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文档简介

数学教学基本功的学习与训练 * 数学教学基本功 教师教学基本功主要包括： （一）语言交流基本功；（二）教具展示基本功； （三）教学实施基本功；（四）学生学习基本功； （五）教学评价基本功；（六）资源开发基本功； （七）教学研究基本功。 (八)新型课堂文化的建构 p讲述与讲授 p倾听与对话 p提问与追问 语言交流基本功 初中数学教师教学基本功训练要求 1、教材分析； 2、教案设计； 3、试题编制； 4、技能训练（课件制作）； 5、说课； 6、课堂教学； 7、论文撰写。 新型课堂文化的建构 (一） 思考与讨论： 1.学生喜欢什么样的课堂？ 2.我们需要什么样的课堂？ 3.课程改革进程中的困惑和矛盾？ 教学形式与揭示本质 打好基础与培养能力 探究实践与完成任务 教教材与用教材教 4.我们如何建构新型的课堂文化？ 新型课堂文化的建构（二） 行为层的变革与建构 “教学生学什么”与“教学生怎么学” 教学形式与内容实质 独立学习与合作学习 课堂提问与启发式教学 问题意识与知识生成 学会思考与理性思维 教学交流与沟通表达 教学设计与教学生成 新型课堂文化的建构（三） 站在学生的角度构建课堂教学 用学生感兴趣的方式调整用学生感兴趣的方式调整课堂教学 从影响学生学习的关键环节思考构建课堂教 学 从可以做、能够做的事情开始设计课堂教学 教学设计更多地考虑学生的学 学生喜欢什么样的课堂与我们需要什么样的课 堂？ 保持激情 了解尊重欣赏学生 揭示本质 领会感悟思想方法 突出参与 多种学习体验方式 有效交流 提供表达表现机会 注重实践 支持自主独立学习 一种新型课堂文化形态 新型课堂文化的建构（四） 新型课堂文化的建构（五） 学生活动: A感知观察B问题思考C猜测探求D交流表达 E解释推理F实践应用G训练提高H总结反 思 教师指导: a创设情境b提出问题c启发诱导 d理性讲授 e总结反馈f评价激励 新型课堂文化的建构（六） n几种课堂教学模式： n复习引入新课讲解巩固练习归纳总结 n诱导尝试归纳结论变式训练效果回授 n问题情境尝试指导议练活动反馈调节 n创设情境提出问题讨论交流解决问题 n操
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