及物、不及物用法的区别,动词时态,并列连词意义用法的区别,被动语态,冠词用法,宾语补足语,表地点的副词,短语中的名词复数形式,be动词的过去式等方面全方位地检测考生对正确和错误的语言形式