大学教育学期末考试题.doc

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膁莂薈袅肇莁蚀蚈羃莀莀袃衿羇蒂蚆螅肆薄袂肄肅芄蚄羀肄莆袀羆肃蕿蚃袂肂蚁薅膀肂莁螁肆肁蒃薄羂肀薅蝿袈腿芅薂螄膈莇螈肃膇葿薀聿膆蚂螆羅膆莁虿袁膅蒄袄螇膄薆蚇肆膃芆袂羂节莈蚅袈芁蒀袁螄芀薃蚃膂芀莂蒆肈艿蒅螂羄芈薇薅袀芇芇螀螆芆荿薃肅莅蒁螈羁莅薃薁袇莄芃螇螃莃蒅蕿膁莂薈袅肇莁蚀蚈羃莀莀袃衿羇蒂蚆螅肆薄袂肄肅芄蚄羀肄莆袀羆肃蕿蚃袂肂蚁薅膀肂莁螁肆肁蒃薄羂肀薅蝿袈腿芅薂螄膈莇螈肃膇葿薀聿膆蚂螆羅膆莁虿袁膅蒄袄螇膄薆蚇肆膃芆袂羂节莈蚅袈芁蒀袁螄芀薃蚃膂芀莂蒆肈艿蒅螂羄芈薇薅袀芇芇螀螆芆荿薃肅莅蒁螈羁莅薃薁袇莄芃螇螃莃蒅蕿膁莂薈袅肇莁蚀蚈羃莀莀袃衿羇蒂蚆螅肆薄袂肄肅芄蚄羀肄莆袀羆肃蕿蚃袂肂蚁薅膀肂莁螁肆肁蒃薄羂肀薅蝿袈腿芅薂螄膈莇螈肃膇葿薀聿膆蚂螆羅膆莁虿袁膅蒄袄螇膄薆蚇肆膃芆袂羂节莈蚅袈芁蒀袁螄芀薃蚃膂芀莂蒆肈艿蒅螂羄芈薇薅袀芇芇螀螆芆荿薃肅莅蒁螈羁莅薃薁袇莄芃螇螃莃蒅蕿膁莂薈袅肇莁蚀蚈羃莀莀袃衿羇蒂蚆螅肆薄袂肄肅芄蚄羀肄莆袀羆肃蕿蚃袂肂蚁薅膀肂莁螁肆肁蒃薄羂肀薅蝿袈腿芅薂螄膈莇螈肃膇葿薀聿膆蚂螆羅膆莁虿袁膅蒄袄螇膄薆蚇肆膃芆袂羂节莈蚅袈芁蒀袁螄芀薃蚃膂芀莂蒆肈艿蒅螂羄芈薇薅袀芇芇螀螆芆荿薃肅莅蒁螈羁莅薃薁袇莄芃螇螃莃蒅蕿膁莂薈袅肇莁蚀蚈羃莀莀袃衿羇蒂蚆螅肆薄袂肄肅芄蚄羀肄莆袀羆肃蕿蚃袂肂蚁薅膀肂莁螁肆肁蒃薄羂肀薅蝿袈腿芅薂螄膈莇螈肃膇葿薀聿膆蚂螆羅膆莁虿袁膅蒄袄螇膄薆蚇肆膃芆袂羂节莈蚅袈芁蒀袁螄芀薃蚃膂芀莂蒆肈艿蒅螂羄芈薇薅袀芇芇螀螆芆荿薃肅莅蒁螈羁莅薃薁袇莄芃螇螃莃蒅蕿膁莂薈袅肇莁蚀蚈羃莀莀袃衿羇蒂蚆螅肆薄袂肄肅芄蚄羀肄莆袀羆肃蕿蚃袂肂蚁薅膀肂莁螁肆肁蒃薄羂肀薅蝿袈腿芅薂螄膈莇螈肃膇葿薀聿膆蚂螆羅膆莁虿袁膅蒄袄螇膄薆蚇肆膃芆袂羂节莈蚅袈芁蒀袁螄芀薃蚃膂芀莂蒆肈艿蒅螂羄芈薇薅袀芇芇螀螆芆荿薃肅莅蒁螈羁莅薃薁袇莄芃螇螃莃蒅蕿膁莂薈袅肇莁蚀蚈羃莀莀袃衿羇蒂蚆螅肆薄袂肄肅芄蚄羀肄莆袀羆肃蕿蚃袂肂蚁薅膀肂莁螁肆肁蒃薄羂肀薅蝿袈腿芅薂螄膈莇螈肃膇葿薀聿膆蚂螆羅膆莁虿袁膅蒄袄螇膄薆蚇肆膃芆袂羂节莈蚅袈芁蒀袁螄芀薃蚃膂芀莂蒆肈艿蒅螂羄芈薇薅袀芇芇螀螆芆荿薃肅莅蒁螈羁莅薃薁袇莄芃螇螃莃蒅蕿膁莂薈袅肇莁蚀蚈羃莀莀袃衿羇蒂蚆螅肆薄袂肄肅芄蚄羀肄莆袀羆肃蕿蚃袂肂蚁薅膀肂莁螁肆肁蒃薄羂肀薅蝿袈腿芅薂螄膈莇螈肃膇葿薀聿膆蚂螆羅膆莁虿袁膅蒄袄螇膄薆蚇肆膃芆袂羂节莈蚅袈芁蒀袁螄芀薃蚃膂芀莂蒆肈艿蒅螂羄芈薇薅袀芇芇螀螆芆荿薃肅莅蒁螈羁莅薃薁袇莄芃螇螃莃蒅蕿膁莂薈袅肇莁蚀蚈羃莀莀袃衿羇蒂蚆螅肆薄袂肄肅芄蚄羀肄莆袀羆肃蕿蚃袂肂蚁薅膀肂莁螁肆肁蒃薄羂肀薅蝿袈腿芅薂螄膈莇螈肃膇葿薀聿膆蚂螆羅膆莁虿袁膅蒄袄螇膄薆蚇肆膃芆袂羂节莈蚅袈芁蒀袁螄芀薃蚃膂芀莂蒆肈艿蒅螂羄芈薇薅袀芇芇螀螆芆荿薃肅莅蒁螈羁莅薃薁袇莄芃螇螃莃蒅蕿膁莂薈袅肇莁蚀蚈羃莀莀袃衿羇蒂蚆螅肆薄袂肄肅芄蚄羀肄莆袀羆肃蕿蚃袂肂蚁薅膀肂莁螁肆肁蒃薄羂肀薅蝿袈腿芅薂螄膈莇螈肃膇葿薀聿膆蚂螆羅膆莁虿袁膅蒄袄螇膄薆蚇肆膃芆袂羂节莈蚅袈芁蒀袁螄芀薃蚃膂芀莂蒆肈艿蒅螂羄芈薇薅袀芇芇螀螆芆荿薃肅莅蒁螈羁莅薃薁袇莄芃螇螃莃蒅蕿膁莂薈袅肇莁蚀蚈羃莀莀袃衿羇蒂蚆螅肆薄袂肄肅芄蚄羀肄莆袀羆肃蕿蚃袂肂蚁薅膀肂莁螁肆肁蒃薄羂肀薅蝿袈腿芅薂螄膈莇螈肃膇葿薀聿膆蚂螆羅膆莁虿袁膅蒄袄螇膄薆蚇肆膃芆袂羂节莈蚅袈芁蒀袁螄芀薃蚃膂芀莂蒆肈艿蒅螂羄芈薇