综合实践主题案例(梁旺南).doc

综合实践活动课例（人与自然）为了星海更美丽，垃圾分类齐参与垃圾处理与分类实施学校：番禺区榄核星海小学学生年级：五年（4）班指导老师： 梁旺南 黎炎芳案例背景分析21世纪，垃圾已成为人类的第一大隐患：垃圾的堆放产生难闻的气味，在空气中传播，对人类有一定的危害，垃圾、废渣随雨水入江河湖海会使大量的鱼类和水生物死亡，环境会被造成严重污染目前，我区常驻人口逾250万人，年产垃圾近60万吨，预计今年垃圾产量可以达到70万吨（约2000吨/日）。区内现有的垃圾处理场（日处理约1800吨/日），无法处理日益增多的垃圾，预计2-3年内，我区将面临垃圾围成的困境。在此情况下，我校积极响应区委区政府的号召，在校内校外举行了一系列“积极参与再生资源回收活动”。在第三周星期一早上利用国旗下讲话，学校领导向全体师生宣传了垃圾分类的意义和重要性，并举行了简单而又隆重的宣誓仪式。至此，“为了星海更美丽，垃圾分类齐参与”这个用环保的理念迎对垃圾的挑战，变垃圾为财富，更好地保护我们赖以生存的地球，尽到社会小公民的一份责任的综合性实践活动正式在我班开展。 教学设计思路 在为了星海更美丽，垃圾分类齐参与这项活动中，我引导学生步入现实生活，通过对生活中的垃圾的产生、处理过程的认识，了解如何处理和利用垃圾对我们的意义，使学生感受到人类与日常生活、大自然的密切联系，进而增强学生的环保意识和社会责任意识。在研究性的学习过程中，教师以组织者、参与者和指导者的身份出现，注重学生在整个学习过程中的体验，鼓励学生个性与特长发展。学生们学到的不仅仅是有关于垃圾分类、处理问题，与此同时其搜集处理信息能力、动手操作能力、发现并解决问题的能力得到了进一步的提高。 教学目标1、 情感态度：培养学生关心社会、关爱大自然的和谐理念，培养学生积极参与社会、团结协作、自我发展意识。2、 能力方面：培养学生发现、解决问题的能力和搜集、处理信息、动手操作能力。3、知识方面：通过合作探究学习过程，发展和获得环保系列知识。 教学重点通过对垃圾分类的调查了解，解决自己想了解的问题、掌握的知识。 教学难点有目的地制定详实小组活动计划，勇于承担责任问题。 教学准备笔记本、统计调查表格、照相机、照片等 教学流程 “为了星海更美丽，垃圾分类齐参与”综合实践活动共分四个单元第一单元：开题活动：1、制定活动计划、提出探讨问题，归纳整理，确定研究的小主题：（ 2课时）；2、根据兴趣分组，分工，初步制定活动方案：（1课时。）第二单元：实践活动。1、问题研讨，对前一阶段制定的活动方案进行充分的研究、修改，使方案更加切实可行。（1课时）；2、实践交流，活动实施方法指导，在按照方案活动的过程中，教师针对活动中学生遇到的问题、困难进行及时、准确的方法指导。（1课时，课余2周）第三单元：交流评价活动。1、中期反馈 (1课时)2、成果设计 (1课时，课余2周）第四单元：成果展示活动。完成对组内搜集资料的整理及成果交流的准备，进行成果交流，互相评价，活动总结。（1课时，课余1周） 教学过程第一单元：开题活动一、 创设情境，活动导入1、开始教学时，利用多媒体展示垃圾处理场，引起学生的注意，请学生辨认并用语言简介。这时同学们会有一种身临其境的感觉：遍地是废弃的垃圾、白色的污染物横七竖八的在路边的河床边向我们招手，并不时的散发着臭气。2、接下来就提出，你还见过这样的场景吗？同学们会在已有的信息中进行筛选并回答，利用计算垃圾的数量，使教师和学生一起认识到垃圾问题。教师自然过渡引出课题，介绍我们开展垃圾的处理和分类来了解垃圾与我们的生存联系。3、出示日常生活中我们应用的食品、用具，教师和同学共同来交流一下，看这些东西能分别产生什么样的垃圾，我们应怎样处理。