小学三年级家长会(41).ppt

关于家长会若干意见 一、班级精神文化课程 我每接一个班，都会根据孩子们的年龄特点 ，年级特点，给班级取班名，谱班歌，制定 班级奋斗目标、班训，谱写班级愿景 二、班会活动课程 著名的教育专家王晓春老师说，班主任若能经常 搞一些贴近孩子心灵的自愿的活动，孩子们一定 会非常欢迎。在各种各样的活动中，孩子们的身 心得到了滋养。我是一位热衷于搞各种活动的班 主任，每周一节的班会课，是我们的活动盛宴。 三、提升家庭教育素养的课程 （1.）少告状，多报喜 小灵通信息喜报，纸张喜报，好家长、最称职家长 （）邀请家长共度联欢 邀请书 *家长： 在您的支持鼓励下，您的孩子本学期表现出色，进步 很快，故邀请您来我班共渡“欢庆圣诞，迎接新年”的大 联欢活动。届时请准备发言（说出孩子至少五个以上的 优点）。时间为明天下午1：30。 请安排好公务，准时参加。 谢谢！ 班主任: 父母要“四个牢记”： 牢记目标：品格 牢记榜样：父母 牢记关系：亲密 牢记过程：改变 爱和管教的平衡定律 亲密关系管教顺服 恶劣关系管教叛逆 、接纳 建立安全感和自我形象 无条件地接纳孩子意味着： 无条件地接纳孩子，让他 们懂得：不论他们的行为 如何，不论他们犯了多大 的错误，多么地失败，我 们的爱永不离开。 不接纳孩子就会导致孩子不接纳自 己。 不接纳孩子就会导致孩子接纳缺失 。对爱的失去就会产生恐惧和不安 全感。 不安全感的两种形式：自卑和自傲 接纳孩子需要进入孩子的内心 世界 学习接纳孩子的情绪； 发现并发展孩子的天赋； 避免偏心和不公平与他人 比较。 接纳、和谐关系的三要素 ： 尊重无条件地接纳孩子，孩子是一个独立的 人，不是满足父母期望的工具。 理解有如亲历般地理解孩子 真诚真实坦露自己，诚恳对待孩子，做 孩子的朋友，这是做父母的最高境界，也是最大 的成功； 、赞赏 赞赏建立在接纳的基础上； 赞赏是建立“自信心”的诀窍； 赞赏使孩子感觉到自我价值； 赞赏的根基在于: 对生命的独一无二性 保持 敬畏 赞赏使孩子感到快乐、幸福！ 赞赏是激励，要用积极的心态激 励孩子。 美国哈佛大学的心理学家威廉詹姆士通过 研究发现，一个没有受到激励的人，仅能 发挥其能力的20%30%，而当他受到激 励时，其能力可以发挥至80%90%。这 就是说，同样一个人，在通过充分激励后 所发挥的作用相当于激励前的3至4倍。 牢记“爱孩子永远不要超过爱妻 子、爱丈夫。” 美满的家庭也是对孩子爱的 体现 婚姻中爱的原则： （）确定家庭秩序。夫妻关系虽 然没有血缘关系但要超过任何的 血缘关系，包括父母和子女。 （）婚姻的本质是给予。给予者 与接受者决定婚姻的三种形态： 3、关爱 接受者接受者迟早分手 接受者给予者痛苦忍耐 给予者给予者美满幸福 （）了解对方的需要 男人的第一需要：敬重 女人的第一需要：被爱 、时间 时间是爱的衡量标准。 每天十分钟陪孩子，度欢乐时光 、感性时光，质量和数量并重。 广州的青少年平均每天有53分钟 与母亲倾谈，35分钟与父亲倾谈 ； 香港的青少年平均每天有50分钟与母亲倾 谈，29分钟与父亲倾谈。两地的青少年与 母亲交流的时间均多于父亲。 时间是爱的衡量标准。 为了爱，大声地读吧！ 朗读是为了爱，让我们通过在一 起的行动来相互表达爱。 朗读是使孩子在体验生命情感。 大声地读，激发孩子的学习兴趣 ； 大声地读，培养孩子的专注性。 5、权威 在孩子的成长过 程中,父母必须对孩子保持 足够的权威 ； 权威 ：父母的品格建立起他在孩子心中的 威信; 父母与孩子的亲密关系建立起影响力. 权威 ：威信+ 影响力 权威父母的角色之一: 榜样 父母的品格建造品格是领导力的根基 权威父母的角色之二:教练 教导孩子的两个受教点: 胜利与失败的时候 见贤思齐,见不贤而内自省 权威的角色之三:法官 父母的管教要一致 根据规则裁定后果 管教一定要约法在前 逻辑后果法则的公式是: 给孩子自由,允许他选择,然后按 照选择去处理后果。 权威 权威、约束不是控制孩子而保护孩子 。 权威不能让孩子控制你的行为。 1、培养情商，健全人格 成功的人生成功的人生= =机会机会+ +能力能力 能力能力= =智力智力+ +非智力因素非智力因素 成功成功= =智商智商15%+15%+情商情商85%85% 我们能帮孩子什么？ 2、帮助孩子规划自我目标 远大的目标能唤起一个人的热情与 潜能，目标成为走向成功的行动的 动力。 3、学会自我激励。 美国哈佛大学的心理学家威廉詹姆士通过 研究发现，一个没有受到激励的人，仅能 发挥其能力的20%30%，而当他受到激 励时，其能力可以发挥至80%90%。这 就是说，同样一个人，在通过充分激励后 所发挥的作用相当于激励前的3至4倍 肯定的反馈能在心灵上最大限度地 释放一个人的成长潜能，而否定的 反馈可能在精神上毁了一个人。 如何对待孩子的学习？ 一、二年级 :培养孩子良好的学习 习惯 三、四年级 :培养孩子学习的自信 心 五、六年级 :加强亲子沟通 特质三：自制力 怎样能让孩子平静；找出孩子失控的原因 ； 多给孩子机会决定自己的事情 。 特质四：同理心 让孩子体会和其他人互动的快乐；鼓励孩子 表达感情和理解其他人的感情；尊重与理 解孩子的感情； 特质五：沟通能力 沟通从“心”开始，沟通用“心”为之;爸妈的回应是 发展沟通力的关键 ；多和宝宝交流沟通；亲子阅 读和游戏；爸妈做个善于的好榜样 特质六：合作能力 合作是平衡自己需要和别人需要的一种