简笔与繁笔优秀PPT.ppt

高等教育出版社 教学目标 一、学习本文围绕论点选择论据的方法。 二、 学习本文辩证分析问题的能力。 三、分析本文论证层次清晰，环环相扣， 逻辑性强的特点，并能在写作中借鉴运用 。 高等教育出版社 文体简介 本文是一篇文艺随笔，又叫文艺短 评，是文艺评论的一种。即以随笔的形式 对文学现象、文学作品及作家进行的分析 评价。其特点是论题集中，篇幅短小，既 发议论又写感受，行文自由，语言精辟， 议论形象化。 高等教育出版社 思考 一 文中的“简笔”与“繁笔”各是什么意思？ 作者的观点是什么？ “简笔”即写得简约，用语简洁扼要；“繁笔”， 即写得详尽，写得充分。简笔与繁笔主要是从内容 和语言表达上讲的：当简则简，当繁则繁，“简而 淡，繁而冗”都不好。 作者的观点是：“简笔与繁笔，各得其宜，各 尽其妙。” 高等教育出版社 思考 二 为了证明自己的观点，作者选用了哪些 论据来论证观点？ 事实论据：“破落”、“坠”、“紧”、三拳、急等 理论论据：刘勰与顾炎武的评论 高等教育出版社 文章结构文章结构 （第1段）亮明观点（简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙） （第24段）选择论据论证 1、简笔（力求数字乃至一字传神） 2、繁笔（描摹物态求其穷形尽相） 3、繁笔（刻画心理能使细致入微） （第5段）引用理论论据深化观点（繁简的标准：无可削，不得减） （繁简的最高原则：来自生活，发诸真情） （第6、7段）提出简练为文的主张讲明写作动机 高等教育出版社 思考 三 本文是如何运用辩证法来分析 问题的？请举例说明。 高等教育出版社 1.分析简的两种情况: “言简意赅”和“言简意少”(前好后不好)。 2.分析繁的两种情况: “繁冗拖沓为作文病忌”和“非繁不足以达其 妙处”。 3.如何做到繁简适当，既强调了主观努力“需要提炼”；又强调 主观努力必须符合客观规律“来自生活，发诸真情”。 4.在评论当前文艺创作倾向时，既持两点论“简而淡，繁而冗，往往 两病兼具”，又注意抓重点，突出主要的倾向是“一种长的趋向”。 5.在分析这种“长的趋向”的原因时，既指出这“首先是对生活的提 炼，亦即艺术概括的问题”；同时也指出“艺术手法和语言表达的欠洗练 也是不容忽视的一条”。 6.在纠正这种“繁冗”的不良倾向时，既从“简笔”的一面，说如何 写得简”；又从“繁笔”的一面，说怎样“繁”得好。 综上所述，这样的辩证分析，避免了片面性和绝对化，文章也就真正 起到了导向作用，真正具有了生命力。 高等教育出版社 简笔繁笔 言简意赅 穷形尽相、细致入微 言简意少 繁冗拖沓 肯定 否定 简练 提炼 生活语言 高等教育出版社 相关链接：简笔一 “红杏枝头春意闹” 宋祈玉楼春春景 评论：著一“闹”字，而境界全出。 高等教育出版社 相关链接：简笔二 孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着 他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新 伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒 ，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。 鲁迅孔乙己 评论：“排”字表现出孔乙己的炫耀之态， 可谓一字传神。 高等教育出版社 相关链接：繁笔一 在我家的后园，可以看见墙 外有两株树，一株是枣树，还有 一株也是枣树。 鲁迅秋夜 评论：繁笔，写尽单调的情境， 孤寂的心情。 高等教育出版社 相关链接：繁笔二 这平铺着、厚积着的绿，着实可爱。她 松松的皱缬着，象少妇拖着的群幅；她滑滑 的明亮着，象涂了“明油”一般；有鸡蛋清那 样软，那样嫩；她又不杂些儿尘滓，宛然一 块温润的碧玉，只清清的一色但你却看 不透她！ 朱自清绿 评论：这里用博喻的方法，深入一步的写出了“ 绿”的美。作者之所以如此用墨如泼，是因为不 如此不足以抒发他爱梅雨潭的深情。 高等教育出版社 要求：用要求：用8 8分钟的时间写一段话，分钟的时间写一段话， 描写公交车上拥挤的场面。同桌两描写公交车上拥挤的场面。同桌两 人一个用简笔，一个用繁笔，然后人一个用简笔，一个用繁笔，然后 用用2 2分钟的时间讨论修改，再作交分钟的时间讨论修改，再作交 流。流。 练习： 高等教育出版社 傍晚，正是下班的时候，你拥我挤，人 们终于都上了车，车门试了三次才勉强关上 。空气立刻窒闷起来，大家仿佛被一只无形 的大手硬硬地塞进了一个大橱子，橱子门又 被狠狠地关闭。下面立满了腿，上面高伸着 手，中间的肉体紧紧地挤在一起，仿佛五脏 六腑都有了收缩功能似的。机警的小个子便 把腿悬起来，借同胞的合力而自鸣得意地随 车体蠕动。大胖子痛苦地闭着眼睛 繁笔示例 高等教育出版社 简笔示例 人们完全贴在了一起，只剩下张 口喘气的份，公交车开始呻吟着前进。 车上，人人都像在上刑。娇弱的 女人想哭，粗犷的汉子想骂，一个小孩 早“妈呀、妈呀”地叫了起来。 再有力的国人也休想得到独立存 在的空间，人们完全粘在一起。世界真 小! 高等教育出版社 用简笔还是繁笔,这