某项目研究成果报告.doc

云南省教育科学“十一五”立项的重大课题之一云南省子课题“校运会改革与竞赛项目、场地器材的设计与管理研究”成果公报课题批准号：课题级别：省级学科分类：体育课题负责人：胡树清主要成员：翁少可、张碧忠、许汝亮、段梅、李沛颖、解玲春蒙自县第四小学课题组 二一年十月- 72 - 一、研究的主要内容、研究方法、实施情况（一）研究的主要内容1、根据所制定的实验方案，通过选点与扩大实验两个阶段，论证校运会改革的重要性与必要性，构建融全体性、竞技性、健身性、教育性于一体的小学校运会新模式。主要是对校运会改革与趣味性、全体性、竞技性、特色性、集体项目的运用研究。2、“校运会”新方案及具体内容；（以“校运会”三天为例）第一天、“校运会”第一天的内容为：特色体育活动日。以当天民族、地方、学校体育特色项目为主（活动项目应含速度性、耐力性内容）进行集体（班级、年级）为主的各类比赛以及自创活动和游戏活动。主要内容为：花样跳绳、蹴球、跎螺、踢毽子、同心协力、拔河、运物接力等。整个活动学校教师应该参加。还可邀请学生家长与师生共同活动。以达到“全民健身”之目的。各项比赛活动的名次、分数按一定分值计算，存入班级的团体总分之中。同时也可以设计本单元活动的单项奖等。第二天，“校运会”第二天内容为：基础项目竞赛日。基础项目的内容，涉及了原“校运会”的部分田赛、径赛项目及游戏、自创集体项目。对于原“校运会”中的部分成人化、竞技化过于突出的项目进行了调整，对原“校运会”中原有田赛、径赛项目进行整合，使之保留的项目既有代表性，又有利于学生参加与对基础项目的掌握。有利于学生的身体锻炼与综合素质的提高。调整后的项目如下：男子组（径赛）：50米、200米、400米、800米、1015人50米接力、8人50米接力、10人100米接力等。（田赛）：单手掷实心球、双手掷实心球、跳远（各种跳远、立定跳远、原地三级跳远）、跳高。女子组（径赛）：50米、100米、200米、400米、1015人50米接力、8人100米接力、10人100米接力等。（田赛）：单手掷实心球、双手掷实心球、跳远（各种跳远、立定跳远、原地三级跳远）、跳高。整个活动，学校老师应该参加。学生可选择任何项目12单项进行竞赛，还可邀请家长参加部分竞赛活动（接力为单项），可分老师、家长学生组或组合进行。以达到学生、教师、家长共同参与健身的目的。各项径赛活动的名次录取办法，一律改为以终点判法名次的方法，取消秒表与终点共同判定的原办法，400米以及以下项目的起跑全部改为站立式起跑的方法开展竞赛。并以班级、年级的大组进行比赛，裁判员只计终点名次及顺序的办法。裁判员可由学生或教师担任。各项田赛项目的名次录取，也要从简化场地要求，降低动作难度，增加比赛组数等形式展开，并充分利用场地、器材。各项竞赛要设定各个区域进行比赛。各项竞赛活动的名次、分数按一定的分值记入班级、年级的团体总分之中。同时也可设计各种单项奖，并给与奖励。确保每班参加各项运动的人数在95%以上的总体目标的实现。第三天，“校运会”第三天的内容为：正规项目比赛日。小学生的各种竞赛活动，是小学体育与健康教育工作的一项重要工作，校运会的改革必须进一步加强“校运会”的各项竞赛活动，突出竞技性，使其更科学与合理。其原则上为原“校运会”的项目。其规则和方法相同。以适应校外更高一级的比赛任务，只是在参赛人数上做了调整，每人限报1项，兼接力。此类竞赛的各项录取分数均可按正规比赛方法执行。男子组（径赛）：100米、400米、800米、450米接力、4400米接力等。（田赛）：实心球、跳远、跳高（标准重量、场地）等。女子组（径赛）：50米、200米、400米、450米接力、4200米接力等。（田赛）：实心球、跳远、跳高（标准重量、场地）等。以上正规比赛的项目是范例性的，对项目的设置，可根据实际需要增减。同时，要做好赛前的各项准备工作。如：编排与统计、裁判员（与学生裁判）的规则与裁判法的培训、场地器材的设计与准备等。对于各项竞赛活动的名次、得分按分值记入班级、年级的团体分之中。同时，也设各种单项奖，给予鼓励。3、“校运会”新方案的具体研究为积极调动师生、家长的参与，丰富校运会的内容。结合学校现有的场地、器材，进一步完善校运会的内容，并使实验工作更具目的性、针对性，其目的是更好的完成子课题的各项实验任务，收到更好的效果，具体分工如下：（1）胡树清 负责写开题报告、实施方案、工作计划、结题总结。