高中美术鉴赏6《艺术美和形式美.ppt

课件制作课件制作 艺术美和形式美艺术美和形式美 人美版高中美术鉴赏 第六课 欧米艾尔 安格尔 泉 为什么看起来不是很“漂 亮”的形象却能给人以心 灵的震撼？ 分组探究 给予欧米艾尔评价 1.漂亮是美术鉴赏的 标准吗 ？ 重点直击 2.什么是艺术美？ 蒙娜丽莎 意大利 达芬奇 美术形象 个别的、具体的、完整 集中、概括、综合 人们称这种综合了主观与客观、个人审美与时代精神的艺术形象为“典型形 象”或“艺术典型”，又根据它与现实生活的关系而称之为“第二自然 ”。即 ：“艺术美” 教皇英诺森十世像 委拉斯开兹 概念举例 艾普色姆的赛马 席里柯 发散探讨 比较摄影作品的奔马与绘画作品中的奔马带给自已的感 受，有何不同？ 画家所表现的马的奔 跑动作并不真实”,但 通过以低矮、翻滚的 云层和阴暗的光线营 造出一种赛马时的紧 张气氛。这就是艺术 美与形式美所表达出 来的特有的魅力。 形式美有时在现实 中是不存在的，马 实际奔跑起来，不 是四脚腾空的，而 如果按照真实绘画 ，却不能很好的表 现紧张气氛。 什么是形式美？ 欣赏潘天寿的作品雄视 要点聚焦 从画面的韵律、节奏、对比与平衡，即对 立与统一的形式变化上分组分析这幅画的 形式上的特点。 空谷涛声 黄宾虹 睡莲 莫奈 1、语言元素：点、线、（构成形态变化） 如黄宾虹的山水画使 用书法中的点和线来 构成形式美。 探索发现 水禽荷石图 朱耷 向正方形致敬 阿尔伯斯 1、语言元素：面、色（构成形态变化 ） 阿尔伯斯的向正方形致敬 用 面和色 来构成形式美。 探索发现 美术作品的形式美由以下三个方面的 内容构成： 1、语言元素：点、线、面、色（构成 形态变化） 梳理总结 2.语言手段（光影、明 暗、空间）及其所构成 的审美意象 伦勃朗 自画像 夜巡 油画 伦勃朗（荷兰 ） 白桦林 .库茵芝 (俄国) 空间 给人身临其境之感 推广引申 光影形成明暗 塑造了形 体的立体感 弗拉基米尔之路 列维坦 深渊 列维坦 金色的秋天 列维坦 2.语言手段（透视）及其所构成 的审美意象 透视 塑造幻觉空间，扩展视觉 深度，形成特殊形式美 推广引申 静物（花瓶） 赵无极 春雪 吴冠中 2.语言手段（肌理） 展示材 质美，使用不同材料产生不同形式 美 静物：厚重而富有物质感 春雪：轻盈而富有灵动感 推广引申 空间连续的独特形体 青铜雕像 翁贝托波丘尼 夜巡 油画 伦勃朗（荷兰） 分别以光影的变化和形体的空间分 析造成了不同的形式美感 综合探究 构图（布局章法） 把各要素在作品中构成完整的艺 术形象 萨平妇女 达维特（法国） 牧羊女 米勒（法国 ） 古希腊人对形式规则进行了多方面的 研究，认为它既是完美艺术形式的体 现，又是实现艺术美的保证。 黄金分割律是最基本的规则 连线： 语言元素通过语言手段形成更丰富的形式美： 构图（布局章法） 给人身临其境之感 肌理 把各要素在作品中构成完整的艺术形象 透视 塑造了形体的立体感 光影形成明暗 塑造幻觉空间，扩展视觉深度，形成特殊形式美 空间 展示材质美，使用不同材料产生不同形式美 理解与运用 科学思维 3、语言规则：变化与统一、对比与和谐、对称与均衡、比例与尺度、节 奏与韵律（构成审美关系） 最后的晚餐 达芬奇变化与统一 最后的晚餐 达芬奇 (意大利) 变化与统一 3、语言规则： 知识漫步 对比与和谐 静物 林风眠 3、语言规则： 知识漫步 对比与和谐 水仙 潘天寿 3、语言规则： 知识漫步 对比与和谐 红色中的和谐 3、语言规则： 知识漫步 天安门 午门 端门 北 长约米 东西宽：米 南北长米 对称与均衡3、语言规则：知识漫步 对称与均衡3、语言规则： 知识漫步 比例和尺度 持矛者 古希腊雕刻 3、语言规则 知识漫步 黄金分割律规 定，世界上一 切物体的比值 以5：8为最美 。古希腊的雕 塑和建筑都是 按照这个比值 设计和创作的 。 米洛斯的阿芙洛蒂特 古希腊 青铜武士 古希腊 知识漫步 节奏与韵