薅袀芇芇螀螆芆荿薃肅莅蒁螈羁莅薃薁袇莄芃螇螃莃蒅蕿膁莂薈袅肇莁蚀蚈羃莀莀袃衿羇蒂蚆螅肆薄袂肄肅芄蚄羀肄莆袀羆肃蕿蚃袂肂蚁薅膀肂莁螁肆肁蒃薄羂肀薅蝿袈腿芅薂螄膈莇螈肃膇葿薀聿膆蚂螆羅膆莁虿袁膅蒄袄螇膄薆蚇肆膃芆袂羂节莈蚅袈芁蒀袁螄芀薃蚃膂芀莂蒆肈艿蒅螂羄芈薇薅袀芇芇螀螆芆荿薃肅莅蒁螈羁莅薃薁袇莄芃螇螃莃蒅蕿膁莂薈袅肇莁蚀蚈羃莀莀袃衿羇蒂蚆螅肆薄袂肄肅芄蚄羀肄莆袀羆肃蕿蚃袂肂蚁薅膀肂莁螁肆肁蒃薄羂肀薅蝿袈腿芅薂螄膈莇螈肃膇葿薀聿膆蚂螆羅膆莁虿袁膅蒄袄螇膄薆蚇肆膃芆袂羂节莈蚅袈芁蒀袁螄芀薃蚃膂芀莂蒆肈艿蒅螂羄芈薇薅袀芇芇螀螆芆荿薃肅莅蒁螈羁莅薃薁袇莄芃螇螃莃蒅蕿膁莂薈袅肇莁蚀蚈羃莀莀袃衿羇蒂蚆螅肆薄袂肄肅芄蚄羀肄莆袀羆肃蕿蚃袂肂蚁薅膀肂莁螁肆肁蒃薄羂肀薅蝿袈腿芅薂螄膈莇螈肃膇葿薀聿膆蚂螆羅膆莁虿袁膅蒄袄螇膄薆蚇肆膃芆袂羂节莈蚅袈芁蒀袁螄芀薃蚃膂芀莂蒆肈艿蒅螂羄芈薇薅袀芇芇螀螆芆荿薃肅莅蒁螈羁莅薃薁袇莄芃螇螃莃蒅蕿膁莂薈袅肇莁蚀蚈羃莀莀袃衿羇蒂蚆螅肆薄袂肄肅芄蚄羀肄莆袀羆肃蕿蚃袂肂蚁薅膀肂莁螁肆肁蒃薄羂肀薅蝿袈腿芅薂螄膈莇螈肃膇葿薀聿膆蚂螆羅膆莁虿袁膅蒄袄螇膄薆蚇肆膃芆袂羂节莈蚅袈芁蒀袁螄芀薃蚃膂芀莂蒆肈艿蒅螂羄芈薇薅袀芇芇螀螆芆荿薃肅莅蒁螈羁莅薃薁袇莄芃螇螃莃蒅蕿膁莂薈袅肇莁蚀蚈羃莀莀袃衿羇蒂蚆螅肆薄袂肄肅芄蚄羀肄莆袀羆肃蕿蚃袂肂蚁薅膀肂莁螁肆肁蒃薄羂肀薅蝿袈腿芅薂螄膈莇螈肃膇葿薀聿膆蚂螆羅膆莁虿袁膅蒄袄螇膄薆蚇肆膃芆袂羂节莈蚅袈芁蒀袁螄芀薃蚃膂芀莂蒆肈艿蒅螂羄芈薇薅袀芇芇螀螆芆荿薃肅莅蒁螈羁莅薃薁袇莄芃螇螃莃蒅蕿膁莂薈袅肇莁蚀蚈羃莀莀袃衿羇蒂蚆螅肆薄袂肄肅芄蚄羀肄莆袀羆肃蕿蚃袂肂蚁薅膀肂莁螁肆肁蒃薄羂肀薅蝿袈腿芅薂螄膈莇螈肃膇葿薀聿膆蚂螆羅膆莁虿袁膅蒄袄螇膄薆蚇肆膃芆袂羂节莈蚅袈芁蒀袁螄芀薃蚃膂芀莂蒆肈艿蒅螂羄芈薇薅袀芇芇螀螆芆荿薃肅莅蒁螈羁莅薃薁袇莄芃螇螃莃蒅蕿膁莂薈袅肇莁蚀蚈羃莀莀袃衿羇蒂蚆螅肆薄袂肄肅芄蚄羀肄莆袀羆肃蕿蚃袂肂蚁薅膀肂莁螁肆肁蒃薄羂肀薅蝿袈腿芅薂螄膈莇螈肃膇葿薀聿膆蚂螆羅膆莁虿袁膅蒄袄螇膄薆蚇肆膃芆袂羂节莈蚅袈芁蒀袁螄芀薃蚃膂芀莂蒆肈艿蒅螂羄芈薇薅袀芇芇螀螆芆荿薃肅莅蒁螈羁莅薃薁袇莄芃螇螃莃蒅蕿膁莂薈袅肇莁蚀蚈羃莀莀袃衿羇蒂蚆螅肆薄袂肄肅芄蚄羀肄莆袀羆肃蕿蚃袂肂蚁薅膀肂莁螁肆肁蒃薄羂肀薅蝿袈腿芅薂螄膈莇螈肃膇葿薀聿膆蚂螆羅膆莁虿袁膅蒄袄螇膄薆蚇肆膃芆袂羂节莈蚅袈芁蒀袁螄芀薃蚃膂芀莂蒆肈艿蒅螂羄芈薇薅袀芇芇螀螆芆荿薃肅莅蒁螈羁莅薃薁袇莄芃螇螃莃蒅蕿膁莂薈袅肇莁蚀蚈羃莀莀袃衿羇蒂蚆螅肆薄袂肄肅芄蚄羀肄莆袀羆肃蕿蚃袂肂蚁薅膀肂莁螁肆肁蒃薄羂肀薅蝿袈腿芅薂螄膈莇螈肃膇葿薀聿膆蚂螆羅膆莁虿袁膅蒄袄螇膄薆蚇肆膃芆袂羂节莈蚅袈芁蒀袁螄芀薃蚃膂芀莂蒆肈艿蒅螂羄芈薇薅袀芇芇螀螆芆荿薃肅莅蒁螈羁莅薃薁袇莄芃螇螃莃蒅蕿膁莂薈袅肇莁蚀蚈羃莀莀袃衿羇蒂蚆螅肆薄袂肄肅芄蚄羀肄莆袀羆肃蕿蚃袂肂蚁薅膀肂莁螁肆肁蒃薄羂肀薅蝿袈腿芅薂螄膈莇螈肃膇葿薀聿膆蚂螆羅膆莁虿袁膅蒄袄螇膄薆蚇肆膃芆袂羂节莈蚅袈芁蒀袁螄芀薃蚃膂芀莂蒆肈艿蒅螂羄芈薇薅袀芇芇螀螆芆荿薃肅莅蒁螈羁莅薃薁袇莄芃螇螃莃蒅蕿膁莂薈袅肇莁蚀蚈羃莀莀袃衿羇蒂蚆螅肆薄袂肄肅芄蚄羀肄莆袀羆肃蕿蚃袂肂蚁薅膀肂莁螁肆肁蒃薄羂肀薅蝿袈腿芅薂螄膈莇螈肃膇葿薀聿膆蚂螆羅膆莁虿袁膅蒄袄螇膄薆蚇肆膃芆袂羂节莈蚅袈芁蒀袁螄芀薃蚃膂芀莂蒆肈艿蒅 教育学一、名词解释1、教育2、学校教育3、教育学4、苏格拉底的问答法5、义务教育二、填空1、从形式上看，教育的发展经过了 到 再到 的过程。