社会实践调查报告--关于大学生学风调查报告.doc

思修课社会实践调查报告题 目：关于大学生学风调查报告课程名称：思想道德修养与法律基础姓 名: 穆 胜 王文平 刘 磊学 号: 1108070203 1108070205 1108070197班 级：水电111班指导教师：似庆岑2011 年12 月01 日报告成绩评语 年 月 日目录 一 摘要 3二 调查情况 3三 调查方法 3四 调查结果分析 3五 有关大学生学风的几点建议 4六 讨论记录 7七 附录一 8大学生学风调查问卷八 附录二 9大学生学风调查数据分析 九心得体会 10关于大学生学习风气调查一摘要在校大学生中普遍存在着高逃课率、高不及格率等现象，在高等教育大众化、教育国际化、教学手段信息化、学生就业市场化等复杂背景下，如何抓好大学生的学风，已成为众多高校关注的共同问题。为了全面了解在校大学生的学习状况和他们对教学的要求，以找出问题，探索解决方案，我们于2011年开展了一次抽样调查。对调查结果的分析表明，其反映出的问题有一定的代表性，对同类高校加强和改进学风建设、制定相关的教学管理措施有一定的参考价值。二调查情况本次调查对象为贵州大学南校区大学生。在受调查学生中按系科和班级进行抽样调查，以不记名的方式进行。在问卷中有针对性地设置了15个问题。共发放问卷邀请120份，回复问卷100份，回收率为83.3%。三调查方法以调查问卷为主，同时，我们还通过与学生访谈、深入学生所在系了解情况等方式对调查的深度和广度进行了扩展。此次调查从两个维度展开：一是从学生自身的学习努力程度、对学习的投入进行考察，以了解学生学习的基本状况；二是考察学生群体行为对个体学习的影响； 四调查结果与分析 (一)大学生对自身学习状况的认识要分析大学生学习风气的问题首先要了解大学生对自己学习状态的认识。每个人对自我学习程度的要求不同，在调查的最前面我们旨在由被调查人对自己下一个评语，同时结合这个自我评价来探究在这种心理状态下其学习行为的形成对学风相关问题的看法，所以了解大学生对自己学习状态的认识是对其学习风行调查的基础。如问题1：你每天花在学习上的时间是多少?大多数同学将自己习时间定位在“12小时、34小时”等中间状态，而学习时间达到“56小时”却只占23%，“更多”则更少只有10%，这些数字显示了大部分学生对当前学习并不是很在意而只有一小部分学生在学习上的有很强的积极性并有着较高的学习欲望而并为之而努力，这些学生就有所谓的大学精神。大学精神在于懂得去爱国家、爱专业、爱父母、爱家乡。青年大学生是祖国的栋梁、民族的希望对民族的振兴要体现责任感，要树立“国家兴亡我的责任”的高度责任感，有了这种责任，才会去努力地学习，努力去拼搏。如问题8：你的预习和复习情况？只有少部分人经常预习和复习，大部分都是偶尔预习和复习，更有甚者完全不去预习和复习。我们都是读了十几年的书的人，都应该知道只靠课上那点时间根本学不懂，可是为什么还是没有多少去预习和复习呢？这就是大学生的学习风气，在高中的时候再累再苦只要想到大学就能挺过去，到了大学才知道大学时间的确够多，可是却也找不到高中的充实感了，或许到了大学玩是许多大学生觉得理所当然的，因为我们苦了10多年，可是我们光是对付中考、高考就那么辛苦了，那我们在大学出来是面对整个社会难道我们不付出就可以？答案绝对是否定的。所以作为大学生我们的责任更重，更应该去为国家的建设去学习。再如问题13：你对专业的兴趣如何？大多数学生都是很感兴趣 、感兴趣、比较感兴趣。看来我们好多同学还是没有被迫选这个专业，被录取的就是自己填的专业。也有许多大学生对自己的专业专业不感兴趣，说当初被调剂了或者说不了解这个专业，现在发现不好就业。这是一种错误的认识，对于一个专业只有努力地付出才能真正体会到这个领域的乐趣，才会去努力，也才会去爱惜。专业对大学生来说就是生命，只有具备了一种专业技能，才能有机会去服务这个国家、去建设这个国家。 （二）学生的学习情况据统计，被调查学生中逃过课的学生占93%，没有逃过课只有7%。导致逃课、的各种原因中，认为此课程太过无聊占34%、逃课的课程不需要考试，觉得没有必要上的占33%、觉得不如在宿舍自学的占18%，其余通过走访调查的，认为对所学专业不感兴趣的占20.4%、认为自己学校的效果更好的占16.8%、认为学生会、社团、兼职繁忙导致的占16.1%、沉溺于网络、游戏的占14.3%，这说明学生认为原因主要在自身。