初中信息技术第三册.ppt

初中信息技术第三册 教学设想 南京29中 吴倩 使用教材：人教版第三册（共两单元） 课时安排：每周一课时 主要内容： 第一单元：谁能夺冠 （EXCEL:7课时） 第二单元：走进动感地带 （Flash：10课时） 第一单元：谁能夺冠 一、教材分析 本单元教材以活动为主线，以“收集战况” 、“建立数据表”、“分析数据”、“用图表展 示”、“耕耘与收获”作为整个单元的五个阶段 。围绕着这些活动，书中清晰地列出了操作步骤 ，旨在让同学们通过阅读教材，在其所设立的教 学情境中，进行实际操作，在问题的解决中掌握 EXCEL的使用。由于本单元的学习内容是初中阶段 唯一关于数据处理的知识，同时也是为高中阶段 学习数据库打下基础，故而其地位极其重要。 二、学情分析： EXCEL的数据处理在日常生活中极为有 用，而学生又较少接触，所以有较浓厚的学 习兴趣。进入初二，学生的理解能力，动手 操作能力较初一阶段有很大提高。因前段时 间已经学过office中的word的使用方法，所 以学生能够使用word中的工具完成一定的任 务。 三、教学设想 活动1：收集战况 课时安排：0.5课时 教学目的： 1、让学生进入教学情境； 2、复习搜集信息的方法； 3、搜集素材，为后面的活动做准备。 建议：可采用教材设置的教学情境，也可重 新设置情境，让学生搜集素材，进行 选择性学习。 活动2：建立数据表 课时安排：1.5课时 教学目标： 1、领会Excel 2000的作用； 2、掌握Excel 2000的启动、窗口的组成、退出 ； 3、理解工作簿、工作表、单元格的概念； 4、掌握工作簿和工作表的建立； 5、灵活运用工作表的编辑与修饰。 三、教学设想 活动2：建立数据表 课时安排：1.5课时 教学重点： 1、Excel 2000的窗口的组成； 2、工作簿和工作表的建立； 3、工作表的编辑与修饰。 教学难点： 1、工作簿与工作表的区别； 2单元格数据格式的设置； 3、自动填充功能（填充柄的使用：快速输入数据）。 三、教学设想 活动2：建立数据表 课时安排：1.5课时 教学评价： 1、就学生的操作是否流畅进行明察暗访； 2、就学生当堂课的任务是否达标给予总结和点评； 三、教学设想 活动3：分析数据 课时安排：2.5课时 教学目标： 1、灵活运用公式的设计与输入； 2、掌握常用函数的使用(SUM、AVERAGE、MAX、MIN 、IF)； 3、灵活运用数据的排序； 4、灵活运用数据的筛选。 三、教学设想 活动3：分析数据 课时安排：2.5课时 教学重点： 1、公式的设计与输入； 2、常用函数的使用(SUM、AVERAGE、MAX、MIN、IF)； 3、数据的排序； 4、数据的筛选。 教学难点： 1、构建公式时单元格地址的运用； 2公式的复制； 3、用函数运算时对单元格区域的设置； 4、单元格的相对引用和绝对引用； 5、数据排序中关键字的设定； 6、数据筛选的意义（提炼出满足条件的数据并集中显示）； 7、自定义自动筛选方式的运用。 三、教学设想 活动3：分析数据 课时安排：2.5课时 教学评价： 1、就学生当堂课的任务是否达标给予点评； 2、设计一个关于本活动知识点考察的综合性任务， 让学生完成，510分钟。 三、教学设想 活动4：用图表展示 课时安排：1.5课时 教学目标： 1、领会图表的概念及呈现方式（嵌入图表、独立图表）； 2、了解各类图表的应用范围并掌握利用图表向导生成 各种类型的图表； 3、掌握对图表的编辑和修饰。 三、教学设想 活动4：用图表展示 课时安排：1.5课时 教学重点： 1、图表的类型及应用范围； 2、利用图表向导生成柱形图、折线图； 3、对生成的图表进行编辑和修饰。 教学难点： 1、选择最佳图表类型表现数据； 2说明数据和作图数据的单元格区域的选择； 3、图表向导4步骤之2图表数据源系列产生于行 、列的选择。 三、教学设想 活动4：用图表展示 课时安排：1.5课时 教学评价： 1、就不同学生的图表作品给予点评； 三、教学设想 活动5：耕耘与收获 课时安排：1课时 本单元阶段性评价（上机考核） 1、设计一份试卷对本单元进行综合考查 内容：（1）选择题（知识点考查）； （2）综合任务操作题（综合各活动知识模块 的实际操作技能的考查）。 三、教学设想 1、Excel和Word的基础内容中有不少相似 之处，在初识excel的教学中应充分发挥学生 主体作用，引导学生由word举一反三,让学生 在自主学习时能根据以前学过知识，掌握 Excel2000的操作，从而达到知识的迁移，构 建新知识体系。 四、教学方法建议 2、教师能根据学生的实际，挖掘接近学 生认识、能引起学生兴趣的实例作为学 习任务的素材，丰富教学资源。 3、教师在教学中使用对比法、观察法、 分析法进行教学，让学生通过观察、比 较、分析，发现问题、解决问题。 四、教学方法建议 4、针对学生的个别差异，提供多层次 学习任务和帮助，从而让每个学生在每 节课上都有所收获，都能感受到成功的 喜悦。 