中学班主任培训课件：主题班会及其设计.ppt

主题班会及其设计 2 班会类型 固定班会 临时班会 主题班会 LEFT TO RIGHT Unit of measure 主题班会是指在一定阶段围绕 某个主题, 开展对学生进行思 想教育的班会。 主题班会是在班主任的指导下, 由班委会围一个专题或针对一个 问题而组织的教育活动, 它是班 主任对学生进行思想品德教育的 一种重要形式。 叙事型 讨论型 体验型 综合型 主题班会的主要类型 表演型 活动类型 角色体验： 感受老人 心理剧与道德情景剧 节日主题 政治主题 日常主题 偶发主题 主题班会的主要类型 阶段主题 主题类型 主题班会的功能 规范功能感染功能 激励功能 凝聚功能 导向功能 教育功能 functionfunction 素材积累 创意设计 组织实施 成功主成功主 题班会题班会 主题班会 影响因素 成功的主题班会 理念 途径 方法 选题的创见性 日常的积淀准备 情感激发与共鸣 德育实效德育实效 价值观价值观 情感情感 态度态度 你的误区 维恩戴埃 从外在规范到价值引领 从常规管理到班级文化建设 从知性德育到行动影响 从权利影响到心理相融 你所学习 的一切对你的 音乐都有用， 不管那是哲学 、数学还是心 理学。如果你 想成为一个音 乐家，你必须 把你所学习的 一切都融会贯 通，并通过你 最熟悉的音乐 表现出来。 在班会的结尾， 由老师和同学 共同总结班会 体悟，进行主 题的深化和提升 合理安排时间 考虑角色分工 准备媒体介质 协调各方力量 依据学生心理 特点和班会的 目标和任务选 择适宜的主题 主题班会的一般过程 主题酝酿主题酝酿 组织实施组织实施 总结提升总结提升 青少年发展的阶段性和连续性 视觉文化时代榜样的道德提升 设计 原则 计划性 整合性 针对性 创新性 教师主导作用 VS 学生主体作用 整合性 媒体演示 VS 语言解说 大脑从外界获取信息主要是通过视觉。美国实验心理学家赤 瑞特拉所作的实验表明：人类大脑从外界获取的信息有83% 来自视觉，11%来自听觉，来自所有其它感觉通道（包括触 觉、动觉、嗅觉、味觉等通道）的信息不超过6%。 公益广告的德育功能及其及开发 新异性，思想性，隐含性，教育性 公益广告的道德教化是指借助文字、声音 图像 等广告艺术表现形式，传播社会道德文化信息 使青少年在社会化过程中自觉或不自觉地接受 其伦理观念、道德信息，形成道德认识、道德情 感，培养道德信念、道德意志，养成道德习惯、 道德行为。 我们最后扔掉的可能是地球 26 吸引功能 教化功能 公益广告 的德育功能 导向功能 感染功能 FORCES AT WORK * 资料来源： Unit of measure 主题班会主题班会 的目标的目标 行动 移情 分享 感受 今夜我又来到你窗外 窗帘上你的影子多么可爱 悄悄的爱过你这么多年 明天我就要离开 多少回我来到你的窗外 也曾想敲敲门叫你出来 想一想你的美丽我的平凡 一次次默默走开 再见了心爱的梦中女孩 我将要去远方寻找未来 假如我有