从问卷看，学生认为此课程太过无聊、逃课的课程不需要考试，觉得没有上是学风不好的主导性原因。能按时完成且独立完成老师布置的作业的学生有49.6%，抄作业的大学生有40.3%，更有甚者根本不交作业。在课余时间，每天学习时间低于1小时的学生有37.5%，低于2小时的有39.3%，很大一部分同学平时根本不怎么学习，只是到了要考试时才突击一下。还有的同学常常上网玩游戏、看小说。很多同学从来都没有仔细想过学习的问题。 (三)几点基本共识1从大学生中较大的课程重修比例和逃课率来看，大学生目前学的状况不容乐观。究其原因，学生们主要把它归结为自身的学习兴趣或对管理松散等方面。但相关的调查结果显示，学生对学习的精力投入不足才是主要原因，包括不上课、不做作业、课余不学习、没有学习计划以及没有养成良好的学习习惯等。2学生渴望教师整体素质与水平的提高，特别是希望加强和改进师生关系、促进师生之间的沟通等。少数教师教学精力的投入严重不足。3改善办学条件，加强校风建设，强化校史教育、爱校教育和专业兴趣培养，将有助于学生学习积极性的提高。五有关大学生学风的几点建议对当前大学生学风出现的问题，既不可对学生全盘否定，又不可放任自流，必须加以重视，抓住问题的关键，采取积极的引导和建设措施。(一)学风建设应作为对学生管理的首要任务优良的学风是正确的学习态度、刻苦的学习精神、科学的学习方法、坚强的学习意志、严格的学习纪律、健康的学习动机等在学生学习过程中的综合体现。创建优良的学风是顺利完成教学任务、提高教学质量的根本保证，是培养学生良好的行为习惯和自我教育、自我管理能力的重要途径。因此，学风建设应作为高校对学生教育管理的首要任务，并重点抓住以下三个方面：其一，严明学习纪律规范和培养学生良好的学习行为习惯；其二，营造学习氛围浓厚学习兴趣和端正学习态度；其三，激发学习动机培养学生坚强的学习意志和学习的主动性、创造性。这三个方面是构成良好学风的必要条件，必须把三者结合起来，共同抓好抓落实。(二)学风问题的突出表现是学习纪律问题反映大学生学风不正的现象很多，如逃课、旷课甚至旷考，上课不专心、课后不用心，作业抄袭，考试舞弊等。表面上看，似乎大学生学风问题很多很复杂，但最突出、最集中的问题还是学习纪律问题。在处理学生学业成绩问题的过程中，我们注意到，那些学习成绩差的学生，多数人除了本身基础较差的原因外，还有一些共同原因就是长期逃课、旷课、不认真完成作业，学习完全处于一种无政府主义状态，想学即学，不想学就不学，缺少约束性和自觉性。因此，没有严格的学习纪律，就没有学生良好的学习行为习惯。学校必须通过有关规章制度规制学生在学习纪律方面的约束性和行为的定向，健全和严格执行各项规章制度，使学生的学习由他律逐渐转化为自律，形成学生自觉的行为模式。(三)学风问题的客观根源是教风和管理问题上面提到的学习纪律问题又包含了学生遵守纪律不严和教师及管理干部执行纪律不严两个方面。尤其是该抓不抓，该管不管，使学生学习的自律能力降低，对学风建设极为不利。主观上讲，在当今竞争激烈的社会背景下，每个大学生都有学好的愿望，都有追求成功和自我实现的需要。可为什么还有那么多学生不认真学习，学不好呢?本人认为，部分学生有主观上努力不够的因素，但我们不可忽视教师教学和管理上的不尽人意，比学生个体因素对学风建设的影响要大得多。如果教师教风不正、教学马马虎虎，课程设置和内容陈旧枯燥，学生能有兴趣学吗?学生即使到了课堂，他又能专心听课吗?因此，学风问题的客观根源在于教师和管理。首先，教师对学生的管理特别是课堂管理和学习过程要求不严是学风不正的催化剂。在教学原则中，教学的教育性是首要原则。教师不仅在课堂上要管好学生，还要教育学生树立正确的学习观，引导学生充分利用课余时间学习。目前，多数高校的本科教学计划为了适应创新人才培养的要求，给学生更多的时间和空间，对课堂教学总学时都做了较大的压缩。但更多的时间留给了学生，如何引导学生学习和进行研究活动，是一个值得探讨的新课题。