（2）许汝亮 负责场地器材的管理研究（3）李云松 负责特色项目与场地器材的设计研究（4）翁少可 负责基础项目与场地器材的设计研究（5）张碧忠 负责竞赛项目与场地器材的设计研究（6）李沛颖 负责大课间操与场地器材的设计研究（7）解玲春 负责校运会的安全管理研究（二）实验方法与步骤1、实验方法（1）实验对象本课题的实验对象为蒙自县第四小学全体师生员工约2000人。（2）实验方法自然实验法：在本课题实验中，我们以蒙自县第四小学全体师生员工作为实验对象。也就是以原自然班为实验对象，通过对实验对象操纵某些教育条件，从而确定现有的场地、器材与活动项目的整合。调查法：本课题多次用到调查法，首先，本课题的提出、早报等是在对我校体育师资、场地器材等情况做了调查的基础上提出的；再次，我们提出的新“校运会”方案也调查了相关专家，并收集了他们对该方案的意见等。观察法：对实验的学生在新“校运会”方案实施前后的行为表现进行观察，了解学生行为表现的变化的原因。对比法：对实验的学生在新“校运会”方案实施前后的行为表现进行对比，加深对学生行为表现的变化原因的了解。2、课题实验步骤本课题的实验从2009年6月2010年10月，为期一年零四个月。1、准备阶段：2009年5月2009年6月。课题组启动，做好开题工作会（2009年6月）。2009年6月2009年7月课题起动，开好开题会议。根据课题实验方案及总体要求，制定工作计划、实验方案、实施管理细则，做好宣传、组织与分工、培训、问卷调查、场地器材等方面的准备工作。2、实验阶段：2009年8月2009年9月。按实施与工作计划展开实验。做好“校运会”新模式三个不同单元各项实验的调查、分析、总结，在开展“校运会”改革整体实验的前提下，做好各项子课题的研究（见子课题研究部分）。3、总结阶段：2009年10月2010年10月。研究分析实验综合资料，总结归纳第一、二阶段实验综合工作与研究成果，完成课题组的总结、结题报告、论文集等，接受相关组织部门的课题验收二、结论与对策（一）结论（1）、特色比赛项目是我校结合实际情况，关注体育弱势群体的参与面而设置的一个特殊项目，学生的参与面能达到95%，能让学生从锻炼中找回自信，从参与中找到乐观，又具有集体性、趣味性、观赏性较强的一项活动。（2）、人人参与、人人锻炼的基础项目基础项目是结合学生实际，以游戏、自创集体项目、保留部分田径项目而设置的竞赛项目，是为每一个学生提供比赛机会，参赛率达到100%，也是我校第五届校运会的创新亮点。（3）、培养体育尖子生的正规项目为了充分提高学生的健康水平与身体技能，通过积极的、持久的体育活动全面造就人才，使学生的自身得到不断优化。走、跑、跳、投是学校体育常规科目，也是培养体育特长生，挖掘体育尖子生的手段之一，也是为国家培养体育骨干人才而举办的竞技性强的正规比赛项目。正规比赛项目均参照中国田径协会审定的最新田径竞赛规则执行。第五届校运会改革是新课程改革后的必然趋势，学校运动会的办会理念和组织形式的全面改革势在必行。建立一种以健康第一，培养兴趣为宗旨，面向全体师生，项目设置内容丰富，举办形式多样化，竞赛过程时间长的校运会的模式，使之适应素质教育的要求，才能使体育教学与运动会紧密的结合起来，有利于促进教学工作，检查教学效果。通过学校运动会激发学生的运动的兴趣，重视全体性和健康项目的选择，关注个体的差异，重视学生主体地位，培养终身热爱体育的意识。 （二）对策通过问卷调查与研究发现，目前传统校运动存在的主要问题有如下几点:1、传统校运动会的项目设置是田径项目为主，竞技性强、参与面少，对参与者的身体素质和运动技能的要求较高，只有少数学生具有参加比赛的能力，多数学生在参加比赛过程中处于应付状态。学校运动会出现“少数人干，多数人看”的局面，只是少数学生在展现体育的魅力和满足表现欲，其已成为体育尖子生的专利、光荣和荣誉只属于极少数人，大多数学生成了体育竞赛的旁观者而不是参与者。2、学校运动会个人项目多，集体项目少，比赛内容以竞技体育项目为主，机械单调、比赛形式、方法一成不变，出现“从小无参与机会，长大无参与意识，成长无参与能力”的状况。3、趣味性少，不利于学生个性发展和特长展现。4、学校运动会组织工作全部由教师完成，不利于学生组织能力的培养。运动会组织方式单一，都是由老师一手完成，抑制了学生的主动性和创造性。5、项目设置对开展学校群体工作缺乏推动作用，学生不会主动参与。6、缺乏学校特色，各级各类学校运动会基本都相同。