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课堂教学设计与技巧 毕燕娟 一 对外汉语教学 孔子学院（课堂）志愿者选拔 考试内容 （1）笔试（ 2小时 ）： 现代汉语基础知识 汉语作为第二语言教学与管理 中国文化与当代国情 跨文化交际 涉外礼仪 （2）面试（30分钟）： 教学能力 应变能力 中华才艺 外语 一 对外汉语教学 1、什么是对外汉语教学？ 对外汉语教学是指对外国人的汉语教学，是一种 外语教学，也可以说是一种第二语言教学 。它也 是一门新兴的交叉学科。它跟一些传统学，如语 言学、心理学、教育学、生理学、社会学等，有 不可分割的关系；此外，它跟一些新兴学科，如 计算机科学、通讯工程科学、跨文化交际学等也 有密切关联。 一 对外汉语教学 2、发展历史 （1）中国把汉语作为外语在大学讲授是从 1950年开始的。 （2） 20世纪70年代中后期，来华学习的外国 留学生逐年增加。 （3）1986年，北京语言大学、华东师范大学 、北京外国语大学、上海外国语大学等四 所大学创设了对外汉语本科专业。 一 对外汉语教学 3、对外汉语教学的现状 （1）根据国家汉办统计，目前全世界有100多个国 家的2300多所大学开设汉语课程，海外通过不同 渠道学习汉语的人数已超过4000万。 （2）全世界目前已设立了282所孔子学院和272个 孔子课堂，遍布在88个国家。 （3）2008报告统计，全球对外汉语教师4万多人， 师生比为1：750解决汉语学习的供需矛盾势在必 行。 一 对外汉语教学 4、对外汉语教学专业的特点 （1）专业的生产和发展同国家民族的事业紧密相连 。 （2）对外汉语专业的跨学科、跨文化特征十分明显 。 （3）专业的建设与人才培养模式仍在探索中前行。 （4）教学时间短，一般只有12年，最多 4年。 （5）汉语与其他语言相比具有自身的特点。 （6）学习环境、学习方式和语言习得过程均有不同 。 二 教学设计 1、教学设计的定义 教学设计以优化教学效果为目的，依据教 育学、心理学、传播学和相关学科的理论 ，运用系统方法，分析教学系统中各个要 素及要素之间的联系，据此确定教学目标 ，建立不同层次的教学方案，设计的对象 包括课程计划、课程标准、教材、多媒体 课件、课堂教学方案等。（P3） 二 教学设计 2、教学设计的层次（P3） （1）以系统为中心的层次。 （2）以产品为中心的层次。 （3）以课堂为中心的层次。 二 教学设计 3、教学设计涉及的因素 （1）教学需求 （2）教学内容 （3）教学对象 （4）教学目标 （5）教学策略 （6）教学媒体 （7）教学评价 二 教学设计 4、教学设计的过程模式（P7） 学习者分析 教学需求分析 教学目标 教学内容分析 教学策略 选择教学媒体 形成评价 三 学习教学设计的意义 1、提高汉语教学设计的科学水平 2、用教学设计的理论和方法，梳理、总结和 推广汉语教学的经验，培养更多的优秀汉 语教师 3、运用教学设计理论和方法进行汉语教学设 计，有
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