《议论文强化训练》PPT课件.ppt

高考议论文 写作强化训练 教学目标: 1.掌握写好议论文文段的方法 2.掌握议论文论据分析的常见方法 3.掌握议论文材料分析方法 4.掌握分解论点的方法 教学重点.难点:掌握议论文材料分析方法,掌握 分解论点的方法 教学时数:两课时 一、写好议论文文段 议论文段的写作可采用“五步法”来完成 （1）第一步，段的首句：一定要摆放这一小节的 分论点。开门见山，使阅卷老师明白你这一节要论 证什么问题。 （2）第二步：引用名人名言。从理论上对分论点 进行论证，也就是通常所说的理论论证。要注意名 人名言与分论点有关系，如没有联系，则不能起论 证作用。 （3）第三步：列举典型事例，古今中外，正反事 例均可。所举事例要紧扣分论点。写法上简要叙述 即可，不要过多描写。 （4）第四步：分析说理。这是本段最重要的一 步。因为没有分析说理，光列举一个两个事例， 不进行分析说理，那这举出的事例就不能成为分 论点的论据，也就没有说服力。那么怎样进行分 析呢？常用的有两种分析说理方法，即因果法和 假设法。 （5）第五步：本段小结。照应本段开头，重申 这一节的分论点。可加上“因此”或“所以我认 为”等字样。这样一来，本小节就形成了一个完 整的说理板块 议论文论据分析的常见方法 一、阐释分析法 阐释分析法（又称意义分析法），就是对作为论据引用的 概念、学说或主张的意义加以解释、说明或阐发。 例如，在论述“环境与成才”的关系时，引用了“有楚大 夫于此，欲其子之齐语也一齐人傅之，众楚人咻之。 虽日挞而求其齐也不可得矣”这一论据，随后作阐释 分析： 这段话的意思是说，楚国大夫要他儿子学齐国方言， 让一个齐国人教他，而生活环境中的许多楚国人都在干扰 他。这样，即使每天鞭打他，要他说齐地的方言 ，还是 办不到。可见，环境对人的影响确实很大。 二、求质分析法 求质分析法（也称揭示本质分析法），就是透过论 据所提供的现象揭示出事物本质的一种分析方法。运用 此法的关键是准确地抓住蕴含在论据中的本质的东西。 例如论证“弄虚作假行不通”这一观点时，先引述南郭先生 的事例，然后进行分析： “滥竽充数”四个字概括得好，好就好在点出了南郭先生的 要害“充”。南郭先生不会吹竽，本来无可厚非，但他 不该不会装会，弄虚作假，冒充内行，而且一味装下去， 靠蒙骗过日子，以致落得个逃之夭夭，贻笑大方的结局。 三 评价分析法 评价分析法，就是引述事例后，对所引述的事例作适 当的评价，从而使自己的观点得到印证。 例如，在论“节俭”时，引用了“曾国藩以俭戒子，其子 曾纪泽终成出色的外交家；方志敏居官不贪，一生清贫， 千古留名”的事实后，接着进行分析： 是的，“俭者心常富”，节俭能培养人同困难作斗争的 勇气和意志，而这正是一个人立业最重要的素质。从这个 意义上说，有人说饥饿是人生的佐料，吃苦是一种资本也 不无道理，而自觉和戒奢尚俭则更是促人修身养性，磨炼 意志的有效途径。 四 因果分析法 因果分析法，就是抓住论据所述的事实，并据此推求 形成原因的一种分析方法。事出必有其因。我们可以依 据事物发展变化的因果关系，由事物发展变化的结果， 推导出产生这种结果的原因，从而揭示出一定的生活规 律，使事例有力地证明观点。 例如近墨者黑一文中引用“孟母三迁”这一事例手的 一段分析： 为什么孟母初居墓旁，孟子便每天只会学哭呢？这 是因为人有社会属性，一个人的发展方向与他所处的环 境有直接联系，一个人的性格行为，不可避免地要烙上 周围环境的印记。所以说，近墨者黑是一种很自然的现 象。 五、条件分析法 条件分析法，就是在引述一个事实论据后，对其成功的条件作出 分析的一种方法。 例如, 一篇文章在论述艺术修养与科学成就的关系时，有如下两段 论述： 近年来，我常常听到人们提出这样一个问题：我们为什么不能贡 献出一个爱因斯坦？原因也许是多方面的。一般说来，造就一个爱 因斯坦除了高超的数学、物理知识外，还需要有广阔而深邃的文化 背景。其中艺术素养便是一大因素。如果爱因斯坦对艺术的美无动 于衷，人们有充分的理由可以怀疑他的心中是否能树立起科学（真 理）的美学标准。而没有这种标准，他就难以在科学上作出划时代 的贡献。音乐、绘画和文学诚然不会直接教你如何去解微分方程， 但是却能拓展你的文化背景，丰富你的想像力，提高你的审美感和 精神境界，从而有助于你成为爱因斯坦。