7、学校现行的比赛内容与体育的健身性要求相脱节。8、比赛内容与平时教学内容相脱节，与教育部新颁发的体育与健康课程标准不相适应。 9、运动会缺少集体性、趣味性、表演观赏性项目。10、目前运动会的活动场地太小，限制了大型体育项目的开展。为解决以上问题，我校于2009年11月开始实施新的“校运会”模式，从项目设置、比赛场地器材设置、裁判培训、比赛评奖等方面均进行了较大的改革如下：1、项目设置方面 增设科技模型、趣味性游戏等项目。2、评价方面增加表彰内容，注重过程评价。本次运动会增加优秀班级、优秀通讯员、优秀裁判、优秀观众、优秀拉拉队等等，真正实现了人人参与，人人健康的目的。 3、器材设置方面尽量少利用器材，增加自制器材，如简易跳高绳、跳高竿，增加比赛趣味性，节省比赛中器材损耗。4、裁判培训增加学生及其他学科教师做裁判，提高其裁判水平及参与锻炼的积极性，保证比赛的顺利进行。5、参赛队员改变以往每班只有几个人参赛的局面，增加教师、家长等进入比赛队伍，真正做到人人参与，人人提高的目的。本次运动会参与人数创历届最高，达2000余人次。三、成果与影响（一）主要成果:1、通过研究与实践，探索出新的学校运动会项目设置、比赛形式、裁判方法、评价方式等，收到显著的成果。校运动会结束后，教师积极撰写论文，经过评审，论文获得红河州一等奖8篇、二等奖5篇、三等奖6篇。其一,改变传统运动会竞技性过强的项目，增设全民参与的项目及集体性项目内容，让大多数人能够参与到比赛中，获得成功的喜悦与锻炼的效果。本次运动会参加人次为余次，参与率达到100%。其二，裁判方面，改变以前全部体育教师做裁判的局面，增加学生及其他学科的教师，使得比赛更公正、公平、公开，同时也使更多的教师及学生提高自己的裁判水平及组织能力。其三，改变传统运动会以最好成绩发奖状的评价方式，实行集体名次、优秀个体、优秀班级、文明班级等等多方位评价及过程评价，更准确更全面的评价每一位参赛者及协助者的贡献，真正做到运动会是大家的，人人参与，人人有贡献，人人有成绩。2多次接受上级调研评估：（1）2009年6月17日，省教科院专家高勇等领导到校指导子课题开题相关工作。（2）2009年11月10日，省教科院专家高勇、州教科所钱文龙老师等到我校指导第五届“校运会”的实施方案。（3）2009年12月16、17、18日，州教科所钱文龙老师、市教科所杨顺强老师亲临现场指导为期三天的“校运会”开展盛况。（4）“校运会”有关方面论文集一册。约5万字）。（5）“校运会”前后含调查问卷。（含教师卷、家长卷、学生卷各一册）（6）“校运会”总结报告。(约2万字)（7）“校运会”心得体会。（含教师、家长、学生各一册）（8）“校运会”系列活动光盘1碟。（9）“校运会”案例集一册（二）社会影响本次运动会改革实施，由于教师、家长、学生三者都融于竞赛中，给教师提供了一个学习锻炼身体的好机会，对锻炼教师身体、增强体质,教师能有充沛精力从事教育教学活动，提高教学质量收到显著效果。家长参加活动后，亲身感受到体育锻炼的乐趣，深刻认识体育锻炼的价值，改变以前把劳动片面理解为就是体育的错误看法，从而更新体育锻炼的观念，为国家推进全民健身纲要的实施和提高国民素质与劳动效力，促进经济的发展有着重要的作用。为学生终生进行体育锻炼奠定良好的基础，为国家培养德、智、体、美、劳等全面发展的合格人才作出了重大的贡献。四、问题与改进本次运动会从筹备、比赛、颁奖、总结均取得圆满的成功，不足之处主要有以下几点：比赛时间预算不够准确，项目之间间隔时间长，参赛学生等待比赛时间久，学生出现疲劳现象；比赛组织过程各单位协调不足，导致出现比赛迟到、学生乱丢垃圾、赛场纪律维持较差；在裁判工作方面因时间紧，培训较少，部分学生及教师业务不熟造成比赛时间拖延。在以后的校运会中需改进以下几个方面的问题：召开运动会前，准确计算各个项目比赛时间，合理安排场地及器材，保证比赛进行的流畅性；由学校组织各协调单位，认真安排相关单位协调比赛过程中的各项事宜，保证比赛顺利进行；加强对裁判人员的培训，保证充足的培训时间，提高裁判员的裁判水平，减少错判误判，保证比赛顺利进行。总之，我校本次校运会改革与竞赛项目、场地器材的设计与管理研究课题的研究与实践工作，在省、市教研室专家和省教育学院专家的指导下，在蒙自市教育局领导关心下、校长李卫红的直接领导下，通过广大家长和社会各界人士的大力支持，经过学校全体师生的共同努力，特别是课题组骨干成员的艰苦探索，