初一英语教材内容导读(人教版).ppt

初一英语教材内容导读 （人教版） 海南师范大学外语学院 王蓉 2010年4月25日 内容提要 ： 1.人教版小学和初一英语的教材衔接 2. 初一英语教材的概述 3. 初一英语教材的基本结构 4. 初中一年级教材单元内容特点和课时安排 5.初中一年级教材研习任务分配 6.教材研习：以Starter Unit 2为例 人教版小学和初一英语的教材衔接 小学英语（PEP）与中学英语(新目标)编写思路相同。 话题功能结构任务：以话题为纲，以交际功能和语言 结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言 任务。两者都突出对学生学习英语兴趣的培养，突出任务型 教学，强调语言运用、注重能力培养。 六年级与七年级英语教材没有遵循教材编写循序渐进的 原则，它们之间失去了教材编写应采用直线排列和螺旋排列 相结合的方式，这直接导致小学教学内容与中学教学内容的 脱节，也断裂了标准将九年义务教育课程目标设定为五 个级别的要求。 一、人教版新目标（Go for it！）七年级分上、下册， 共27个单元（上册由三个预备单元和12个正式单元组 成、下册由12个单元组成）供初一学生使用两个学 期； 二、 每单元的话题、语言知识、技能、功能、学习策略等结 构方式基本一致； 三、 七年级教材内容与学生个人生活密切相关； 四、 以字母、语音、词汇和基本句型等结构性语言知识学 习为主，注重代词和各类名词和介词的学习，动词学 习以常用基本动词为主，语法上强调句子种类、一般 现在时态、现在进行时态和一般过去时态的学习； 五、 教学形式上以“听”和口头操练以及“读”和模仿范文“写” 句子和短文为主。 初一英语教材的概述 初一英语教材的基本结构 一、文化主题结构（语言意义、功能和知识的关 系） 二、语言知识结构（语言知识的内容与形式） 三、学习策略结构（语言学习的方式与过程） 四、教与学的结构（语言活动中教与学的关系） 文化主题结构 一、关于学生学习、生活、社会交往的话题共27个； 二、每个话题涉及具体的语言功能（如主题“Making new friends” 的语言功能: introducing yourself; greeting people; asking for and giving telephone numbers），让学生感到语言在现实生活 中的实际意义； 三、每一个话题涉及相应的词汇和重要句型（如以上主题的 主 句型是: Whats your name? My names./ Im Nice to meet you. Whats your telephone number?）使学生能够在有意义的话题交 流中学习和使用相关语言知识； 四、教师可以根据学生的特点和实际学习需要扩展或简化主 题。 语言知识结构 一、根据话题的需要，选择了相应的语言知识（包括语音、词汇、语法） ， 并通过听、模仿性说（为主）以及读、模仿性写等活动形式加以操 练和运用； 二、初一语言知识的焦点是语音、词汇和基本句型； 三、学生需要学习约200个词汇。词法以名词、冠词、方位和地点介词、 数 词、形容词为主，还要掌握几个常用动词的用法，如be, do , live, work, have, go, like, wear, want等。句法含句子种类、各种特殊疑 问 句；句子的基本时态：一般现在时态、现在进行时态、一般过去时态 等）； 四、语言技能以基于语音模仿的“听”和“说”为主，逐渐增加 “读”和模 仿性 “写”。并通过不同层次（Section A/ B）的活动，进行各种语言学习 策 略的训练（含认知策略和调控策略）。 五、以上知识、技能、策略的各种知识在活动中不断复现、循环。 主要语言知识 七年级级上册七年级级下册 字母1. 26个字母的顺顺序 2. 元音字母、辅辅音字母 3. 字母的大小写；字母的书书写。(Starter units) 字母的大小写；字母的书书写。 语语音元音字母在开音节节和闭闭音节节中的发发音规规律。1.元音音标标和辅辅音音标标 2. 基本掌握字母与音标标的拼读规读规律 （可以自 己拼读读生词词 或根据音标记忆单词标记忆单词 的拼写 ） 3. 句子的节节奏 词汇词汇1. 以名词词(unit 1, 3, 6, 8) 、冠词词(starters)、 介词词(unit 4)、数词词(unit 7, 8)、形容词词(unit 5, 7, 9, 12)为为主。 2. 掌握几个常用动词动词的一般现现在时态时态的用 法：be (unit 2), do (unit 5), like (unit 6), want (unit 9)等 1. 以名词词、形容词词、介词为词为主 2. 掌握几个常用动词动词的用法，如 be (unit 5, 9, 10), do (unit 4, 9), live (unit 1), work (unit 4), have (unit 1, 7), go (unit 9), like (unit 8, 11), wear (unit 7) want (unit 2, 5)等。 语语法1. 名词词（单单复数，所有格） 2. 指示代词词、人称代词词和物主代词词的用法 (starters, unit 1, 2, 3, 6, 8) 3. 一般现现在时态时态 (starters, unit 1-12) 4. 情态动词态动词 can (unit 10) 5. 句子的种类类（肯定句、 否定句、一般疑问问句、 特殊疑问问句） (starters, unit 1-12) 1. 冠词词 2. 现现在进进行时态时态 (unit 5, 6) 3. 一般过过去时态时态 (unit 9, 10) 4. 祈使句 (上册unit 5, 本册unit 12) 5. 