心理C证经验及案例.docx

心理健康C证面试心得 今天去参加了心理健康C证面试，感觉还比较顺利，谈谈自己的一点心得体会，相信会对即将要参加面试的朋友有所帮助，而且面试结束后一样会觉得“挺简单的”。 先来说说面试的流程。 面试前先要抽一个心里健康教育活动课的主题，然后给30分钟的时间写好活动的构思及设计。30分钟准备时间后就是真正的面试。面试分两个部分：先进行自我介绍，然后论述活动课的构思及设计理念，其实整个面试过程还是很短的，大概平均每个人只有15分钟，所以加上活动设计的30分钟，前后也就一节课左右。 下面来谈谈准备工作。 首先简单准备自我介绍及申请成为心里健康辅导老师的理由。自我介绍要求从性格、气质、情绪、思维四个方面来说。我的面试老师要求我用一两句话简单概括，非心理范畴的不用讲。在他的提示下，我回答时在性格方面抓住乐观、开朗、外向、活泼等词语，情绪抓住自我调节能力比较强、自制力不错等，思维可以从感性、理性这些方面来说，至于气质方面，我今天面试时说的是“多血质与粘液质的混合”，面试的老师也没有纠正或反驳，估计这样答也可以吧。所以，我觉得这个过程只要避免答非所问即可，至于性格分析的正确性、客观性没有大关系，但是作为一名心里健康的辅导教师，本身的性格特征应该不能是“抑郁”、“暴躁”、“偏激”的。至于要申请成为心里健康辅导老师的理由简单说几句就可以了，只要你别说我是为了评职称加点分就成。 最为关键的当然是要了解活动课设计主题的内容。我在网上找到了有关题目，经过检验，发现这套题目就是考题，一共有20个不同方面的主题（具体内容及相关活动设计见心里健康C证面试主题及设计）。在30分钟的准备时间里，大家可以放心大胆的把资料拿出来参考，但是要注意：时间有限，不要把活动设计全部抄下来，只要把设计框架抄下来就可以了，包括主题、目的、内容、过程、注意事项，尽量给自己留出一点时间把资料上的内容看一遍，这样你对整个设计才能了然于胸。在自我介绍结束后，面试的老师会要求你介绍活动的设计，在介绍时千万不要照着你所写的内容来念，要脱稿阐述，只要按照你写的框架简单介绍就可以了，所以如果如果在30分钟的准备时间中只是照搬照抄，自己脑子里没有整体把握，那在这个环节的表现就不会流畅和自然。当然如果能够在阐述时加入平时工作中的的感受和体验，使得你的设计更具现实性，相信会得到面试老师的青睐。 最后，我想要说的是：不要把面试当作考试，而是把它当作一次闲谈。我觉得以一种沟通、交流的姿态参加面试更能使自己轻松，而事实上在很多人的面试经历来看，也是如此。那既然是闲聊，我们应该表现的积极一点，敢于直视面试老师的眼神，我想这也是一个心理健康辅导老师基本的心理素质。案例参考一:如何帮助学生适应新的学习环境？一、 设计主题：适应新的学习环境二、 活动目标：1 通过对自己特点和学习方法的反思，帮助学生正视高中学习环境（新课程、新老师、新校园环境和新同学）与以往的不同，引导学生主动适应这种变化，形成有自己特点的学习方法。2 通过多元智能类型测试，让学生了解自己的多元智能类型，进一步帮助学生重新认识自我，发现学习潜能，建立学习自信，在新起点迈好步。三、 活动对象：高中生四、课前的准备：多媒体课件五、设计步骤：1暖身小活动 通过热身小游戏“找变化”导入： 教师在班级找2位自愿者同学。 甲同学站着，乙同学仔细观察甲同学1分钟，然后，甲同学回避，教师问乙同学，刚才甲同学有没有戴眼镜、外套是什么颜色的、外套有几个口袋、几颗扣子、鞋子什么颜色等等。 甲同学重新回到场地，再请乙同学观察1分钟。 甲同学离开场地，用3分钟在身上做3个变化，比如把袖子卷起来，鞋带松开，衣服领子竖起来等等。 甲同学回到场地，请乙同学指出甲同学身上的3个变化。 教师：当我们的注意没有指向时，我们就很难观察到细节；当我们认真注意时，就很容易发现细节的变化。外表的变化容易发现，内心感受的变化更需要关怀。今天我们就来探讨高中新的学习环境带来的变化，并由此进一步认识自我。2触动心弦让学生完成“触动心弦”中的反思问题，教师将班级同学分成小组交流讨论，再全班大组交流讨论。