2、教育学是研究 的一门学科。3、赫尔巴特的 和杜威的 可以被看做作是规范教育学形成的标志。4、教育学成为一门独立学科是以 的大教学论为标志的。5、我国最早提出启发式教学思想的是 ；在国外，启发式教学始于古希腊的 。6、1922年，我国提出了改革学制的方案壬戌学制，通称 学制。7、在现代教育制度发展趋势的多种特征中，强化 、 是各国最重要的特征。8、 、 、 、 、 是古代教育的基础特征。 9、19世纪以后的近代教育，发展的主要特点是： 、 、 、 。10、六艺教育是由六门课程组成，分别 、 、 、 、 、 。11、古代斯巴达教育的目的是培养 。12、第一个提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是_ ，其代表作是普通教育学 。三、单选1、我国第一个实际执行的现代学制是（ ）A、奏定学堂章程 B、关于改革学制的规定C、壬戌学制 D、五四三学制2、教育学形成独立学科的开始的标志是（ ）A、大教学论 B、教育漫话1 6、普通教育 7、职业教育 8、学记 9学制C、普通教育学 D、民主主义与教育3、教育史上，提出著名“白板说”的是（ ）A、洛克 B、康德C、卢梭 D、赫尔巴特4、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（ ）。A 、大学 B 、中庸C 、孟子 D 、学记5、在世界教育学史上被称为是“现代教育学之父”或“科学教育学的莫基人”的人是（ ）。A 、夸美纽斯 B 、赫尔巴特C 、杜威 D 、拉伊6、第一个提出要使教育学成为科学，并认为伦理学和心理学应为教育学的理论基础的是（ ）。A、赫尔巴特 B、洛克C、卢梭 D、康德7、最早运用启发式教学的中外教育家是（ ）。A、孔子、苏格拉底 B、孔子、亚里士多德C、孟子、康德 D、荀子、苏格拉底8、在“六艺教育”中，伦理道德教育指的是（ ）。A、乐 B、书 C、数 D、礼9、教育是（ ）。A、人类所特有的社会现象 B、人类和动物所共有的现象C、现代社会所特有的现象 D、人类和某些高级动物所共有的现象10、师范院校开设的公开教育学课程属于（ ）。A、学前教育学 B、普通教育学C、高等教育学 D、职业教育学11、卢梭的爱弥尔宣传的是（ ）。A、自然主义教育原则 B、白板说C、因材施教原则 D、爱的原则12、杜威所主张的思想被称为（ ）。A、要素主义教育思想 B、永恒主义教育思想C、存在主义教育思想 D、实用主义教育思想213、马克思主义在教育起源问题上坚持（ ）。A、生物起源论 B、心理起源论C、劳动起源论 D、生物进化论四、简答1、简述近代教育的发展变化。2、20世纪以后教育的特点表现在哪些方面？3、当代教育学的综合化有哪些体现？4、简述学制的制约因素。五、论述1、有人说：“不学教育学，照样能当一名优秀教师。”你是怎么看待这种观点的？六、案例分析1、运用所学的理论，评析下述材料。法国社会学家利托尔诺在其所著动物界的教育一书中认为，教育是一种生物现象，教育起源于一般的生物活动。他说：动物尤其是略为高等的动物，完全同人一样，生来就有一种由遗传而得到的潜在的教育。他根据对各种动物生活的观察，认为在动世界里存在着如母隼教幼隼，母鸭带雏鸭，燕雀、欧棕鸟等各种禽类的示范与学习，兽类中的母熊教幼熊、雌象教幼象以及老兔教小兔等。