介词词短语语 (地点介词词unit 2; 其他介词词 unit 1-12) 6. There be (unit 3) 话题、交际功能、语言形式（上册 ） 七年级级上册单单元话题话题和交际际功能语语言形式 1. meeting friends (greet people) 2. things around (identify things; spell words) 3. colors (identify colors) 1. making new friends (introduce yourself; greet people; ask for and give telephone No.) 2. things in the classroom (identify ownership) 3. the family (introduce people; identify people) 4. things around the house (talk about where things are) 5. spending time with friends (ask and answer questions about ownership; make suggestions) 6. food (talk about likes and dislikes) 7. shopping (ask about prices; talk about clothing; thank someone) 8. dates (talk about dates) 9. movies (talk about preferences; make plans) 10. joining a club (talk about abilities) 11. daily routines (talk about daily routines; ask about and say times) 12. school subjects (talk about preferences; give reasons) letters and pronunciation letters and pronunciation, what? letters and pronunciation, what? to be, what? my, your, his, her this, that, what? Yes/no? how do you spell? this, these, that, those, I, he, she, yes/no?名词词复数 where? Yes/no? on, in, under, they to have, yes/no? lets 表示品质质的形容词词 to like, yes/no? 肯定句和否定句 how much? this, that, these, those when? 所有格s, how old are you? to want, yes/no? and/but, 表示品质质的形容词词, what kind of movies do you like? can, yes/no?肯定句和否定句, what? when? what time is it? 表示频频率的副词词(usually) what? why? Who? 表示品质质的形容词词（复现现） 话题、交际功能、语言形式（下册 ） 七年级级下册单单元话题话题和交际际功能语语言形式 1. countries, nationalities and languages (talk countries, nationalities, and languages; ask and tell where people live) 2. the neighborhood (ask for and give directions on the street) 3. the animals in the zoo (describe animals; express preferences) 4. occupations (talk about jobs) 5. everyday activities (talk about what people are doing) 6. the weather (describe the weather; describe what you are doing) 7. the physical appearance (describe peoples appearance) 8. food (order food) 9. weekend activities (talk about recent events) 10. holidays and vacations (talk about past events) 11. popular culture (give opinions; talk about likes and dislikes) 12. rules (talk about rules) wherefrom? where do/doeslive? what? there be. where? 陈陈述句, 地点介词词 why? what? where? because 表示品质质的形容词词 what? where? to want, to work, 肯定句和否定句 现现在进进行时态时态, yes/no? 现现在进进行时态时态, how? yes/no? yes/no? to wear, 描述性形容词词 what? 情态动词态动词 would 一般过过去时态时态, what? how was your weekend? 一般过过去时态时态, was/were, how? wh-? what do you think of? I do, too./ I dont, either. 祈使句, can表示许许可, 情态动词态动词 have to 主要语言技能 七年级级上册七年级级下册 听以听后排序/编编号、听并跟读读、听后写数 字、听后搭配、听后勾/圈出正确信息等 为为主，以及听后填空（句子或表格） 听后排序/编编号、听后搭配、听后勾/圈出正 确信息、听后画图图等，以听后填空（句子或 表格）为为主 说说语语音、语调语调 基本正确。在课课堂活动动中用 简简短英语进语进 行交际际、就熟悉的话题进话题进 行 简单简单 的交流、在教师师的指导导下参与简单简单 的游戏戏和角色扮演活动动等 语语音、语调语调 基本正确。在教师师的指导导下参 与游戏戏和角色扮演活动动、利用所给给提示(如 图图片、幻灯片、实实物、文字等)简单简单 描述一 件事情、提供有关个人情况和个人经历经历 的信 息、讲讲述简单简单 的小故事等 读读正确朗读对话读对话 、理解短文并抓住主要信 息等 正确朗读课读课 文、理解简简短的书书面指令，并根 据要求进进行学习习活动动、读读懂短文和简单简单 故 事并抓住大意和细节细节 信息等 写正确使用常用的标标点符号、使用简单简单 的 图图表和海报报等形式传传达信息、参照范例 写出或回复简单简单 的问问候卡和邀请请卡、用 短语语或句子描述图图片等 正确使用常用的标标点符号、使用简单简单 的图图表 和海报报等形式传传达信息、参照范例写出或回 复问问候卡和邀请请卡、用短语语或句子描述系列 图图片，编编写简单简单 的故事等 学习策略结构 一、策略的基本内容： 知识操练策略 Repeating / Reinforcing / Practicing / Role playing / Memorizing 2. 