重庆三峡学院.doc

重庆三峡学院校级重点（精品）建设课程验收申请表所 属 部 门（盖章）： 经济管理学院 验收课程名称： 国际贸易理论与实务 课 程 负 责 人： 胡际莲 立 项 时 间： 2006年3月 验 收 时 间： 2009年2月 填表日期：2009 年 2 月 16日重庆三峡学院教务处 制一、基本情况1.1 课程基本情况课程名称国际贸易理论与实务所属教研室国际经济与贸易适用专业国际经济与贸易立项时间重点使用经费总计6000精品目前使用教材教材名称(1) 国际贸易(2) International Trade Theory and Practice 双语出版社对外经济贸易大学出版编者(1) 陈同仇(2)张素芳出版时间(1)2002年版(2)2003年版编教材名称编 者编辅助教材或参考资料名称新编国际贸易实用案例、国际贸易诈骗与防范（案例启示）、对外经济贸易案例、国际贸易纠纷的处理与案例分析编 者1.2 师资队伍情况课程现有师资共 7 人其中：正高职称 人，副高职称 1 人， 中级职称 6人，初级职称 人。课题负责人姓名胡际莲性别女职称副教授单位经济管理学院学历本科学位硕士主要教学及工作经历1989年7月-1993年7月：重庆索特集团从事财务管理工作。1993年8月-2001年9月：在万县财贸学校从事会计专业课程教学工作；2001年10月至今重庆三峡学院经济管理学院：（院级KCP）国际经济学、世界经济概论、财务管理学等课程教学。担任本课程情况及与此相关的教学研究胡际莲从2001年一直以来担任本课程的基础理论课程国际经济学的教学工作，研究领域涉及国际贸易，2006年9月原课程负责人哈冰调离时接替国际贸易教研室主任，负责制订了国际贸易专业06及08版人才培养计划，组织国贸专业课程教学大纲的编写，制订本课程的建设规划，组织落实本课程建设各项工作。重点课程项目组主要成员姓名职称学历年龄工作单位近5年来承担课程学时数及班级数备注(说明人员变化等情况)胡际莲副教授本科42经济管理学院02、03、04、05国贸国际经济学，03国贸世界经济概论48学时陈敏讲师本科30经济管理学院04国贸国际贸易理论与实务(双语)148节，02、03、04国贸国际贸易综合毕业实验24周李洁讲师硕士28经济管理学院06国贸(双语)148学时，05国贸国际贸易综合毕业实验8周汪建文讲师硕士MBA35经济管理学院03、04、05工商管理、04、05旅游管理国际贸易与国际金融240学时，06国贸国际结算48学时陈梅讲师本科28经济管理学院06国贸(双语)148学时，004、05国贸专业英语390学时胡帮勇讲师硕士28经济管理学院06国贸国际经济学96学时杨小云讲师硕士28经济管理学院05国贸国际经济学48学时，04国贸报关与商品检验40学时二、课程建设完成情况2.1 本课程建设项目的内容与立项目标对比完成情况及其特色 1、建设内容及其与立项目标的对比： （1）师资队伍建设：针对国际贸易专业师资不足的状况，学院及系领导的给予了大力支持，加大人才引进和培养，国际贸易学科师资队伍得以充实，学历、职称结构得到优化。课程建设期间本学科专业的年轻教师在专业知识、教学科研有超常发展，科研成果显著，教学水平得到提高，6名年轻教师均晋升讲师（其中2名年轻教师破格受聘为讲师），晋升副教授1人。新引进国际贸易专业硕士学位以上专任教师3人以上，现在读博士1人，在读硕士2人，取得硕士学位教师2人。现在师资结构为结构教授1人，占9%，副教授3人，达27%以上，讲师7人，占64%，基本达到建设目标。（2）教学改革与研究：以课程建设为支撑提升了专业教师的科研水平，促进学科建设，全面推进重点课程建设。