他甚至说：在脊椎动物中，人们已经可以确认存在着有意识的教育，如小鸡、狗、猴等。利托尔诺由这些观察坚定地得出结论：从观察得到的，互相有联系的许多事实已无可争辩地向我证实：兽类教育和人类教育在根本上有同样的基础。要求：1结合提供的实例进行分析；2有明确的观点，观点和材料统一，语言通畅；3.分析文字在300字以上。2、下面是某报记者与一位小学生的对话。请从学校教育、社会教育、家庭教育相互配合的角度，结合案例谈谈怎样对这个学生进行有针对性的教育。记者：你今天上哪玩去了？学生：没上哪，在家和同学玩电脑，还看了的飞车过黄河。记者：当时有什么感觉？学生：很紧张，心都提到了嗓子眼。不过我更希望他掉下去。记者：(大吃一惊)为什么？学生：你不觉得那才更刺激吗？许多人急得团团转，追踪、打捞、抢救当然他最后成功了，也挺不错。3记者：你崇拜他吗？学生：不，我有自己的理想。记者：你的理想是什么？学生：(笑起来，很干脆)挣大钱。记者：我是问你将来想当什么样的人，比如科学家、工程师、商人学生：那还用问，哪个挣钱多就当哪个呗。记者：你为什么想挣大钱呢？学生：叔叔你想想，这个世界没有钱怎么行？有很多钱才能享受。我将来要买汽车、买房子，还要周游世界呢。记者：如果你的老师让你谈理想，你也这么说吗？学生：不，那可不行，跟他随便谈一个他希望听的就行了。要求：1结合提供的实例进行分析；2有明确的观点，观点和材料统一，语言通畅；3.分析文字在300字以上。 第二章 教育与社会的发展(陶丽萍)一、名词解释1、教育民主化2、教育平等3、终身教育4、学校文化二、填空1、 是教育与政治关系的核心。2、学校文化的核心要素是 。3、教育与政治的关系，经历了两个阶段，即从古代社会的 到近代社会以来 。4、终身教育引论的作者是 。三、简答1、简述教育与政治的关系。2、简述教育平等的含义。4 5、教师文化 6、学生文化 7、班级文化3、终身教育的基本性质包括哪些方面？4、简述学生文化的成因。5、简述学生文化的特征。6、班级文化的功能有哪些？四、论述1、试论教育与经济的一般关系。2、试论如何建设班级文化。3、经济要发展，教育要先行五、案例分析1、阅读下列材料，并用相关教育学理论分析。当今世界不少国家经济发展中有一个普遍规律，这就：经济越发达，越重视优先发展教育；科技水平越高，越舍得花钱培养人才。这在日本表现得尤为突出。长期以来，日本上下笃信教育的威力。他们深刻地认识到，日益激烈的国际经济竞争，关键是人才竞争，而根本在于培养人才的教育母机竞争。因此，每当日本在国际竞争中处于劣势之时，他们便会从教育上找原因。亚太经济，1993年第5期第三章 教育与人的发展(王琨)一、名词解释：1、人的发展 2、素质 3、个体的发展：二、填空1、在影响人身心发展的诸因素中，起主导作用的是。2.3、人的发展的一般规律有 。4、素质可以分为三类，即先天的自然素质，先天与后天的结合的 和后天的社会素质。5、素质教育分成三个层次即身体素质教育、心理素质教育与 。6、 是素质教育的内容和途径。三、单项选择1、美国行为主义心理学家华生在行为主义一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母 5的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是( )。A.遗传决定论的观点;B.环境决定论的观点;C.家庭决定论的观点D.