让理念成为制度把理想变为现实.ppt

让理念成为制度让理念成为制度 把理想变为现实把理想变为现实 展展 涛涛 主主 要要 内内 容容 对机关管理工作的思考对机关管理工作的思考 对管理者工作方式的思考对管理者工作方式的思考 对学校工作体系的思考对学校工作体系的思考 对大学理念的思考对大学理念的思考 参加参加“ “全教会全教会” ”的感受的感受 一、参加一、参加“ “全教会全教会” ”的感受的感受 中国教育正迎来一个中国教育正迎来一个“思想解放思想解放”的新阶段。的新阶段。 中国教育正迎来一个中国教育正迎来一个“改革创新改革创新”的新阶段。的新阶段。 3. 3. 中国教育正迎来一个中国教育正迎来一个“竞争和发展竞争和发展”的新阶段。的新阶段。 二、对大学理念的思考二、对大学理念的思考 1.1.社会责任为先。社会责任为先。大学是为社会的，是为国大学是为社会的，是为国 家、为民族，乃至为人类的。胸怀天下，家、为民族，乃至为人类的。胸怀天下， 勇敢担当应该成为我们的共同志向。勇敢担当应该成为我们的共同志向。 2.2.育人使命为本。育人使命为本。大学是为每个人的，为每大学是为每个人的，为每 个人的健康成长和全面发展。培养民族和个人的健康成长和全面发展。培养民族和 社会的中坚应该是我们的第一天职，也是社会的中坚应该是我们的第一天职，也是 我们每个人成长的共同目标。我们每个人成长的共同目标。 二、对大学理念的思考二、对大学理念的思考 3.3.引领未来是大学的理想和追求。引领未来是大学的理想和追求。大学是为大学是为 未来的，大学应该走在社会的前列，走在未来的，大学应该走在社会的前列，走在 时代的前列。大学的今天应该是社会的未时代的前列。大学的今天应该是社会的未 来，所以我们要学会让自己来，所以我们要学会让自己“ “站在未来站在未来” ”。 4.4.开放是开放是2121世纪大学最鲜明的时代特征。世纪大学最鲜明的时代特征。没没 有哪一个时代像今天这样，大学在社会进有哪一个时代像今天这样，大学在社会进 步之中扮演如此重要的角色。在开放中贡步之中扮演如此重要的角色。在开放中贡 献和影响社会，在开放中把握机遇和发展献和影响社会，在开放中把握机遇和发展 自我，是我们的必然选择和必由之路。自我，是我们的必然选择和必由之路。 三、对学校工作体系的 思考 “社会责任社会责任”、“育人使命育人使命”、“民族未民族未 来来”，这一切崇高的理想如何实现于现实之中，这一切崇高的理想如何实现于现实之中 呢？千头万绪的学校工作如何来呢？千头万绪的学校工作如何来“顶层设计顶层设计” 呢？呢？ 三、对学校工作体系的 思考 1. 1.人才体系人才体系 整体构建：学生培养、教师队伍建设、管理者整体构建：学生培养、教师队伍建设、管理者 队伍建设、服务支撑队伍建设。队伍建设、服务支撑队伍建设。 相同的理念：关注每个人的成长和发展，培育相同的理念：关注每个人的成长和发展，培育 民族和社会的中坚。民族和社会的中坚。 不同的特色：围绕成长阶段和发展特点的不同不同的特色：围绕成长阶段和发展特点的不同 ，围绕工作职责的不同。，围绕工作职责的不同。 育人为本：共同关注学生的成长和发展。育人为本：共同关注学生的成长和发展。 三、对学校工作体系的 思考 2. 2.学科体系学科体系 体系结构：学科专业平台、学院体系结构：学科专业平台、学院/ /科研机构、学科研机构、学 部、学校。部、学校。 学院学院/ /研究机构：建设学科专业研究机构：建设学科专业“ “单位平台单位平台” ”的基的基 本载体本载体 学部层面：具有学科版块的整体性，协调版块学部层面：具有学科版块的整体性，协调版块 内部合作的平台内部合作的平台 学校层面：组织大跨度学科交叉和发挥学科综学校层面：组织大跨度学科交叉和发挥学科综 合优势合优势 三、对学校工作体系的 思考 3.3.开放合作体系开放合作体系 构建吉林大学的校外组织体系，在吉大之外再建设一构建吉林大学的校外组织体系，在吉大之外再建设一 个吉大。个吉大。 区域划分：吉林、东北、珠三角、长三角？港澳台、区域划分：吉林、东北、珠三角、长三角？港澳台、 中国；东北亚、欧美、世界；中国；东北亚、欧美、世界； 行业领域划分：部委、大学行业领域划分：部委、大学/ /科研机构、企业、行业科研机构、企业、行业 协会协会 人员划分：校友、校董、合作伙伴人员划分：校友、校董、合作伙伴 工作机制：合作项目、合作平台、责任团队落实到位工作机制：合作项目、合作平台、责任团队落实到位 三、对学校工作体系的 思考 4.4.管理制度体系管理制度体系 坚持党委领导下的校长负责制，积极探索学者和坚持党委领导下的校长负责制，积极探索学者和 学生广泛参与的科学决策和民主监督制度。学生广泛参与的科学决策和民主监督制度。 