同时通过小组合作搜集日常生活中的垃圾产生来源，进一步让学生对垃圾有了了解。在小组汇报调查档案时，同学们可以认识各式各样的垃圾以及如何变废为宝，从而提高了学生的观察能力和收集、处理信息的能力。4、确定主题、生成小组接下来，教师介绍我们收集到的信息还远远不够，垃圾问题将是我们人类社会的一大隐患，等着我们去了解、去研究，从而顺利地进入本环节。关于垃圾你们还想了解些什么？还有什么问题？提出时，同学们非常活跃，踊跃发言。这时，考虑到三年级学生年龄，老师分别参与到每个小组内部交流问题，从而调动了学生的学习积极性、自主性。然后，经过组内筛选，将问题展现在黑板上。这样，以问题为任务驱动，重新让全班学生自由组合为活动小组。附小组分组情况表：活动主题：为了星海更美丽，垃圾分类齐参与活动时间：活动地点：小组长组员：组员分工小记者（访问）调查员拍摄记录整理汇报3、拟定活动方案我们新的小组在共同的目标驱动下形成共识：制定一个周密的活动计划。落实责任分工，确定研究问题及解决问题的方向及求助方式等。此时，教师分别进行可行性指导(或参与)。附表：活 动 主 题为了星海更美丽，垃圾分类齐参与小组名称活动时间活动内容描述我们 的 感 想活动主题：为了星海更美丽，垃圾分类齐参与-校园环境调查活动时间：活动地点：小组长组员校园环境镇泰楼新教学楼两个架空层运动场植物园活动情况记录第二单元：实践活动。1、 创设情境(1) 利用录像回忆上节内容及分组情况(2) 通过学生方案汇报问题分析，来清楚方案修订的重要性。2、 方案修订，汇报交流(1) 选择一个小组，进行细致修订。(2) 通过对前一小组的修订，使学生了解到完善的方案都有哪些因素组成，以及自己小组方案的不足并及时调整。(3) 根据学生修改情况，进行新的汇报、交流。3、 提出困难，指向方法指导(1) 小组互相交流修改的内容和修改的好处。(2) 研究方法当中遇到困难，会在方法指导课上来解决，从而过渡到下一环节。第三单元：交流评价针对“为了星海更美丽，垃圾分类齐参与”这一主题实践活动是课内、课外活动相结合的形式，同学们分别根据修订的活动方案进行活动，小组合作，明确分工，共同探究，为了通过不同渠道搜集资料，并进行汇总、整理。在之后的实践活动中，还要求每组做一次垃圾分类处理跟踪调查，并填写调查记录。写出各自感受。完成活动内容的同学，还可以通过老师提供的网址进行环保的探索。教师根据不同学生的具体情况，因地制宜地进行方法的指导。我认为调查采访是搜集资料、信息的一个重要途径，也是学生在活动中经常使用、受其他条件制约较小的实践手段。1、 实践调查阶段(1) 第1组成员通过读书、看报、上网、实践等途径收集到有关于学校、社区、家庭的垃圾是如何处理的信息。(2) 第2组成员到再生资源回收站或登陆相关网站了解垃圾分类情况。(3) 第3组成员到废品收购站调查或采访收购员，了解废品到哪里去了。(4) 第4组成员到垃圾回收厂(造纸厂或塑料加工厂)调查采访了解垃圾的处理过程及生产流程以及垃圾填埋场对环境的影响。2、 资料的整理阶段(1) 第1组成员收集的垃圾处理方式：生活中的不同类型的垃圾，有废纸、碎玻璃、废塑料、厨房垃圾等，家庭中产生的生活垃圾大多扔到社区的垃圾箱中，而社区将这些垃圾装入袋中集中运送到垃圾排放场去。(2) 第2组成员通过参观再生资源回收站和相关网站，了解到了垃圾分类和处理的不同方式和效果，认识到了垃圾处理要合理开发的重要性。(3) 第3组成员通过走访废品收购站收集到垃圾只有分类后才能回收，废品只有运到工厂，经过再处理才能成为可利用的资源。(4) 第4组成员通过对垃圾回收厂的参观和相关网站的登陆了解到了，废弃的塑料和纸张、易拉罐等都可以再生，由垃圾变成宝。