儿童决定论的观点2、马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( )。A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育;C.开展网络教育; D.高等学校扩招3、为人的身心发展提供可能性的生理前提因素是（ ）。A. 遗传 B. 身体素质 C.生理成熟度 D. 个体活动4、人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（ ）A顺序性 B阶段性 C不平衡性 D差异性5、青少年身心发展的（ ）决定着教育工作应该因材施教。A、顺序性 B、阶段性 C、差异性 D、不均衡性6、“近朱者赤，近墨者黑”是指下列哪种因素对人的发展的影响。（ ）A、环境 B、教育 C、遗传 D、社会活动7、教育过程主要矛盾的主要方面是（ ）。A、受教育者身心发展的现状 B、受教育者身心发展的可能性C、教育要求 D、教育影响8、对人的身心发展来说，学校教育是一种（ ）环境。A、宏观的 B、间接的 C、一般的 D、特殊的9、学生发展的个别差异性要求教育要坚持 （ ）A 全面发展 B 循序渐进 C 因材施教 D 统一要求10、小学阶段是发展学生个性（ ）。A并不重要的时期；B非常重要的奠基时期；C没有效果的时期；D最不会受外界影响的时期11、学生年龄特征中所指的两个方面是（ ）A认识和情感的特征B情感和意志的特征C气质和性格的特征D生理和心理的特征12、.每年的9月10日定为“教师节”的决定颁布始于( )。A.1985年 B.1989年 C.1993年 D.1995年13、遗传素质是人身心发展的（ ）6A主导因素B决定因素 C物质前提 D B杜威 C华生 D霍尔15我国现在实行的义务教育的年限是（ ）A6年 B5年 C8年 D9年16、人的身心发展的状态和程度称为（ ）A发展 B成长 C成熟 D生长17、教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的（ ）规律A，顺序性 B阶段性 C互补性 D个别差异性18、小学阶段相当于身心发展中的（ ）A幼儿期 B少年期 C童年期 D青年初期19、人的身心发展是指( )A.身体和心理的发展 B.个性的品德的形成 C.体重和身高的增加 D.巧的提高20、青少年身心发展的（ ）决定着教育工作应该因材施教A顺序性 B阶段性 C差异性 D不均衡性21、影响人的身心发展的基本因素有：（ ）、遗传素质 、环境 、学校教育 、以上三点均正确四、简答：1、简要回答如何正确认识学生2、个体身心发展的一般规律。3、遗传的意义。4、教育对人类地位的提升。5、学校教育在人的发展中起主导作用的原因。6、为什么说教育在人的发展中起主导作用？7、教育应如何适应儿童身心发展的特点？8、个体身心发展的一般规律有哪些?9、举例说明个体身心发展的不均衡性表现在哪些方面?10、简述遗传素质在人的身心发展中的作用。11、简述环境对个体发展的影响作用。12、简述学校教育对个体发展的特殊功能。7 技能和技13、教育怎样使人的价值得到发现?14、初中教育的个体发展任务是什么?五、论述 1、为什么说教育在人的发展中起主导作用？2、素质教育的任务。3、为什么说促进人的发展是教育的基本功能之一？六、案例分析19世纪末，美国西部有个坏孩子，他把石头扔向邻居的窗户，把死兔装进桶里放到学校的火炉里烧烤，弄得到处臭气熏天。