《叶子时期的梅》PPT课件.ppt

我找不到那丛梅树了，因为我来的 不是时候。我是在初夏的一个下午，进入 这片水边的花地。如果是寒意未减的早春 ，远远地就能看见它，那金黄的花色啊， 曾怎样地让一双冷寂的眼睛充满温情。那 时的花园是沉睡着的、等待复苏的废墟， 到处是冰硬光滑的旧年的枝条，而一树腊 梅的开放，正像贫穷岁月出现的一堆黄金 ，照亮了周围的一切。可是现在，绿叶掩 盖了世界，我只能在回忆里呼吸它独有的 芬芳。 我在枝枝叶叶间徘徊 。我后悔当初没有在梅的枝 子上留下刻痕，我忽略了我 并不认识它的叶子。我记得 ，它长在一丛丁香的身旁。 但丁香淡紫的碎花也已落尽 ，丁香的叶子我同样分辨不 出。我是多么无知。 我不能这样轻易走掉，因为梅就在 这里，或者是这一棵，或者是那一棵。它 一定知晓我的心事，一定用了它的语言向 我指示，只是我没有通晓物语的聪明。不 然，我就不必再费周折。低头寻觅，地上 没有落花飘零的踪影，更不见我当日留连 驻足的行迹。都被风吹去了，都被雨打去 了。泥土啊，你什么都知道，可你什么也 不告诉我。后来，我发现了枝头残存的花 穗，虽已干枯，但我认得那细小的模样就 是丁香。找到了丁香，也就找到了默然的 梅。 可爱的你呀，藏在自己的叶子里 。但我还是找出了你。花朵是你的脸吗 ?叶子是你的衣裳吗?我不知道，你有太 多的神秘。 腊梅的叶子碧绿油亮，并无奇异 之处。与花相比，叶是寂寞之物。从深 春到晚秋，这丛梅树将一直寂寞下去， 在层层叠叠的浓阴里度过无人折弄的安 宁时光。它会被许多人遗忘，被许多眼 睛所忽略。 我凝视着它，凝视着叶子时期的 梅，我想记住它。 对于梅，人都喜欢它花时的鲜艳 、雪天的热烈。梅花，“梅”字后面总 要跟着一个“花”字。踏雪寻梅的逸致 ，梅花三弄的韵事，也都是冲着花来的 。这样的爱，短暂而肤浅。花凋谢，人 消散，曲终了。灿烂之日，人众如云; 繁华过后，陌不相识。 今天我来，就是要看看无花的梅，看看它 的长久和佳美。而绝非如诗人叶芝的当你 老了中所写的：“多少人爱你青春欢畅的 时辰/爱慕你的美丽，假意或真心/只有一个 人爱你那朝圣者的灵魂/爱你衰老的脸上痛 苦的皱纹”。绝不是这样!我不怀这样的心 思来看它。青枝交错，碧叶婆娑，这才是梅 最年轻最富有的辰景。就像当初它并不需要 谁的所谓寻求和赞赏，如今它也不需要谁的 所谓记取和安慰。而且我还知道，这也正是 梅最纯洁最快乐的日子。没有了那些真真假 假的嘴唇、那些虚虚实实的眼目，一棵树， 会活得更真实，更自由，更健壮。 如果花是一种显露，那叶就是一种 隐藏?我喜欢这种隐藏。 临走，我摘下两片梅叶，我要拿回 去，向人询问：“你认识它吗?” 但此刻分明有一个声音提醒我说： “无所谓显露，也无所谓隐藏，人或 知，或不知，对于一丛腊梅又有多少 意义呢?” 第1题：析标题，感知主要内容。 作者极力称道的“叶子时期的梅”， 主要表现出哪些个性来? 【命题意图】“标题”是文章的眼睛，分析标 题有助于感知文章的主要内容甚至文章的主题 思想，表述写景抒情散文的“主要内容”时， 一般分两步走：一是写了什么景物的哪些特点 ，二是表达了作者怎样的思想感情。 