5、强化每节课、每个活动的过程性评 价，给学生以激励。 四、教学方法建议 第二单元：走进动感地带 一、教材分析 本单元教材依然以活动为主线，以“ 制作彩虹文字”、“圣诞老人降临”、“ 制作雪花纷飞的场景”、“制作快乐的小 精灵”、“欢乐圣诞夜”、“发布动画作 品”、“耕耘与收获”作为整个单元的七 个阶段。围绕着这些活动，希望学生在创 作动画的过程中了解Flash，并学会Flash 的基本使用方法。 二、学情分析： 由于学生平时通过网络接触到的Flash成 品比较多，所以学生对它非常感兴趣。但是 初中学生对如何用flash软件创作出动画作品 并不太了解，在学习过程中感到一定的难度 ，往往会兴趣大减。如何保持住甚至提升学 生对Flash的兴趣，是学好本单元的关键所在 。 三、教学设想 活动1：制作彩虹文字 课时安排：3课时 教学目标： 1、熟悉 Flash Mx的操作界面； 2、掌握Flash Mx常用工具的使用； 3、理解元件的概念并掌握元件的创建； 4、领会逐帧动画的概念及创建； 5、理解补间动画的概念和特点，掌握动作补间动画 的创建； 6、学会遮罩效果的创建。 三、教学设想 活动1：制作彩虹文字 第一课时： 教学目标： 1、熟悉 Flash Mx的操作界面； 2、掌握Flash Mx常用工具的使用； 3、掌握静态彩虹文字的制作。 教学重点： 1、Flash Mx的主界面； 2、静态彩虹文字的制作。 教学难点： 1、分离的作用。 三、教学设想 活动1：制作彩虹文字 第二课时： 教学目标： 1、理解元件的概念并掌握元件的创建； 2、领会逐帧动画的概念及创建； 3、理解补间动画的概念和特点，掌握动作补间动画的创建； 教学重点： 1、闪烁文字的创作（逐帧动画）； 2、直线运动小球的创作（动作补间动画）。 教学难点： 1、元件的意义和创建； 2、关键帧的设置。 三、教学设想 活动1：制作彩虹文字 第三课时： 教学目标： 1、理解遮罩的效果； 2、学会遮罩效果的创建。 教学重点： 1、动感彩虹文字的创作。 教学难点： 1、遮罩层的作用； 2、遮罩层的选择和设置； 三、教学设想 活动1：制作彩虹文字 课时安排：3课时 教学评价： 1、对每节课学生的动画作品进行点评、总结。 三、教学设想 活动2：“圣诞老人”降临 课时安排：2课时 教学目标： 1、掌握将外部素材导入到舞台、库； 2、掌握从库中调用元件； 3、掌握引导层动画的创建； 4、理解图层的意义并掌握图层的编辑。 三、教学设想 活动2：“圣诞老人”降临 课时安排：2课时 教学重点： 1、将外部素材导入到舞台、库； 2、引导层动画的创建； 3、图层的编辑。 教学难点： 1、将外部素材转换为元件（矢量图与位图）； 2、引导线的设置； 3、图层的意义。 三、教学设想 活动2：“圣诞老人”降临 课时安排：2课时 教学评价： 1、考察学生的库，是否有相应的元件； 2、考察学生的动画源文件（.fla)，是否具备相应的 图层和关键帧； 3、对每节课学生的动画作品进行点评、总结。 三、教学设想 活动3：制作雪花纷飞的场景 课时安排：1课时 教学目标： 1、领会影片剪辑元件的概念； 2、掌握创建简单的影片剪辑元件； 3、掌握Action Script中函数的运用。 三、教学设想 活动3：制作雪花纷飞的场景 课时安排：1课时 教学重点： 1、创建简单的影片剪辑元件； 2、Action Script中函数的调用； 教学难点： 1、影片剪辑元件的概念； 2、场景和元件制作舞台的区分； 3、Alpha值的设定意义。 三、教学设想 活动3：制作雪花纷飞的场景 课时安排：1课时 教学评价： 1、考察学生影片剪辑元件的关键帧； 2、对学生的动画作品进行评价(学生自评、互评）。 三、教学设想 活动4：制作快乐的小精灵 课时安排：1课时 教学目标： 1、理解形状补间动画与动作补间动画的区别； 2、掌握形状补间动画的创建。 三、教学设想 活动4：制作快乐的小精灵 课时安排：1课时 教学重点： 1、形状补间动画与动作补间动画的区别； 2、形状补间动画的创建。 （圆形方形、小精灵嘴巴的变形） 教学难点： 1、元件实例的分离 。 三、教学设想 活动4：制作快乐的小精灵 课时安排：1课时 教学评价： 1、对学生的动画作品进行点评、总结。 三、教学设想 活动5:综合作品的创作 课时安排：2课时 教学目标： 1、能够运用所学习的Flash知识创作一个综合性的动 画作品； 2、能够发布动画作品（.fla、.swf、.exe）； 3、学有余力的同学尝试在动画中添加声音、互动按 钮的制作及相关脚本设置 。 活动6：耕耘与收获 课时安排：1课时 本单元阶段性评价 1、设计一份试卷对本单元进行知识点考查； 内容：选择题（知识点考查）； 2、对学生在活动5中所创作的综合作品进行评价（ 学生自评、师生互评、学生互评） 三、教学设想 四、