以国际贸易实务的双语教学教改带动了国际贸易理论与实务重点课程改革，其双语教学改革成果推动了国际金融、货币银行学、国际结算、国际市场营销等课程的双语教学改革，提升了国际经济与贸易专业的教学水平和教学效果，促进学科建设，走在了同类学校的相同专业课程改革的前列。课程建设期间课程师资团队7位教师主持教改项目1项，参研教改项目2项，发表教改论文5篇，主持研究项目4项，参研研究项目4项，独立发表学术论文25篇（其中核心期刊15篇，CSSCI期刊1篇）。该项建设内容达到立项目标。（3）教学条件与基地建设：严格教材的选用条件，提高教材质量，双语教材选用对外经贸大学双语教材International Trade and Practice，由于注重双语教学，课程组还选用影印版的英文教材国际经济学（第五版）（Steven Husted, Michael Melvin，高等教育出版社、Pearson Education, 2002）作为补充教材。更新完善国际贸易实验室建设，提高其专业综合训练效率。本课程已较早使用了EDI仿真实验室，让学生亲手模拟国际贸易实务中的各个程序及其操作方法，更好地理论联系实际。国际贸易实验中心有微机一百余台，备有国际贸易模拟实习软件，学生可以通过校园网访问熟悉课程软件，根据老师分配的帐号进行模拟练习。网络教学环境正在逐步改善。于2008年9月购进世格外贸实习平台simtrad,进一步采用经典的案例，结合课程内容，将国际贸易实务中各个程序全方位地展现在学生面前。依托学院职业培训中心，加强报关员、报检员等外贸人员执业资格培训，提高学生的实践能力。近3年我院参加各类外贸专业资格员考试的学生93 人次，合格率66%。该项建设内容达到了立项目标。（4）校园网搞好辅助教学。课程建设网站资源得到更新和完善。进一步增加网上课件的数量，让学生可以在课下随时上网学习本门课程。2、本课程建设有以下特点：具有系统性。首先我们把本课程建设作为一个系统来看待，建设内容包括大纲、教材、辅助材料、参考资料、习题集、教学方法与教师业务素质的提高。题库汇集了十大类题型。每种题型数量丰富，可以进行自由组合，组合出至少5套考试试卷。并且含有参考答案，可供老师选择。（2）扩展性。在加强本课程系统建设的同时，发挥了本课程建设的扩展性，本课程的双语及实验教学改革，推动了国际金融、货币银行学、国际结算、国际市场营销等课程的双语及实验教学改革，成为国贸专业课程群改革的核心，全面提升了国际经济与贸易专业的教学水平和教学效果，促进了学科建设发展。探索性。案例教学已经成为经济类和工商管理类课程的主要教学方法，但是在基本经济理论的教学中，还较少运用。本课程建设通过收集和编写内容丰富的参考资料，逐步推行案例教学。在高校扩招的情况下，我院生源素质大幅下降，与重点院校差距大，因此，本课程教学内容应该与重点大学有所不同，在提供更多教辅资料、帮助学生学习方面作更多的工作。（4）双语教学的继续推进。首次在02级国际经济与贸易专业使用英文教材的基础上，进一步教学方式，于2005月12月完成了该课程的双语多媒体课件。在课程建设期间仍不断更新双语教学多媒体课件、讲义以及题库。由于国际贸易实务是一门实用性很强的课程，所以采用多媒体教学方式是很有必要的，它能形象、生动的展示给学生大量的商业以及金融票据。给学生感性的认识，从而对知识的理解更深刻。（5）强化实验教学手段。本课程已较早使用了EDI仿真实验室，让学生亲手模拟国际贸易实务中的各个程序及其操作方法，更好地理论联系实际。国际贸易实验中心有微机一百余台，备有国际贸易模拟实习软件，学生可以通过校园网访问熟悉课程软件，根据老师分配的帐号进行模拟练习。网络教学环境正在逐步改善。