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文档简介

从地理视角来观看分析生态环境问题。对应课程：1.高中地理“生态环境问题与生态环境保护”教学研究；2.其它相关课程。开展主题研修活动流程如下:1每个学员围绕培训课程中的“思考与活动”，在论坛中与同伴和辅导教师进行交流讨论；2根据学情和自身教学特点备课，完成自己的教学设计（按研修主题确定的一节课，但要有一个简单说明，说明这一节课在单元中的位置）；3积极参与论坛中或线下的研讨交流活动；4在所教班级内按照教学设计，实施教学活动；5每位学员都要把实施教学活动中的点滴感悟、心得、收获及学生的反应记录在“研修工作室”内的“研修日志”中，为形成研修成果积累素材；6学员在网上收集相应的资料，作为自己研修活动的支持。这些资料可放置在“研修工作室”的“研修日志”中，特别重要的可放置在“我的收藏”中；7形成研修成果“我的教学故事”，并发布在“研修工作室”的“我的主题研修成果”中。主题研修：工业化与城市化有什么样的关系？对应课程：1.高中地理“工业化与城市化”教学研究究； 2.其它相关课程。开展主题研修活动流程如下:1每个学员围绕培训课程中的“思考与活动”，在论坛中与同伴和辅导教师进行交流讨论；2根据学情和自身教学特点备课，完成自己的教学设计（按研修主题确定的一节课，但要有一个简单说明，说明这一节课在单元中的位置）；3积极参与论坛中或线下的研讨交流活动；4在所教班级内按照教学设计，实施教学活动；5每位学员都要把实施教学活动中的点滴感悟、心得、收获及学生的反应记录在“研修工作室”内的“研修日志”中，为形成研修成果积累素材；6学员在网上收集相应的资料，作为自己研修活动的支持。这些资料可放置在“研修工作室”的“研修日志”中，特别重要的可放置在“我的收藏”中；7形
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