9岁那年，他父亲娶了继母，父亲对继母说：“你要注意着孩子，他在我们这里最坏，让我防不胜防，关痛死了。”继母好奇地走进孩子，对孩子进行了全面了解后，对丈夫说：“你错了，亲爱的，他不是最坏的孩子，而是最聪明的孩子，只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了。”继母很欣赏这个孩子，在她的正确引导下，孩子很快走上了正路，后来成为美国著名的企业家和思想家，他就是戴尔卡耐基。问题：你怎样理解“坏孩子”“差学生”？你从这个故事中得到什么启发？要求：1结合提供的实例进行分析；2有明确的观点，观点和材料统一，语言通畅；3.分析文字在300字以上。 第四章教育目的（王琨）一、名词解释：1、 教育目的：2、 德育3、 智育二、填空：1、我国的教育目的的理论基础是 。2、实施全面发展教育的基本途径是 。3、当前实施素质教育应该以培养学生的 和社会实践能力为重点。 4、教育目的的层次结构 。 5、.教育目的是教育工作的 ，是一切教育工作的出发点和归宿。6、全面发展教育由 组成。8 4、 体育 5、 美育 6、 劳动技术教育7、马克思主义认为确立教育目的应根据之间的辩证统一关系。三、单项选择1、马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( )。A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育;C.开展网络教育;D.高等学校扩招2、马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是（ ）A理论联系实际 B教育与社会实践结合C知识分之与工农相结合 D教育与生产劳动相结合3、要贯彻教育方针，实现教育目的，必须坚持（ ）A 、学生德智体平均发展B 、以发展智育为主，兼顾发展其他各育C 、以发展德育为主，兼顾发展其他各育D 、以教学为主，全面安排，面向全体，因材施教4、广泛意义上的教育目的存在于（ ）活动之中。A、家庭教育 B、社会教育C、学校教育 D、一切教育5、马克思认为，人的片面发展最严重的时期是（ ）A原始社会初期 B奴隶社会和封建社会C资本主义社会初期 D资本主义高速发展时期6、马克思主义认为，人的全面发展的真正实现是在（ ）A资本主义社会初期 B社会主义社会C共产主义社会 D资本主义社会高速发展时期7、培养学生审美（ ）能力是美育过程的起点。A感知 B理解 C判断 D创造8、学校体育的根本任务是让学生（ ）。、掌握体育知识 、养成锻炼习惯 、掌握体育技能 、增强身体素质简答：1、当前教育目的的基本精神。2、简述教育对人类地位的提升。3、请说明教育目的同培养目标的关系。9五、论述：1、素质教育与全面发展教育的关系。六、案例分析1、当代有一位教育专家兼作家这样叹息中国的教育：“要想使中国的每一个孩子都有一个好前程，现在中国父母唯一要做的恰恰不再是帮助学校把他们的考分再提高一些，而是保护好自己孩子的天赋别再受学校的侵害吧！”问题：这段话引起了你怎样的思考，请你从教育的根本目的出发对中国当前的教育进行反思。要求：1结合提供的实例进行分析；2有明确的观点，观点和材料统一，语言通畅；3.分析文字在300字以上。2、2004年中国教师杂志对儿童的生存状态进行了调查。调查发现：833名从小学一年级到高中三年级的学生中，有47%的学生认为自己的童年不快乐。