二年级hu教学反思

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 20 二年级 二年级 学反思：湖教学反思 湖教学反思 湖是西师版小学语文第四册第二单元的一篇诗歌。全文分三个部分： 第一小节描绘了湖景的美，第二小节写了湖边昆虫与鸟给我们播放的好听的音乐，第三小节写了小朋友在湖边一边吃野果，一边听音乐的快乐情景。这首诗歌极富儿童情趣，极有音律节奏，诗中的文字成了跳动的音律，成了有声的画面。因此，本课的教学目标除了识记、书写生字外，就是正确、流利、有感情地朗读诗歌，借助图片及其他资料引导学生展开想象，感受湖光山色的美丽，体会诗歌的意境美。 语文教学无论是识字教学还是课文内容理解，都离不开对学生进行“听、说、读、写”的训练，只是侧重点不一样。在第一课时，主要导学目标是：能正确认读本课生字新词，读通课文，读出节奏；识记生字，能正确、工整地书写。在课堂教学中，通过拼读生字卡片，认读带音节的词语和去音节读生字，然后针对学生朗读课文的情况进行帮扶指导，最后是进行识记、书写练习，孩子们大都能跟上学习的步伐。精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 20 但是，总体感觉第一课时有点俗套，几乎课课都是如此。 在第二课时，主要导学目标就是：能正确、流利、有感情地朗读诗歌，感受自然风光的美丽；认 识冒号及其作用，学会用“一面一面”说话。在实际教学中，尽管我引导学生采用多形式的读：如轻声自由读、默读、指名朗读、赛读、小组读、齐读等，在多层次的朗读中感知、感悟，在读中想像，在情境中想像，按部就班引导学生感悟“湖”的美丽风景与美妙的音乐，体会诗歌的意境美，但是总觉得自己欠缺点什么。 首先是随机应变的教学智慧不够。在引导学生学习完第二小节后，我提出了这样一个问题：“假如你来到这样美丽的湖边，你最想干什么？”孩子们纷纷发言 有的说：“我想与爸爸妈妈到湖面上划船，欣赏美景！” 有的 说：“我想和爸爸妈妈在湖边烤烧烤，欣赏美景！” 有的说：“我想和哥哥姐姐一起去打鸟，来烤着吃！” 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 20 面对孩子们的精彩发言，我仅仅是做了简单的点评就一带而过了。其实，这里应该把评判的主动权还给学生：“同学们，你们认为谁的想法更好呢？说说理由。”这样一来，不但开拓了孩子们的思维，进一步训练“说”的能力，而且能更进一步提升思想的境界。 其次，教学模式还有点单一，守旧，几乎每节课我都是这样先识字再学习课文内容。叶圣陶先生说：“教材无非是个例子。”新课改反复强调“教师是用教材教，而不是教教材”。因此，面对书本内容完全可以进行有机地增删，用不着一课一课的有板有眼地进行机械教学，在有限的教学时间内忙得自己昏昏然。不过，说得轻松，到底如何操作还需要努力探索才行。 第三，现在不是时兴“翻转课堂”吗？可不可以把识字课的内容完全纳入到课外学习，课内汇报检查学习情况。这是其一。其二，把第二课时课文内容的讲解重点或难点改编成一个“微课”，让学生课前自学，课上汇报交流，这样在课堂上学生自主学习的空间就变大了，把老师的“主讲”身份变成“帮扶”，不是更好么？ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 20 不过，教无定法。要想学生学得轻松，教师教得 轻松，就得“求变”。 年级 学反思：二年级语文清澈的湖水教学反思【二年级 学反思】 二年级语文清澈的湖水教学反思 二年级语文清澈的湖水教学反思 本课的教学设计，我能根据课文特点及学生实际，科学地对教材进行了处理。采用分两条线进行教学的方法，先让学生自由选择写景的内容学习，在充分领略到景色美后，再让学生找出描写小洁和小孩的句子进行对比讨论学习。这样的教学设计，体现了循序渐进的思维训练过程即让学生由感受具体形象的景色美，升华到领悟抽象的心灵美。 一、本课学生的学习效果较好，基本实现教学目标。学生能较好的用“ 像 ”说句子，能有感情地朗读课文，能在读中感悟 ,读中积累 ,读中再现图画 ,读议深化主题。学精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 20 生能感受风景的优美和小洁心灵的美好，能加强保护环境卫生的意识和增强自我控制的能力。如学生能通过老师提供的一张奇石图片，说出：“这块山石像一头大象。”“这块山石像巨大的恐龙。”“这块山石像茶壶。”等丰富多彩、充满想象的句子，可谓精彩纷呈。又如学生能以实际行动“弯弯腰，拾起一片纸”来加入到环保的行列中来。 二、建立民主和谐的课堂氛围。课堂上确立了 学生的主体地位，充分调动了学生学习的积极性。让学生乐于参与、敢于发表自己的见解，使学生的个性得到发展。变“以教师为中心”为“以学生为主体”。这主要体现在学生学习有选择性，在学习中让学生有选择学习内容、学习方法的自由，并给足时间让他们按照自己的选择去大胆地探索。