语法学习策略 Inducing / Deducing 3. “读”的策略 Inferring vocabulary / Inferring content/ Guessing Scanning 4. “听”的策略 Listening for key words / Listening for specific information 5. 思维训练策略 Using what you know / Using context Classifying / Sequencing 6. 调控策略 Personalizing/ Cooperating Self-evaluating/ Reflecting 二、策略的训练方式： 策略的实践、检测、再实践、再检验，从而形成习惯。 学习策略在各单元的分布 七年级级上册 七年级级下册 S1. Listening for key words, using what you know S2. Practicing, memorizing S3. role-playing, summarizing, self- evaluating U1. Practicing, listening for specific information U2. Using context, guessing U3. Personalizing, memorizing U4. Listening for key words, inferring vocabulary U5. Guessing, classifying U6. Personalizing, classifying U7. Memorizing, repeating U8. Role-playing, self-evaluating U9. Inducing, reinforcing U10. Using context, scanning U11. Role-playing, reflecting U12. Repeating, practicing, sequencing U1. Using what you know, deducing, personalizing U2. U3. Using what you know, inferring content U4. Personalizing, inferring vocabulary U5. Cooperating U6. Cooperating, using what you know U7. Guessing, sequencing U8. Role-playing, listening for key words U9. Inducing, cooperating U10. Using context, role-playing U11. Self-evaluating, personalizing U12. Scanning, deducing 教与学的结构 一、以学生学习一、以学生学习兴趣和和策略的发展为前提设计教学的基本发展为前提设计教学的基本 活活 动、过程与方式。动、过程与方式。 二、语言知识教学以学生二、语言知识教学以学生语音、语音、词汇与语法词汇与语法的实际掌握效 果 为前提，强调语言知识、技能、策略的为前提，强调语言知识、技能、策略的综合运用和反 复 循环。 三、听、说、读、写等课堂三、听、说、读、写等课堂活动是语言知识学习的主要手是语言知识学习的主要手 段，通过各种听、说、读、写课堂段，通过各种听、说、读、写课堂活动来提高学生学提高学生学 习习 英语的动机和兴趣。英语的动机和兴趣。 四、学习策略的教学四、学习策略的教学以培养学生培养学生自主学习习惯自主学习习惯为前提，强为前提，强 调调 策略的实践与反思。策略的实践与反思。 初中一年级教材单元内容特点和学时安排 Section ASection BSelf check 学习习和操练练与话题话题 相关的基 本词汇词汇 和句型，活动动形式以 听、说为说为 主 学习习和操练练与话题话题 相关的扩扩 展词汇词汇 和句型，活动动形式有 听、说说、读读、写 回忆忆、归纳归纳 、反思、和修正 自己在本单单元所学的语语言知 识识和技能，使旧知识识得到引 伸、扩扩展，相关知识识在运用 中得到融会贯贯通，活动动形式 为应为应 用性操练练和使用 2-3个课时课时 课时课时 一：1a, 1b, 1c 课时课时 二：2a, 2b, 2c （课时课时 三：3, 4a, 4b） 2个课时课时 课时课时 四：1a, 1b, 2a, 2b, 2c 课时课时 五：3a, 3b, 3c, 4 1个课时课时 课时课时 六：self check - 1, 2, 3 第一组组第二组组第三组组第四组组 4.26下午 Book 1 Unit 1 Unit 2Unit 3Unit 4 4.27上午Unit 5Unit 6Unit 7Unit 8 4.27下午Unit 9Unit 10Unit 11Unit 12 4.28上午 Book 2 Unit 1 Unit 2Unit 3Unit 4 4.28下午Unit 5Unit 6Unit 7Unit 8 4.29上午Unit 9Unit 10Unit 11Unit 12 下午End 初中一年级教材研习任务分配 教材研习：以starter unit 2为例（一） 1、教材编者的主要意图：通过听、口头操练、书写等多种形式的活动,学习和操 练字母I-R以及如何用英语询问、回答和拼写出物品的名称。 2、单元话题与学生生活的关系：本单元话题为 “Things around you”, 学生要 知道自己身边物品的英文名称，就可以用“What s this in English?”来询问 和回答。 3、语音和词汇目标： (1) 复习和操练字母A-H； (2) 学习和操练字母I-R，学会正确发音、识别和书写 ； (3) 学习和操练元音A, E, I, O及包含以上元音字母的单词发音以及元音字母 在 开音节词和闭音节词中的