主要表现是：受考试折磨、没有自由、压抑、紧张、忙碌。期中考试时学生认为童年不快乐的主要原因。学生的年龄越高越觉得自己的童年不快乐。一位每逢考试就会犯“间歇性精神错乱”的学生，高考后却被中国人民大学录取了。后来是他给中学班主任的信揭了谜。原来，为了逃避每月一次的考试排名和在排名中总位居30多名时所遭受到的同学鄙夷目光、父母的数落和自己的失望，他精心设计了骗局，瞒过老师、同学和父母。为了避免他再次“犯病”，学校允许他仅把考卷作为作业来完成，也不参加成绩排名。父母不再苛求他的成绩，转而开始担心他会因学习而熬坏身体。父母丢掉了过重的幻想和期望后，生活也开始变得轻松。自己也没有了来自家庭和排名的压力，心情变得舒展、学习也感到了轻松，学习效果也变得更好。问题：从调查数据以及上面的案例分析，我们的教育出了什么问题？要求：1结合提供的实例进行分析；2有明确的观点，观点和材料统一，语言通畅；3.分析文字在300字以上。 第五章 学生与教师 (董德宝)一、名词解释：1、教师2、学生3、教师专业发展4、师生关系二、选择题101.学生具有发展的可能性和 （ ）A 潜在性 B 现实性 C 特殊性 D 可塑性2.人是自然性与社会性的统一，个体的早期发展更多地体现了 （ ）A 实践的属性 B 社会的属性 C 自然的属性 D 现实的属性3.社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自然人向社会人转变的 （ ）A 动力 B 动机 C 条件 D基础4.学校作为为个体发展而有意识地安排的一种特殊环境，其要求、B 设计 C 设想 D 安排5.公民权利中最基本、最重要、B 人身权 C 名誉权 D 荣誉权6.学生最主要的权利是 （ ）A 人身自由权 B 人格尊严权 C 受教育权 D 隐私权7.学生是独立的社会个体，有着独立的法律地位，并且受到社会 （ ）A 正常的保护 B 热心的保护 C 一般的保护 D 特别的保护8.教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，这是由学生的 （ ）A 人格尊严权决定的 B 人身自由权决定的 C 隐私权决定的 D 名誉权决定的9.教师不得对学生进行漫骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由学生的（ ） A人身自由权决定的 B 隐私权决定的 C 人格尊严权决定的 D 荣誉权决定的10.教师职业的最大特点在于职业角色的 （ ）A 系统化 B 多样化 C 复杂化 D 专门化11.教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有 （ ）A 学科专业素养 B 教育专业素养 C 品德专业素养 D 职业道德素养12.教师职业的特殊要求是，必须具有 （ ）A 管理能力 B 控制能力 C 教育能力 D 研究能力13.良好的师生关系是教育教学活动取得成功的 （ ）A 必然要求 B 必然结果 C 心理前提 D 必要保证14.学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的 （ ）A 条件 B 任务 C 途径 D 结果15.教师对学生指导、引导的目的是促进学生的 （ ）A 自由发展 B 自主发展 C 自愿发展 D 自动发展16.