一草一木总关情.doc

高二唐诗宋词选读导学案2013一草一木总关情 咏物言志诗 主备人：胡友春三维目标（一）知识能力1了解咏物类诗歌的特点和写作技巧。2掌握鉴赏咏物类诗歌的步骤和常用方法。（二）过程方法通过对咏物诗的赏析，了解咏物诗的特点，掌握这类诗的解题方法。（三）情感态度价值观“一草一木总关情”，了解诗人在描摹事物的中寄托自己的情感教学重点难点1.托物言志的表现手法。2.语言表达的条理性。课前预习1. 回忆学过的咏物诗:王安石的梅花：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”陈毅的青松：“大雪压青松， 青松且挺直。 要知松高洁， 待到雪化时。”2. 了解咏物诗常用的几种表现手法。课堂导学一、导入新课：1.古人很喜欢咏物，自然界中的万物，大至山川河岳，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹歌咏的对象。他们在细致描摹的同时，寄托自己的感情。这就产生了咏物类诗歌。“咏物隐然只是咏怀，盖个中有我也。”刘熙载艺概“体物肖形，传神写意”“不沾不脱，不即不离”二、方法引导：1咏物诗的写作技巧（托物言志、寄情于物、借物喻人、拟人、比喻、烘托、比兴等）。2.咏物诗的特点： 内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由实到虚，写出精神品格。常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。 3.赏析时要重点把握： 写的什么物 ，有什么特征。 寄托什么志 , 寓含什么理。 4.咏物诗鉴赏方法分析所咏之物的外在特征、环境特点、内在神韵、品格联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。（诗人把自己的志向寄寓于所咏之物的突出特点之中，“志”就在物的特点与诗人的情和志的相通之处。）5.如何透过表层的物准确的把握作者要言的志呢？v 找出特点：抓住所咏物的形态、色泽、特征、生长环境，分析物的外在特点。v 联系背景：把物的特征和作者的生平、遭遇或者时代背景联系起来。v 物志契合：抓住物与“志”的契合点，揣摩诗人所托之情，所言之志。6.抓意象的特殊内涵江水：时光的流逝、岁月的短暂、绵长的愁苦 梧桐：凄苦猿啼：悲伤 风急天高猿啸哀 鹧鸪鸟：旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪 草：生命力强、生生不息、希望、荒凉、偏僻、离恨、身份地位的卑微沙鸥：飘零、伤感松柏：坚挺、傲岸、坚强、生命力 黄叶：凋零、成熟、美人迟暮、新陈代谢 花开：希望、青春、人生的灿烂 花落：凋零、失意、人生事业的挫折、惜春、对美好事物的留恋追怀 特征（意象）：松、竹、梅、菊、蝉、蜂等。 在欣赏咏物诗时，要注意作者在描摹的事物中所寄托的感情。三、初步感知：（一）根据上文提供的方法，阅读下面的一首小诗。小松 杜荀鹤自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。作者：杜荀鹤(846904)，唐代诗人。字彦之，号九华山人。杜荀鹤虽年青时就才华毕露，但由于出身寒微，“帝里无相识”，以至屡试不中，后因设法得到朱温赏识才居要职。 1.本诗描写了小松哪些特点？自小刺头深草里环境特点：生长于深草、蓬蒿中自身特点：“刺头”即“埋头”寓旺盛的生命力。而今渐觉出蓬蒿自身特点：挺拔高耸，有凌云之志2.时人对松是怎样的看法？时人不识凌云木时人忽略了小松。直待凌云始道高高耸入云后才称赞。3.两个“凌云”各有何含义？未长成的小松必将凌驾云端,长成后的松树高高凌驾云端的姿态。解说：咏物言志诗先要看清所赞扬的“物”有什么特点，其次再分析作者所赞扬的精神和品质。本诗是说，松树在小的时候没有引起人的重视，直到高耸入云，人们才说它高。可以想道作者是以“小松”自喻。契合：这首小诗借松写人，托物讽喻，寓意深长。物象特征埋没于深草 有凌云之志 时人不识物象内在品质小松：不甘埋没、 坚强不屈时人：目光短浅诗人经历，社会环境诗人自身微寒，才华出众，却报国无门，一生潦倒言志：以小松喻人，刻画“小松”形象，借以象征出身低微的士人不甘埋没，坚强不屈的精神，同时也批评“时人”的以身取人，目光短浅，趋炎附势。从“时人不识” 的小松到韩愈笔下“骈死于槽枥之间”的千里马，v 同一志可以用不同的物来托v 同一物也可以托不同的志（二）比较阅读杜荀鹤小松和陈毅的青松 青松 陈毅 大雪压青松， 青松且挺直。 要知松高洁， 待到雪化时。 托松言志小松 不甘埋没的精神和批评“时人”的以身取人，目光短浅青松 坚强不屈的精神四、当堂练习比较阅读两首诗词，找出梅的特点，说出言什么志？并比较所言之志卜算子 咏梅 陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 卜算子 咏梅 毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时， 她在丛中笑。 相同点：（1）都写出了梅花不畏严寒的特点。（2）都表现梅花不与群芳争春的特点。（3）都赞颂了梅花的高洁的品格。（4）都以梅花自比。不同点：（1）梅花的形象不同。 陆 游：寂寞凄凉、饱受摧残，象征屡受排挤的诗人自己。 毛泽东：傲寒俊俏、积极乐观。 象征革命者的坚贞不屈斗争的精神。（2）感情基调不同。 陆 游：低沉孤高。毛泽东：积极乐观，充满信心。同一物托的志有高低雅俗之分五、方法总结（一）思路总结鉴赏咏物诗首先要抓住所咏之物的形象特点，能结合诗句分析其外形和内蕴（神态品格）。绝妙的咏物诗应形神兼备（二）答题技巧总结一般提问方式：说出诗中所咏之物的形象特点（作者塑造的主要形象是什么），表达了怎样的思想感情。答题思路：结合诗句分析所咏之物的特点，尤其要分析出内在神韵性格；结合诗人自身经历思想等剖析所托之情。模式：通过什么+抒发(寄寓、揭露)什么感情。（三）咏物言志诗【内容】作者不直接表