爱因斯坦获得成功，原因 也许是多方面的，但作为必要条件之一，艺术素养是不可或缺的。 有了这一番分析，这一论据对论点的支撑就显得准确到位。 六 假设分析法 假设分析法，就运用假设推理对所列举的论据进行分析的一种 方法。运用这种方法，首先必须较完整地引述论据，然后提出形 成条件并不存在的假设，并据推导出一个与事实完全相反的结果 ，在不同的条件与结果的比较中，其形成条件的必然性就得到了 有力的论证。 例如六国论中的一段分析： 向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则 胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。 再如说问中的一段分析： 假如司马迁不从人民群众中采访史实，怎能名垂千古，“著成 信史照尘寰”？如果白居易不愿意向老婆婆请教，哪能写出那么 多脍炙人口、深受人民喜爱的诗句？假如达尔文耻于下问，又怎 能完成物种起源，提出生物进化论的理论呢？ 二、注意议论文材料分析 请简要评析下文的优劣 贫困也是一笔财富 “自古才子出寒门”。司马光出身贫寒；范仲淹两岁 丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到；明代龙 图大学士宋濂家中一贫如洗。荷兰画家梵高也曾两袖清风 ，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔 基曾经是个流浪儿居里夫人刚满十岁就出打工。 可见贫困也是一笔财富。 优点：观点明确，论据丰富 缺点：“观点论据”格局 弊端： 论点和论据之间互相脱离，两者之间缺乏必要 的联系的桥梁，论点还是论点，论据还是论据 ；论据失去了其应有的作用，论点孤立无援， 也就失去了立足的依据。这种“不讲道理”的议 论文，论点无论怎样正确，也不足以服人；论 据无论怎样充足，也不过是一堆零碎的材料。 分析方法口诀 ： 议论文写作要注意，证明论点要论据。论点论据要分析， 细分析，讲道理。 前后勾连成一体，原因结果紧相连。事物转换须条件，正 反对比观点明。 点面结合显周全，假设分析开思路。比喻类比很形象，意 义分析不可忘。 层层分析细剥笋，看待问题要辩证。具体问题具体析，尊 重客观规律性。 一分为二看问题，透过现象看本质。分清内因和外因，抓 住主要和次要。 万物联系又发展，质变前提是量变。 探因分析法（因果分析法） ： 靠奋斗冲破“埋没”的压力。（论点）古今中外，许多 取得了重大成就的人，很多都遭受过“埋没”的命运。 爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中，充当小职员的平 凡角色。但他没有灰心，抓紧一切机会进行研究，终于 开创了物理学的新天地。华罗庚曾“埋没”在小店铺里 ，但他没有消沉，每天在做好营业工作后，抓紧一分一 秒的时间，昼夜不停，寒暑不辨，刻苦自学，潜心钻研 数学，终成著名的数学家。（论据）为什么他们没有因 “埋没”而“窒息”，并且能有建树？因为他们不甘心 忍受被“埋没”的命运；不管在怎样不利的情况下，他 们始终没有丧失向上的勇气和力量；他们坚信：不失千 里之志的千里马，终有奋蹄腾飞的日子。因此，他们在 “埋没”的情况下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奋斗 ，终于冲破“埋没”，脱颖而出。（分析） 指导： 作者在列举受因斯坦和华罗庚之例后， 运用探因分析法，一层深一层地提示了 他们冲破“埋没”的原因：不甘被埋没， 坚信能冲破埋没，努力拼搏奋斗。从而 使事例很好地论证了论点。 练一练： 论点知识就是生命。 论据一民工认为工业盐与食盐相同，而 拿去煮面，导致多人丧失生命。 分析 因为他的无知，所以才有这样 的悲剧发生，使他们失去了宝 贵的生命。 用探因分析法 评析法（意义分析法） 崇高的理想，在举出我国历史上创下过光辉业 绩的一大批爱国者的事迹后，有下面一节议论： “所有这些人，都是有伟大理想并坚决为他们的伟 大理想而斗争的人。他们的理想不是为了哪个人， 而是为了国家，为了民族，符合广大人民的利益。 他们为了自己的伟大的理想，有些人家可以不要， 有些人官可以不做，有些人生命可以抛弃，有些人 真正是做到了富贵不能淫，贫贱不能移，威武不 能屈的地步。这样的一些人，是永远不会从人民 的心中消逝的。” 