一位教育工作者的真正威信在于他的 （ ）A 权利 B 威严 C 权威 D 人格力量三、填空题1.学生是生活在一定的社会关系中，具有特定的_ 的人。2.中学这一时期，是一个人的生理心理发育和形成的_ 时期。3.推动个体由自然人向社会人转变的动力，是社会环境对个体的客观要求所引起的需要与 _之间的矛盾运动。4.没有活动，没有个体与_ 的相互作用，也就没有个体的发展。5.学生是学习的_ ，是具有能动性的教育对象。6.与环境对个体自发的、零碎的、偶然的影响相比，学校教育对学生的成长起着_ 的作用。7.从法制角度讲，学生是独立的_ ，有着独立的法律地位。8.学生是权利的主体，享有法律所规定的各项_ 。9.身心健康权包括保护未成年学生的_ 、人身安全、心理健康等内容。1110.人格尊严权是指学生享有_ ，保持良好形象及尊严的权利。11. _是学生最主要的权利，我国一系列法律都对此进行了规定。12.教师职业是一种_ ，教师是专业人员。13.我国教师承担着_ ，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。14.教师职业的_ 在于职业角色的多样化。15.学生具有_ ，教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。16.教师的学科专业素养是教师胜任教学工作_的 要求，有别于其他专业人员学习同样学科的要求。17.教师职业是教书育人。因此，教师不仅要有所教学科的专业素养，还要有_ 素养。18. _是教师在对教育本职工作理解基础上形成的关于教育的观念和理性信念。19.教师要具有热爱学生，_ ，愿意终生从事教育工作的教育信念。20. _是指教师完成一定的教育教学活动的本领，具体表现为完成一定的教育教学活动的方式、方法和效率。21. _是教师从事教育教学工作的重要工具，是传播知识和影响学生的重要手段。22.教师的研究能力是综合地、灵活地运用已有的知识进行_ 的能力，是对未知事物探索性的、发现性的心智、情感主动投入的过程。23.教师的_ 是指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等。24. _是指学生和教师在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。25.师生在教育内容的教学上构成_ 。26.师生关系在人格上是_ 的关系。27.严格要求的民主的师生关系，是一种朋友式的_ 的关系。28.师生关系在社会道德上是_ 的关系。 四、简答题1. 学生特有的本质属性表现在哪些方面？2. 为什么说学生具有发展的可能性与可塑性？3 .对中小学生的身份是如何定位的？4.学生享有的合法权利包括哪些？5.学生应尽的义务有哪些？6.对教师概念是如何界定的，应从哪几个方面来理解教师概念？7.教师职业是一种什么性质的职业？8.教师的职业角色有哪些？9.教师的学科专业素养的内容是什么？10.教师的教育专业素养包括哪些？11.学生喜欢和不喜欢的教师的品质各有哪些？12.教师的教育能力对教师的语言表达提出了哪些要求？13.师生关系表现在哪几个方面？14.为什么说在教育内容的教学上，教师与学生的关系是一种授受关系？15.为什么说教师对学生的影响是思想和人格上的影响？五、论述题1 试述教师职业角色的多样化。2 试述教师职业专业化的条件。六、实例分析12一节音乐课上，年轻美貌的音乐老师