于2008年9月购进世格外贸实习平台simtrad,进一步采用经典的案例，结合课程内容，将国际贸易实务中各个程序全方位地展现在学生面前。2.2 本课程建设期间师资队伍建设、教学科研情况及教学效果1、课程建设期间师资队伍建设：（1）教师坚持学习深造有2位教师取得硕士学位，有1人在读博士学位，2人在读硕士学位；（2）加大专业教师的引入，充实优化师资队伍，引进3位国际贸易硕士研究生，经过导师制培养，都已经独立承担专业课程的教学工作。2、教学科研情况：课程建设期间课程师资团队7位教师主持教改项目1项，参研教改项目2项，发表教改论文5篇，主持研究项目4项，参研研究项目4项，独立发表学术论文25篇（其中核心期刊15篇，CSSCI期刊1篇）。3、教学效果：（1）提升学生毕业就业竞争力。国际贸易实务是一门实践性很强的课程。高校的人才培养模式侧重于理论教育，在与现实的结合方面，与用人单位的要求存在很大的差距。如有的国际经济与贸易专业毕业的本科生不了解进出口程序、看不懂英文的汇票、信用证等。该课程的双语教学有助于该专业的学生在英语的环境中熟悉英文单据，迅速适应外贸公司业务要求，如结合国际贸易模拟实验室环节，学生将来进入社会，到外贸公司工作，基本就能接手业务工作。所以是有助于国贸专业学生的对口就业的。尤其是在就业形势如此严峻的今天，更具有现实意义。据统计我院国贸专业学生就业率达 %。（2）培养国际经济贸易发展需要的外贸专业人才。2004年7月，新的外贸法颁布实施，降低了外贸企业的准入门槛，外贸人才需求众多。而外贸行业的资格认证考试中，如报关员、国际商务单证员、国际货代员、外贸业务跟单员、报检员、外销员等考试中，国际贸易实务是必考科目。国际贸易实务双语教学的开展，有助于有志从事外贸事业的学生通过外贸行业的资格考试，进入外贸行业，近3年我院参加各类外贸专业资格员考试的学生 人次，合格 人次。2.3 中期整改建议中各预定目标完成情况。 1、网站建设得以完善：在教学实践中完善了课程网站建设，充实了网络教学资源，给学生提供新的课程学习途径和更多的学习参考资料，有助于提高学生的学习效果。2、教学资源得到进一步优化：主讲教师在课程建设中不断更新教学内容，更新充实了教学案例和题库。 3、教师的专业知识与教学能力有所提高：本课程的年轻主讲教师在导师培养指导下坚持不断学习和总结，在教学中反映出专业知识和教学能力都大有提高。4、课程教学团队的教学改革与教育研究能力得到提高：年轻主讲教师经过课程建设期间的锻炼，突现出科研方面的实力和后劲。近3年来课程团队5位30岁以下的年轻教师参研教改项目2项，发表教改论文3篇，主持教育研究项目1项，参研科研项目2项，独立发表学术论文18篇（其中核心期刊9篇，CSSCI期刊1篇）。三、教学条件改善情况本课程建设期间教学条件（教材、教学大纲、图书资料、实验室、仪器设备等）改善情况，网站建设及师生访问、使用情况。）学院领导多年来对国际贸易理论与实务课程建设给予大力支持，多方位改善教学、科研条件，使本课程的教学条件在软硬两方面都有了很大的改善。1、教材使用与建设教材选用要求严格，所选教材须经集体讨论通过后方可使用。主要选用全国优秀统编教材国际贸易（陈同仇、薛荣久，对外经济贸易大学出版社，2002年），本书及其修订本自1983年出版以来，被国内高等院校和对外经济贸易培训项目广泛使用，共再版数十次，发行量巨大，1987年获北京市优秀科研成果奖，1989年获对外贸易部颁发的优秀教材一等奖，1995年获对外贸易部优秀教材一等奖。双语教材选用对外经贸大学双语教材International Trade and Practice，由于注重双语教学，课程组还选用影印版的英文教材国际经济学（第五版）（Steven Husted, Michael Melvin，高等教育出版社、Pearson Education, 2002）作为补充教材。