纵向有四个线条：科学决策与民主管理纵向有四个线条：科学决策与民主管理 党委领导、党政密切配合与协调一致；党委领导、党政密切配合与协调一致； 学术委员会学术委员会/ /学位委员会学位委员会/ /教学委员会科学民主教学委员会科学民主 决策；决策； 教职工代表大会民主监督作用；教职工代表大会民主监督作用； 探索学生参与学校管理的渠道。探索学生参与学校管理的渠道。 三、对学校工作体系的 思考 4.4.管理制度体系管理制度体系 横向有三个层次：重心下移，分类指导横向有三个层次：重心下移，分类指导 学院、学部、学校；学院、学部、学校； 行政管理工作向学院下移，学术决策工作向行政管理工作向学院下移，学术决策工作向 学院和学部下移。学院和学部下移。 1.1.明确理念与使命明确理念与使命 2.2.完善制度和机制完善制度和机制 3.3.培养团队和引领风尚培养团队和引领风尚 4.4.既注重面上工作，又注重重点推进既注重面上工作，又注重重点推进 5.5.既注重内部组织协调，又注重外部合作竞争既注重内部组织协调，又注重外部合作竞争 四、对管理者工作方式的四、对管理者工作方式的 思考思考 五、对机关管理工作的思五、对机关管理工作的思 考考 机关工作的理念是服务学生、服务学者机关工作的理念是服务学生、服务学者 、服务学院。、服务学院。 新学期，新气象！新的学期开始之时，新学期，新气象！新的学期开始之时， 学校机关管理工作要有一个新的精神面貌。学校机关管理工作要有一个新的精神面貌。 在在“ “提速提速” ”的基础上，把为教师学生提供的基础上，把为教师学生提供“ “高高 效和便捷的服务效和便捷的服务” ”作为目标。作为目标。 五、对机关管理工作的思五、对机关管理工作的思 考考 1.1.规范工作着装和语言。着规范工作着装和语言。着“ “职业装职业装” ”，佩，佩 戴职务名牌；讲普通话，使用职业文明用戴职务名牌；讲普通话，使用职业文明用 语。语。 2.2.严格工作考勤和纪律。严格考勤制度，严格工作考勤和纪律。严格考勤制度， 纳入年度业绩考核；严禁在办公场所打牌纳入年度业绩考核；严禁在办公场所打牌 ，玩网络游戏，包括在中午休息时间。，玩网络游戏，包括在中午休息时间。 五、对机关管理工作的思五、对机关管理工作的思 考考 3.3.完善完善“ “信息到人信息到人” ”制度。制度。“ “从信息上网为信息从信息上网为信息 到人到人” ”，各个职能部门发布的信息，在，各个职能部门发布的信息，在“ “上网上网” ” 的同时，必须通过电子邮件等方式的同时，必须通过电子邮件等方式“ “传递到人传递到人 ” ”；重要的学术信息及时整理；重要的学术信息及时整理“ “传递到人传递到人” ”作为作为 各个职能部门的重要各个职能部门的重要“ “日常工作日常工作” ”。 4.4.建立校内文件传递平台（吉大快递）。建立校内文件传递平台（吉大快递）。“ “变变 师生跑为文件跑师生跑为文件跑” ”，为学院和师生与职能部门，为学院和师生与职能部门 之间的之间的“ “跨校区跨校区” ”文件传递提供服务平台。文件传递提供服务平台。 五、对机关管理工作的思五、对机关管理工作的思 考考 5.5.建立建立“ “首接负责、一站服务首接负责、一站服务” ”制度，制度， “ “变师生变师生 跑为我们跑跑为我们跑” ”，为学院和师生涉及多部门的事，为学院和师生涉及多部门的事 项办理提供方便。项办理提供方便。 6.6.继续推进电子政务。继续推进电子政务。“ “变路上跑为网上跑变路上跑为网上跑” ” ，选择一批涉及师生面宽的项目，按照先易，选择一批涉及师生面宽的项目，按照先易 后难的原则，推进电子政务试点。后难的原则，推进电子政务试点。 五、对机关管理工作的思五、对机关管理工作的思 考考 7.7.继续推进重心下移。将行政管理权限继续继续推进重心下移。将行政管理权限继续 向学院下移，将学术决策权限继续向学院或向学院下移，将学术决策权限继续向学院或 学部下移。每个职能部门推出各自学部下移。每个职能部门推出各自“ “新下移新下移” ” 权限事项清单，全校集中公布。权限事项清单，全校集中公布。 8.8.继续推进校务公开。继续推进校务公开。“ “公开公开” ”是原则，是原则，“ “不公不公 开开” ”是特例，每个部门梳理各自是特例，每个部门梳理各自“ “新公开新公开” ”的事的事 项清单，学校集中公布。项清单，学校集中公布。 五、对机关管理工作的思五、对机关管理工作的思 考考 9.9.继续推进民主监督。充分发挥教代会和学继续推进民主监督。充分发挥教代会和学 生会民主监督的职能，成立生会民主监督的职能，成立“ “校务公开监督委校务公开监督委 员会员会” ”、“ “院务公开监督委员会院务公开监督委员会” ”和和“ “学生事务学生事务 公开监