注意事项1、指导同学们一起设计调查采访问题、准备调查采访工具。然后，再引导、帮助同学们对要进行的调查采访活动进行充分的设想。比如：时间、地点、人物，可能遇到的困难、危险等等。做到胸有成竹后，再模仿真实的调查采访过程，实践调查中教师要亲自带队。2、调查活动的时间可集中起来进行，对学生要有明确的要求。3、垃圾调查是学生从没有接触过的领域，活动前要做好充分的准备。如调查表格，要询问的问题等。这样的社会实践活动是学生通过亲身实践来发展创造精神实践能力，了解社会，增强环保意识和社会责任感的重要途径。第四单元： 成果交流阶段一、激情导入 同学们，大家好！很高兴我们又能在综合实践课上相聚。你们一定很高兴吧!今天是我们为了星海更美丽，垃圾分类齐参与实践活动的成果汇报课。今天将在这个平台上看我们哪个小组的成果丰硕，收获喜人。今天老师给大家带来了一个朋友，但是由于他刚刚做了个美容手术，很多的人可能不认识他了，下面就请这位朋友闪亮登场一只用旧报纸重新卷成的再生铅笔。他是谁？(生答：铅笔)对了，这就是我们生活中常见的铅笔，但是你知道他是用什么做的吗？他就是我们用过的旧、废报纸、书画等卷制的再生笔。下面就让我们一同走进今天的课堂，看看我们哪一小组能把握住机会，展示成功的自我！二、小组汇报1、小组准备2、推荐小组展示3、学生互评 (提示)展示前，老师提个建议：每个小组要有主持人，介绍本小组展示的主题、形式等，然后开始展示。(准备开始)各个小组的同学根据本小组的主题将收集到的资料、素材经过加工、整合展现出来。（一）、 智多星小组(生活垃圾是怎样投放和处理的？) 1、 我是小记者，我叫吴泽华，我们小组实地观察了学校、社区、家庭等地方的垃圾处理情况，发现生活中的不同类型的垃圾，有废纸、碎玻璃、废塑料、厨房垃圾等，家庭中产生的生活垃圾大多扔到社区的垃圾箱中，而社区将这些垃圾装入袋中集中运送到垃圾排放场去。 2、 我是小记录员，也是小摄影师，下面这是我从学校开展垃圾回收活动中的一些照片，通过观察，我发现我们学校的同学都懂得了垃圾是怎样分类的，平时同学们都把教室里的垃圾分好类，到了星期一就由环保小卫士拿到学校架空层那里交给校外的环保叔叔阿姨，这样还可以换回一些钱作为我们的班上经费。自从开展垃圾回收以来，我发现我们星海小学的确比以前干净卫生多了。图中星海小学的环保小卫士正在认真的进行垃圾分类3、 我是小调查员，我通过整理调查发现，家庭、社区中很多人没有科学投放垃圾，还很多不文明的垃圾投放者。4、 主持人小结：通过我们小组的调查我们了解到了生活中垃圾的科学处理方式-一定要送到垃圾排放场，不要随便丢弃，并制作宣传板告诫人们起到警示作用。（二）、 小卫士组：（参观再生资源回收站）1、 是黄旭华，我们在老师的帮助下来到了榄核镇大生村再生资源回收站，用照相机收集到了很多有价值的真实材料并制作了一期垃圾宝宝请回家的手抄报。下面请欣赏吧! 2、大家好，我叫梁梓贤。在垃圾回收站我们看到了不同种类的垃圾放在不同的地方，工人叔叔准备把它们收集起来准备送到不同的场所进行资源再利用。那些收集回来的垃圾有序地摆放整齐，一点都不向垃圾了，工人叔叔还说，这些收集回来的垃圾进行分类，处理，有利于科学、合理地第二次开发。3主持人张敏小结：我们了解到垃圾分类和处理的一些知识，让我们认识到原来很多人们丢弃的垃圾还是有用的，以后我们也要节约源，不要浪费。（三）、 探索者小组：(走访废品收购站)1、 大家好，我是现场记者李冰，在教师的带领下我们参观了学校附近的废品收购站，在这里我们也看到了这里摆放整齐的各类废品垃圾。2、 我是调查记录员黄珂，通过对废品收购站的调查，我们得知垃圾只有分类后才能回收，废品只有运到工厂才能成为可利用的再生资源。