2、扩充性资料在教学过程中为学生提供了大量扩充性资料。校园内部网上为学生提供大量的参考书目和文献，供学生参考阅读。校图书馆近年来购置了大量国内外图书资料和期刊，这些资料使用情况良好，对拓展学生知识面，提高学生自主学习和研究性学习的主动性和积极性起到了促进作用。与此同时，引导学生访问如下课程相关网站： 中华人民共和国商务部网 中华人民共和国海关 人大经济论坛/ 中国国际贸易网 国贸人 报关员考试网 国际结算网 小叶国际结算专业站/ 慧聪网/ 福步网3、配套实验教材的教学效果授课教师收集了大量的配套案例教材，如新编国际贸易实用案例、国际贸易诈骗与防范（案例启示）、对外经济贸易案例、国际贸易纠纷的处理与案例分析，通过学生的团体项目，进行案例模拟，取得了良好的教学效果。4、实践性教学环境在学院支持下，根据学生实践需要，本专业分别于2002年和2008年购进国际贸易模拟实习软件，学生可以通过运行软件把握整个业务流程，通过仿真加深对课本知识的了解。课程组还鼓励学生积极参与教师科研项目、规划设计课题和野外调研工作。课程组积极利用外部教育资源，积极联系外贸企业并与之合作，力争为学生提供实习基地。5、网络教学环境本课程已较早使用了EDI仿真实验室，让学生亲手模拟国际贸易实务中的各个程序及其操作方法，更好地理论联系实际。国际贸易实验中心有微机一百余台，备有国际贸易模拟实习软件，学生可以通过校园网访问熟悉课程软件，根据老师分配的帐号进行模拟练习。网络教学环境正在逐步改善。于2008年9月购进世格外贸实习平台simtrad,进一步采用经典的案例，结合课程内容，将国际贸易实务中各个程序全方位地展现在学生面前。此外，学院还重视该课程师资队伍建设，有计划地派青年教师到外校进修和鼓励教师在职攻读硕士、博士学位，提高教师的教学科研水平。重视学生信息反馈，不定期地开展学生座谈，鼓励学生通过电子邮箱或直接与任课教师交流，通过双向信息反馈与交流，促进教与学的紧密结合。以上条件为国际贸易理论与实务课程的建设发展提供了强有力的保障。四、经费使用情况本课程建设期间经费使用情况；使用是否合理。重庆三峡学院第三批院级教学改革经项目费使用计划项目名称：国际贸易理论与实务重点课程建设 项目负责人：胡际莲 填报时间： 2009年2月16日序号用途年度开支计划合计备注200720081编写教学基本文件2002004002购买资料图书软件2001003003印刷费2002004网站建设8008005差旅费（不超过20%）1200100022006项目鉴定验收费7劳务、招待（不超过10%）3003006008版面费6006009通讯费30030010管理费600600合计300030006000 以上统计表明，本课程建设经费使用合理。五、本课程建设中存在的问题、解决办法及建设思路1、本课程建设中还存在的问题和不足（1）双语教学手段的效果有待进一步提高。开始尝试使用当前国外权威版本的国际贸易教材，但在如何使之与我国具体实践的有机结合，还有待于进一步加强。双语教学授课中，中英文的比例控制问题不好掌握。中文比重大，达不到双语教学的目的，英文比重大，又挑战学生的英语应用和理解的效果。（2）师资队伍的结构层次有待优化和提升。由于国贸专业是21世纪才发展起来的，高层次人才缺乏，加大了高层次的人才引进难度，目前专业师资队伍中以年轻教师为主，且均为硕士学历，职称结构集中为讲师。（3）实验实习教学途径不足。虽然本专业课程的实验教学推行效果不错，但实验途径还仅限于在学校实验室运用软件进行实验的手段，深入企业、海关实地实习的实施途径没得到保障，只