如“看，那边的山石像一只正要起跳的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石龟、石兔好像正在赛跑呢！”这一句，让学生自己读、自己看、自己感受、自己做动作、自己说，山石好像动起来了，学生也跟着活跃起来了。 三、营造了一个培养学生创新思维的氛围 。培养学生“人人善问”的习惯。并通过激励的语言渗透了质疑的方法，激发了学生“人人求新”的欲望。给学生自由探索的时间与空间。对学生每一点成功及时给予表扬，激励性的评价贯穿课精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 20 堂始终。读到“小洁跨步上岸，四处张望，好像在寻找什么。忽然，她眼睛一亮，飞快地向前跑去。” 生质疑：“小洁到底发现了什么？” 生拓展思维，各抒己见。有的说：“小洁发现了垃圾桶，把面包纸扔进去。”有的说：“小洁发现了那个扔香蕉皮的小男孩，叫他不要再扔了。”对学生多样性的回答，老师及时给予肯定，使学生敢于表达自己的观点。 四、为学生营造一 个乐学的课堂氛围。把激趣贯穿于整个教学中。通过创设情境，培养学生的审美能力。把学生始终放在“美”的课堂节律和氛围中。情境、内容给人文字美、思想美，课件给人景色美、变幻美，音乐声、读书声给人音韵美，评价给人情感美，课堂给人结构美，使学生在潜移默化之中受到了美的熏陶。最终达到知与情的和谐统一。如通过创设乘船游览湖光山色的情境，使学生身临其境，加深了对美景的感受与喜爱。学生有的发出惊叹声，有的看得入了神，有的情不自禁地为读得美的同学鼓掌。【二年级 学反思】 五、采用自读、引读、个别读、范读、小组赛读等多 种形式的朗读，突破重点语句，使学生在读中感悟。如读“小鱼吓跑了，湖水变得满是皱纹，美丽的景象不见了。”一句 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 20 时，学生充分的读出了自己的伤心、难过，有些同学甚至皱起了自己小小的眉头。【二年级 学反思】 六、采用自主、合作、探究的学习方式，培养学生自主学习的意识和习惯，尊重学生的独特感受和体验。如 “四人小组讨论：小洁做了什么，湖水怎样？小孩做了什么，湖水怎样？”时，学生讨论充分，并对小洁与小孩的行为产生了强烈的对比，表达了自己的感情色彩。 课堂教学是一门遗憾的艺术，教学过程中仍存在着不少问题： 多媒体课件运用方面。因为制作课件的时间不够充分，致使幻灯片之间的切换出现问题，影响了课堂教学的流畅。在媒体使用上也要注意处理的技巧。如灯片制作转换时的小标志，灯片切换的时机把握。今后，要提升制作课件的专业素养，多加学习，熟能生巧。 在课堂时间的掌控方面。由于教学经验不足，课堂教学前半段，时间安排得略为松些，后半段则略为紧些。在今后的教学中，应当积累经验教训，逐步加强时间的掌控能力。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 20 二年级 学反思： 2015 法律护我成长教学反思 反思一：法律护我成长教学反思 本节课是 五年级下册第 7 课。我是这样设计的：组织学生学习教材，分析、研究案例，发展学生分析和解决实际问题的能力，即围绕知法 课堂中我先从理论知识入手，然后引入具体活动分别分析家庭、学校、社会和司法保护的必要性、重要性及其基本的要求。主要采取情境教学法、自主探究法和讨论法等。本课教学方式以学生活动为中心，自己创设情景，注重学生体验，通过案例分析，增强青少年自我保护意识，学会应用法律武器保护自己的合法权益。课堂教学中创设的是学生互动，合作探究，共同发展的互动的教学关系，充分发挥学生的主体作用和老师 的主导作用，构建和谐、民主平等的师生关系，在讨论中既有师生互动，又有生生互动。 分析这一节课的不足，主要存在以下几个方面： 一、创设的情景有点少，让学生自己举的案例有点浅显，例如司法保护方面的内容学生仅仅是认识一个少年法庭、对精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 20 违法的未成年人不公开审理等，老师引导有点欠缺。 二、学生表演方面存在严重不足，合作讨论的也很激烈，可愿意展示的人却不多，缺乏胆识，老师需加强鼓励和引导。 三、老师不够活泼，课堂上放不开，不能从心底里去鼓励学生、走近学生，导致于学生学习气氛不是很活跃。 在以 后的教学中，我需要围绕打造幸福课堂的最终目标不断改进自己的课堂 ,努力提高课堂教学水平 ,探索课堂教学模式 ,丰富课堂内容 ,充分发挥学生的主体作用 ,使学生愿学乐学。 反思二：法律护我成长教学反思 对照本课的三维目标达成及设计意图与学生实情的融合，在课进行后进行了反思，因时间紧，不成熟，谨请谅解： 1、从课堂上学生对法律由陌生走向能够运用法条说理，解决生活中的实际问题，以及学生的情绪上看，本课的设计也是贴合学生的实际生活 ,且循着学生知识原点及探究轨迹而上的。