经典示范全国说课获奖课件.ppt

全国中等职业学校 电类专业基础课程 “创新杯”说课比赛参选课 件 山东省枣庄市职业中专 孙洁 二极管的结构、符号和导电特性 山东省枣庄市职业中专 孙洁 二极管的结构、符号和导电特性说课 说教材 说教法 说学法 说教学过程 说教学反思 说教材 二极管的结构、符号和导电特性说课 学情分析 优点：思维活跃，热爱 新鲜事物，动手能力强，喜 欢形式简单的竞赛，关注现 实生活。 不足：注意力集中的时 间短，不喜欢理科课程，甚 至有一种厌倦感。 应对方法 将一节课分为多个 片段，并在教学过程中使 用一些激发学生兴趣的小 手段，比如观察图片，观 看视频，做游戏，做实验 等；多使用语言或其他方 式鼓励学生。 使学生学 在其中，乐在其中。 2010电子技术班 全体学生 教学目标 知识目标 情感目标 能力目标 了解二极管的结构； 掌握二极管的电路符号和极性判别； 掌握二极管的导电特性。 培养学生观察电子元件的能力； 培养学生分析简单电路图的能力； 培养学生进行简单电路实验的能力。 培养学生的发散思维和团队合作意识。 重 点 二极管的导电特性 难 点 二极管的极性判别 关键点 二极管的结构、符号和导电特性说课 说教材 二极管的结构、符号和导电特性说课 教法展示 任务驱动法 实验式教学法 观察法 实验法 归纳法 学 法 设 计 播放图片、视频等多媒体资料 观察电子元件 实 际 电 路 实 验 5 6 1 2 3 4 教学过程情景剧 第一幕：认识二极管 第二幕：二极管的电路符号 第三幕：二极管的极性判别 第四幕：二极管的基本技能 序幕、剧情简介 尾声 二极管的结构、符号和导电特性说课 激发学生的学习兴趣 ，吸引他们的注意力，明 确学习任务。 将整节课分为四个片 段。使用完成任务的方式 各个击破。 从完成一个总任务开 始讲起，由教师创设情境 ，学生自主探究，同时， 采用小组内互助和协作的 形式，使学生在教师的引 导下自主完成每一个任务 。将“做中教，做中学”的 职教理念贯穿始终。 尾声是本节课的结束，也 是下节课的开始。 课堂小结由学生自己完成 ，既锻炼了学生的发散思维，也 巩固了所学知识和技能。 作业引出下一节课的内容。 3分钟 6分钟 6分钟 10分钟 15分钟 3分钟 二极管的结构、符号和导电特性说课 序幕 二极管在世博会中的应用视 频。 设计意图：让学生对二极管 的前世今生有初步认识，激发他 们学习新知的兴趣。 剧情简介 让学生记录学习目标、重点 和难点,明确本节课的学习任务。 设计意图：培养良好的学习 习惯。 1、猜一猜：为什么这个元件叫做“二 极管”？（小组竞赛） 2、总结：两个引脚，一个PN结。 3、承上启下：电路图上的二极管什么 样？引出第二幕二极管的电路符号 。 二极管的结构、符号和导电特性说课 第一幕：认识二极管主角：两个二极管元件。 设计意图 使用分组游戏的方式 激发学生兴趣，磨合小组 内成员间的关系，为其后 的互助协作打好基础。 同时，还可以培养学 生观察电子元件的能力。 二极管的结构、符号和导电特性说课 第二幕：二极管的电路符号 1、展示二极管新旧两种不同版本的 电路符号，分小组讨论这两种电路符 号的不同之处。 2、教师总结：有竖线的一侧为负极 （阴极），另一侧为正极（阳极）。 3、承上启下：给出任意一个二极管 元件，如何判断它的正负极？从而引 出第三幕二极管元件的极性判别 。 主角：二极管的电路符号 设计意图 这是一个比较简单的 问题，通过观察就可以给 出一些答案，问题的关键 在于：通过小组成员间的 讨论和交流，让学生学会 取长补短，品尝到小组互 助的甜头。 第三幕：二极管元件的 极性判别（难点） 1、外观判断：带色环，引脚长短 不同。（小组讨论） 2、万用表实测：色环褪色了怎么 判别？引脚长度相同该怎么判别 ？从而引出万用表实测法。 3、承上启下：为什么使用万用表 可以测出二极管的正负极？从而 引出第四幕二极管的导电特 性。 设计意图 这是本节课的难点， 采用层层深入的方法来突 破它，并使用问题探究式 教学法，引导学生分层次 探究，帮助他们总结出判 别二极管元件极性的方法 。 二极管的结构、符号和导电特性说课 主角：二极管元件及万用表 二极管的结构、符号和导电特性说课 第四幕：二极管的基本技能（重点） 1、二极管正向特性实验：连接电路，观察灯的 状态（亮）；得出二极管正向导通的结论。 2、二极管反向特性实验：连接电路，观察灯的 状态（不亮）；得出二极管反向截止的结论。 3、结论：二极管具有单向导电性。 4、拓展训练： 任务一通过这个实验结论，你能设计一个简单 电路测试二极管正负极吗？ 任务二如果把该电路中的直流电换成交流电， 会出现什么现象？ 主角：二极管元件 二极管电路符号 设计意图 在完成实验的过程中， 培养了学生分析简单电路图 和进行简单电路实验的能力 ，同时，小组成员间的协作 有助于培养学生的团队合作 意识。 尾声：课堂小结和作业 课堂小结：使用“我看 到了，我认识了，我理解了 ，我发现了”造一个句子， 既巩固了新知，也培养了学 生的发散思维。 作业：为元旦晚会设计 一个彩灯电路，实现简单的 闪烁效果。 二极管的结构、符号和导