3智能类型 教师讲解七种智能类型，并总结：“通过了解多元智能类型，将有助于我们更加清晰地认识自我，并努力创造条件发展自己的多元智能类型，从而开拓出多条途径以积极应对学习压力感。”4趣味心理测验 让学生完成“趣味心理测验”，并让学生尝试完成“行动力”表格。5教师配合多媒体投影讲解，给学生讲解智能类型与学习方法及职业取向的关系。智能类型个性学习方式有效学习方法典型职业取向语言智能你喜欢语言文字以及进行阅读、写作和谈话活动，也就是喜欢有关文字的游戏、外语、讲故事、拼写、写作或阅读。阅读材料、录音带、写作工具、跟人对话、与人讨论、与人辩论及讲故事等。律师、演说家、编辑、作家、记者、教师、新闻记者、翻译、编剧等。逻辑数学智能你喜欢做计算、理解数字和数学概念，喜欢寻找模式、对科学感兴趣。你可能喜欢解迷、出迷、解难题、计算机、编创自己的密码或做科学实验。可探索、思考的事情及科学资料，动手操作实践，参观博物馆、天文馆、动物园、植物园等科学方面的社教机构。数学家、税务、会计、统计学家、科学家、计算机软件研发人员视觉空间智能肢体运作智能音乐智能人际交往智能内省智能案例参考二:【主题】适应新环.【活动目的】让学生知道熟悉与适应新环境的内容和方法。【活动形式】情境讨论、角色表演。【重点难点】重点：让学生知道如何去适应新环境。难点：帮助学生努力适应新环境，以减轻或消除“分离焦虑”可能带来的不利影响。【活动准备】了解班里新搬家、新转学的同学。排练小品。【活动过程】一、导入同学们，改革开放的成功给人民带来了许多实惠，特别是居住条件有了很大改善，加上旧改造和农村居住向集镇发展，搬家成了一种时尚。搬家使我们的生活、学习环境有所改变，使我们离开熟悉的伙伴、老师和学校。那么我们如何尽快地适应新的生活环境呢？在这节课上，让我们一起来讨论。二、活动与训练小品搬新家了。小品简介：人物：小明、父母、老师、同学地点：学校、家里时间：开学一个多月时内容：小明搬家了，他离开了熟悉的老师和同学，转到了一所完全陌生的学校读书。一个月多了，他还是不习惯，整天闷闷不乐，学习也退步了。父母、老师都很着急。讨论交流：小明为什么学习退步了？小明怎样才能使学习进步？教师总结：是呀，小明只有尽快地适应新环境，才能感到高兴，学习才会有进步。如何适应新环境呢？我们下面继续讨论交流。介绍经验：请新搬家地同学和新转学地同学来谈谈自己是怎样适应新环境的。同学们边听边想，他们是如何新环境的？讨论：如果你认识小品搬新家了中的小明，那么你会如何帮助他呢？小组讨论：假如小明是我的老同学，我给他出些什么主意？假如小明是我班新转来的同学，我会怎么帮助他呢？假如小明是我的新邻居，我会怎么帮助他呢？全班交流：每组推选一个代表按这三种角色进行交流，或按三个角色分别由三个同学表演。如果你搬了新房，要转到新的学校，你如何来适应新的环境？请把你的想法写下来,然后向其他同学交流。三、总结同学们，一个人不可能一辈子在一个地方学习、生活。如果我们到了新的地方，要积极主动地与别人交往，参加各项活动，让老师和同学了解自己，熟悉自己。我们也要在活动中熟悉新环境，多交新朋友。如果班上来了新同学、隔壁来了新邻居，我们要主动地和他们交朋友。向他们介绍新学校、新同学，和他们一起玩，尽小主人的责任。案例参考三:十五 如何帮助学生适应新的学习环境活动主题：认识新朋友辅导对象：七年级新生七年级新生入学后，不少学生在交友上采取等待和自我封闭的态度，对新的环境和新的人际关系的适应情况会影响他们今后的学习。活动目标：1、学生之间彼此熟悉，消除陌生感。 2、营造和谐气氛，建立良好关系。活动准备：一副扑克牌，歌曲相亲相爱一家人活动过程：一、热身活动（扑克牌分组4人一组）目的是通过随机分组，以促进同学之间的广泛交往。二、切入主题 猜谜语“什么东西是你自己的，但是别人用的多。”激发学生的兴趣。 介绍拿破仑的擅长记住别人名字的故事，切入主题，让学生明白记住他人的名字是表示对他人的尊重和认同，同时迅速记住他人的名字，也能更多赢得他人的好感。三、拓展主题 1、活动一介绍自己的名字。请两组学生根据自我特点生动介绍自己的名字，而其他学生不用笔而是用脑子记下，看谁记得多，最后统计，谁被记住最多，评为”最佳自我介绍”，能记住最多同学名字的人是“未来的拿破仑”。从而营