3、 主持人，废品收购站的参观告诉我们，垃圾的分类至关重要，这里是垃圾能否再次为人们利用的海关。拿塑料来说，不同的塑料也要进行分类，比如说，有毒的、无毒的。因而我们制作了科学班刊、公益广告的形式，向大家宣传垃圾分类的重要性，让更多的人了解废品收购站的作用。（四）、 勇士小组：(参观垃圾回收厂)1、 我是郭婉棋，是小摄影师，您现在看到的是宏利造纸厂，这里我们看到了由收购站送来的废纸和稻草，在这里人们利用垃圾中的废纸可以再次制造出纸张来。2、 我是吴梓晴，是调查记录员，在榄核塑料袋加工厂，我们看到了废弃的各式塑料、碎玻璃在这里被生产成成品的塑料薄膜等用具。3、 主持人：经过了参观垃圾回收厂，我们亲眼看到了垃圾变成了宝。使我们组感触很深，我们小组向全班、全校、发出倡议，倡议大家共同来合理处理垃圾，关注我们的校园环境。同时我们写了一封致番禺区区长的一封信，向区长伯伯建议垃圾分类处理的好妙招。下面是我们小组写给区长伯伯的建议书：尊敬的区长伯伯：您好!我们是榄核镇星海小学五年4班的学生。这个学期，我们学习了环境和我们，开展了“再生资源回收活动”，知道了垃圾是“放错了地方的资源”，更知道了垃圾不分类丢弃可导致垃圾二次污染的危害性，老师要求我们做垃圾分类情况的综合实践活动。活动中，我们发现了很多地方还有很多不文明的现象，现在向区长伯伯提出几点建议：1、实行垃圾分类化。这样不仅能减少环卫工人的工作量，还能更好地起到废物利用，减少污染。2、节约资源。建议大人买菜时，少用塑料袋，尽量用竹篮子。用笔尽量用可换芯的，减少圆珠笔外壳的浪费与垃圾量。3、外出吃饭尽量不用一次性饭盒。绿色消费，尽量少使用一次性用品，多使用耐用品。4、人类要想征服可怕的大自然，就必须尊重自然，爱护树木，爱护动物，爱护大自然的一切。5、要从我做起，首先选择有利于保护环境的生活方式。善待我们的家园、善待地球，共创一个美好的生活环境。以上是我们的发现和建议。老师说现在政府“正在建设中”。我们对家乡充满爱和希望，希望番禺的环境在政府、您和全体市民的共同努力下“更上一层楼”！最后，祝福您：工作顺利！身体健康！ 榄核镇星海小学五年（4）班郭婉棋 吴梓晴 卢永键 以上各组做的成果展示，将收集到的资料展现出来，让学生参与评价，使学生在评价中体会成功的喜悦，认识到不足，不断完成综合实践活动的设计。让学生自主地、积极地参与，放手让学生参与活动准备，让学生在活动中一展身手。同时培养学生动脑，激发学生智慧潜力，发展个性推进个体的主动、和谐发展。三、学生畅谈 1、家庭生活中我们如何处理垃圾？2、班级生活中，我们采取什么方法处理垃圾。3、怎样再次利用废品、垃圾？学生畅谈自己的小想法和小收获。四、教师总结 看来，同学们经过了这次实践活动对待垃圾的态度都有了变化，通过为了星海更美丽，垃圾分类齐参与主题活动，让我们全体同学认识到了垃圾对我们人类生活的影响、意义，更让大家认识到了对“摆放错了的财富”我们应该如何去做，希望，我们将所学、所得的知识去应用到生活和学习中，真正体味到：生活垃圾天天有，分类投放它是宝，建个废品小仓库，生活垃圾管理好。为了把我们的星海小学建设得更加美丽，更加环保，请为我们的学校构思一个公益性宣传品垃圾宝宝回家指南。 （给予学生肯定性评语，使学生通过这次活动有成就感，从而增添了对综合实践活动课程的兴趣。）活动反思本次活动的设计理念是在新课标的指导下，以学生的能力发展为主旨，体现了活动目标的多元化，注重了学生能力的全面发展。活动前的准备很重要，特别是学生对有关环保资料方面的准备和对学生小组的活动指导，学生只能做了充分的准备，才能成功。因此，在活动前学生做了充分的准备。在教学中，我利用激趣导入，让学生感受祖国环境美与被垃圾污染后的环境作了鲜明的对比，让