本课的目标是达成的，且给予学生 法律无情 ，法精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 10 / 20 理有情，以沟通为先，倡导和谐 的价值取向从课堂上学生的反应上看，也是正确无疑的。 2、在课堂第三板块的学习中，通过体验法官这一角色，让学生悟出法律的 人性 与 和 ，但由于时间关系，在教学中处理得较为仓促，很遗憾没有让他们充分地自己去体悟，感知。 3、因为试教时，感觉到法律对学生而言是很遥远的，而今天这个班学生对 法 的获知出乎我的意料。我就在反思自己的常态课，也在反思这门课程对于学生而言，我们该给予他们的是什么，我想，首要的，也是当务之急的是引导学生主动地学会关注他人，关注身边，关注生活。 4、对于课程，我们作为师者或缺的太多，起码是我。说实话，昨天拿到课题后，我用了大半个上午去补充一些相关的法律知识，就是刚刚上课的 40 分钟里，还很担心学生所问是我知识领域外的东西，对于学生的一些评价也没有太足的底气。 一次比赛是一次提高、历练自己的机会与过程，我将通过本次赛课中显现出的做一名合格的品社学科教师必须的专业素养及静下心，踏踏实实做学科有效常态课的研究，不懈努力，矢志不渝！ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 11 / 20 反思三：法律护我成长教学反思 在教学设计上我遵循以下几点： 一、重视学生的自主学习。自主学习是新课程 新理念中的一种学习方法，是指学生在已有的技能水平心理水平的基础上与教师传授的信息的互动中建构和发展起来的学习。这种建构过程就是学生自主学习的过程。 二、创设情境体验生活，借助学生的个体经验，通过情境模拟体验经验交流谈话沟通，引起学生相应的心理体验，从而施加积极影响，并让学生在感悟中建立自己所认同的接受的规范和价值，以促进学生的自我认识自我发展。如：通过情境一二三四的分析体验，学生比较具体地体会到法律给予未成年人的四种特殊的保护，特殊的关爱，不仅感悟知识，情感也得到升华。 三、注重学生的互动合作。 互动合作是学生在互相启发和感染中获取知识，促进他们知识能力情感和觉悟的健康发展。课堂上尽可能多地创造互相合作机会，引导学生践行所学知识。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 12 / 20 反思四：法律护我成长教学反思 在传统社会中，儿童在社会中处于弱者的地位，他们仅仅被视为社会未来的就业者和家庭的私有财产，在现实中，人们往往 二年级 学反思：女人护肤品宣传标语 女人护肤品宣传标语 明星风采，纯纯关怀 像唿吸一样真实，真实是惟一记住的话，真实是一张自由的脸 国内首创，驰名中外 索芙特美 白，简简单单 光洁滋润的肌肤是永远讨人喜欢的。 努阿特化妆品公司 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 13 / 20 一眼涌出青春的喷泉。 洛杜化妆品公司 在你的指尖上逗留的最长久。 萝尔化妆品公司 肌肤的娇嫩来源于“诺克西玛”。 诺克西玛化妆品公司 轻轻打开盒盖，里面飞出的是美貌。 塞尼伯里特化妆品公司 谁会留意没有生气的嘴唇呢 ? 布莱斯顿化妆品公司 请对你的皮肤更仁慈些。 比弗化妆品公司 这是我们对美的奉献。 帕特公主化妆品公司 我们只希望你有一张妩媚动人的脸。 卡珀纳化妆品公司 趁早下“斑”，请勿“豆”留。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 14 / 20 护肤品广告文案： 放我的真心在你的手心。 清新爽洁，不紧绷。 要想皮肤好，早晚用大宝 美来自内心，美来自美宝莲 清新爽洁，不紧绷 柔美皮肤，从旁氏开始 让你的双手如梦幻般迷人。 巴干化妆品公司 “剃”是不能解决问题的 ! 每晚一次，便能常保肌肤晶莹洁白、幼滑润泽。 时刻看护着你的秀发、明眸、粉颊、樱唇和美甲。贝佳斯化妆品公司 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 15 / 20 美学与科学的完美结晶。 贝佳斯化妆品公司 “切纳尔”让你显 露天然健康的神采。 切纳尔化妆品公司 “艾莫科”永远不会让你失望。 艾莫科化妆品公司 美的世界之权威。 法克特化妆品公司 请青春喷涌出你的肌肤。 我们是美的设计者。 德迈斯化妆品公司 时间只能使它变得更艳丽。 为了双手在明天洁白娇嫩，别忘了在今夜抹一点“达尔”。 弗雷厄雷化妆品公司 它出自世界上最著名的化妆品实验室。 莱弗龙化妆品公司 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 16 / 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