答：(1)最安宁的阶段(从第段提取的信 息);(2)最年轻富有的辰景;(3)最纯洁最 快乐的日子;(4)更真实、更自由、更健壮 (以上都是从第段中提取的信息)。 第2题：找线索，理清行文思路 这篇文章的思路， 概括起来说是由 梅到 梅 。 【命题意图】线索是散文组织安排材料的“纲 ”，是贯穿全文的主线。写景抒情类散文的线 索一般有如下几种：(1)感情线索。如鲁迅写 “百草园”时以“乐园”之“乐”为线索。感 情，是写景抒情类散文最为常用的线索。(2) 时间与空间线索。 答：从“找梅”到“赞梅”，或者说是从 “寻梅”到“懂梅”。 第3题：摹画面，明确景物特点 文章第段说“它一定知晓我的心事” ，你知道“我的心事”指的是什么? 【命题意图】阅读写景抒情类散文，需细读其 中细致描摹画面的部分，明确景象的外在特点 ，并由此进一步探究其内在特征。 答：“我的心事”所指的内容应该是 我是特意来看无花的腊梅的，看看它的长 久与佳美。 文中第段说：“今天我来，就是要看看无 花的梅，看看它的长久和佳美。”这里的“ 长久”和“佳美”分别体现在哪里?请联系 上下文回答。 “长久”体现在从深春到晚秋(第 五段中，联系上文，明显表示时间 的词语); “佳美”体现在青枝交错、碧叶婆 娑，不需要寻求和赞赏、不需要记 取和安慰(第八段，联系下文)。 第4题：觅文眼，把握文章主题 揭示“叶子时期的梅”特点的一个句子是 什么?揭示全文主旨的句子又是什么? 【命题意图】这两个问题很容易混同。前一问是考 查把握物景的特点的能力;后一问实际上是考查集 中表达思想感情、反映作品主旨的词句，这类句子 从表达方式来看常表现为集中议论，从文中出现的 位置看常在结尾。 答：前一句为：“今天我来，就是要看看无 花的梅，看看它的长久和佳美。”后一句为 ：“无所谓显露，也无所谓隐藏，人或知， 或不知，对于一丛腊梅又有多少意义呢?” 第5题：品修辞，感受精妙语言 品析第段中的画线句。 【命题意图】写景抒情类散文的语言一般都生动、形象 而优美，我们可以以修辞为、语言特色，并通过感受文 章精妙的语言进一步体会作者的思想感情，理解文章的 主题。 这是一道典型的语言赏析类试题 答：作者采用整齐的句式(四字短语)、运用 对比的修辞手法(怎样写的)，形成强烈反差 (写得怎样)，写出梅花盛开时的繁华、凋谢 时的寂寞(写了什么)，表现了一般人对梅花 的爱是短暂而肤浅的(给读者的感受)。 第6题：析手法，领会表现手法 本文主要运用了什么表现手法?文章最后一段 说：“无所谓显露，也无所谓隐藏，人或知 ，或不知，对于一丛腊梅又有多少意义呢?” 这句话作为全文的收笔，有何深刻意义? 答：用托物言志的手法，借梅喻人。这句话 字面上是说梅，开花时期的“显露”与叶子 时期的“隐藏”，是“别人”的感觉，对于 梅自身来说，它无非是自然界一颗普通的植 物，文章以梅喻人，含蓄地告诫人们，我们 每个人也如同这样一丛腊梅，应固守自己的 本色，做到无所谓显露，无所谓隐藏。 文章结尾说：“无所谓显露，也无所谓隐藏，人或知， 或不知，对于一丛腊梅又有多少意义呢?”对这句话理解 不恰当的一项是( )。 A.不管是“显露”还是“隐藏”，梅都不因人们的喜好 而活着。 B.梅有它自在的生命本性，叶子和花都是梅的生命的