据了解，有相当一部分高校教师教学过程中不注意对学生的管理，有的上课从不或极少考勤，有的课后作业也缺少探究性或根本没有作业，表面上是给学生轻松，实际上是在糊弄学生，是对教学活动缺少设计和精力投入不足的表现。与国外本科教育相比，我国大学生的课外研究活动和阅读量太少，也是影响学生创新能力的重要原因之一。其次，教学管理体制本身不够完善以及有些制度执行不够严格也是造成学风不正的间接原因。如课程设置和修读方式不能满足学生的学习需要；又如课程教学过程的管理不严、课程考核的考风考纪不严等管理漏洞，往往助长了部分学生的投机和侥幸心理，放松了对平时学习的要求。另外，由于学生人数的增加，学校对学生的思想状况及学习动态了解和关心的力度不够，也是造成一些学生放任自流的重要原因。(四)学校方面要营造高雅健康的校园文化方面通过校园人文景观、色彩与布局、建筑设施的设计培养学生的人文精神，另一方面通过学生会、社团组织等形式丰富学生的课外生活如主办学生课外科技活动与学术交流活动，让学生在活动中施展才华。发现兴趣。此外应不断加强学风建设提高教师素质。从客观方面使大学生形成良好的学习风气。六讨论记录11月20日结果：确定调查题目11月21日结果：每个人出题目，制作调查问卷11月22日结果：打印120份，在教室、寝室、图书馆发放并收回11月23日结果：对回收的问卷进行整理，分类计算11月2425日结果：根据结果先讨论并写报告，确定无误附录一大学生学风调查1. 您用在学习的时间大概是多少？（ ）A.每天1-2小时 B.每天3-4小时 C.每天5-6小时 D.更多2.您学习时主要的时间是用在？（ ）A.完成老师布置的作业 B.查找资料C.课外的拓展阅读 D.其他3.您大部分的学习场所是？（ ）A.宿舍 B.教室 C.图书馆 D.其他4.您怎么看待逃课现象？（ ）A.课的课程太过无聊 B.逃课的课程不需要考试，觉得没必要上C.以课外活动为主余下时间学习 D.根据重要性，合理分配时间6.您的学习目标或计划的定制情况?（ ）A.未曾考虑，只是根据学业的要求，走一步看一步B.有短期的学习目标和计划，并为此努力C.有长期的学习目标和计划7.您如何看待电脑.手机等电子设备对学习的影响?（ ）A.让人沉溺其中，从而影响学习 B.可以用来休闲，能够帮助学习C.可以用来查找资料，整理学习材料，对学习很大的帮助D.毫无影响8.您的预习和复习情况？（ ）A.经常预习和复习 B.偶尔预习和复习 C.从不预习和复习 9.您的作业完成情况？（ ）A.尽心尽力的去做，并能做到举一反三 B.只是完成作业任务C.并不是自己完成，而是通过抄袭完成10.您觉得您在大学的学习态度应该是怎样？（ ）A.为父母而努力学习 B.为了自己的理想而奋斗 C.无需太过认真，只要能找到工作就好 D.学不学无所谓11.您觉得您懒散的原因？（ ）A.不懒散，很勤奋 B.受周围同学的影响 C.觉得大学应该要放松 D.没有学习动力12.你在大学阶段的主要发展目标是什么？（ ）A.全面提高自身素质，为实现人生理想做准备 B.为了获得文凭C.掌握一技之长，为就业打好基础 D.没想过13.自认为对专业的兴趣如何？（ ）A.很感兴趣 B.感兴趣 C.比较感兴趣 D.不太感兴趣14.自入学以来，你对自己的学习效果（ ）A.非常满意 B.比较满意 C.还算满意 D.不太满意15.你周围的同学是否对学习很感兴趣且很努力（ ）A.绝大多数 B.差不多有一半 C.很少有 D.没有附录二社会实践调查心得体会 本次社会实践调查经历了两个周时间，从社会实践调查表的制订发放和统计到调查报告的拟写和修改，小组成员体会和学习到了很多。在调查题目选定时，小组进行了激烈的讨论。因为才刚刚成为大一学生，有好的学习习惯和好的学校学风才是成材的条件，于是，我们最终选择了“当代大学生的学风”作为我们调查的题目，旨在了解当代大学生对于怎样学习的认识，反思大学生学习中普遍存在的不足，思考作为大学生应该学些什么，为我们的大学生活指引方向。设计了对于大学生平常读书和有关学习重要性的题目。随后的发放问卷确实给了我们一些挑战，所发的问卷要全部回收作为统计资料，在三个人小组中确实是一件不容易的事情。不过，我们还是以分配调查任务的方式完成了，回收率达到了83。3%。在发放问卷的同时也学会了与人相处，心平气和，作为刚刚进入大学的我们，在实践中学到了社交的知识，也结