指导 这段话，通过对这些爱国者的高度评价 ，既把事例与所要论证的论点（对于具 有伟大理想并为伟大理想而斗争的人， 千百年来人们一直尊重他们，怀念他们 ，纪念他们）紧紧联系起来，提示了它 们内在的逻辑联系，做到了材料和观点 的统一，而且使文章的思想得到升华。 练一练： 论点从点滴小事做起 。 论据雷锋事迹 分析 正是从这许多平凡的小事中，人们发 现了一个高尚、纯洁的灵魂。他的一 生闪耀着时代的光芒。他像一个闪光 的路标，指引着人们去做好事。这对 于培养社会主义的精神文明起非常重 要的作用。 用评析法（意义分析法） 归纳分析法（点面分析） 要学会“战胜自已”。俗话说，事在人为。人是有很大潜力 的，关键是要充分认识自己，真正战胜自己。一些学习成 绩很好的同学在向自己的学习目标迈进的时候，往往都有 那种“战胜自己”的体会。“战胜”什么呢？比如，要大清早 起床读书，就要战胜自己睡懒觉的坏习惯；上课时，就要 战胜自己思想不集中的毛病；晚上搞好晚自修，就要战胜 自己老爱看电视的念头；天冷读书，要战胜怕冷，夏天读 书，要战胜自己怕热和蚊咬，等等。总之，战胜自己就要 善于抑制自己的那些偏离和违背学习目标的思想和行动。 因此“战胜自己”，实质上是一种良好的意志品质和顽强的 毅力，也就是一种善于控制自己思想，安排自己活动的自 制能力。有了这种“战胜自己”的自制力，就能自觉主动地 “迫使”自己“放弃”那些不利于充实和积累知识的消极因素 ，我们才能在学习上有所作为，获得好的成绩。 指导 文章提出论点后，列举学习、生活中常见的现象 ，接着就对论据作了具体的分析，运用的是归纳 法。“总之”一句，是作者的第一次概括，从个别 推及到一般，以避开“不完全归纳”之嫌。“因此” 一句再作归纳，得出一个普遍性的结论。最后（ 文末）用了条件判断，说明战胜自己和获得成绩 的关系。这样通过对论据的分析，就把“战胜自 己”的涵义和意义论述地清清楚楚。 辛雷贫困也是一笔财富中一段： 古人云“自古才子出寒门”。古今中外成才者，大多出自寒 家。范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时读书连稠一点的粥 都难以吃到；司马光亦出身贫寒；明代大学士宋濂家中一 贫如洗；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；荷兰画家 梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上常靠弟弟接济；居 里夫人刚满十岁，就去打工，还供姐姐读书。这都是 幼时曾贫困而后来成为才子的非常之人。寒门是他们植根 的土壤，也就是这块贫瘠的土壤使他们不断地发育不断地 成熟，塑造自我，完善自我，最终成为参天大树，开出灿 烂之花。由此看来，穷并不可怕，可怕的是丧失摆脱贫穷 的信心和斗志。穷则思变，就要奋发图强，越是贫困越激 励人奋发上进，这何尝又不是一笔财富呢？ 假设分析法 论点“立志” 重要 。 论据王羲之练字的例子 分析 王羲之九岁就开始练字，立志要做书法家，无论酷暑 严寒，还是刮风下雨，从不间断。他在绍兴兰亭的一 个水池边练字，池水都被他洗笔砚染黑了，那俊秀飘 逸的字体，千百年来被人们奉为瑰宝，古人诗赞云：“ 古砚池中起墨波，右军书法妙如何？”假如王羲之根本 没想过要当什么书法家，只是平庸过日子，那他绝不 可能有这么坚强的意志去练字。那么，王羲之其人也 不为我们后人所知，正因为他从小就立下高远的志向 ，才会有坚强的意志去苦练书法，才会成就一代书法 家。 辩证分析法 例: 看待问题要全面客观，更不可以己之长攻人之短 。有这样一个故事：一位哲学家乘渔夫的船过河，他 嘲笑渔夫不懂数学失去三分之一的生命，不懂哲学又 失去一半的生命。风浪来，船即将沉没，渔夫说，你 不会游泳，全部的生命将没有了。在这故事中，哲学 家确实知识渊博，他懂数学又精通哲学，这是他的长 处。而渔夫呢，这类知识贫乏，对数学、哲学一窍不 通，这是他的短处。但是，哲学家虽有长处，也有短 处，而且他的短处恰恰是渔夫的长处。哲学家没有全 面地看问题，片面地用自已的长处来攻击他人的短处 ，其结果自然被渔夫反唇相讥。 指导 辩证分析法就是用对立统一的、发展的、联系 的观点分析材料，既要分析事物本身内在联系 ，又要分析该事物与其他事物间的联系；既要 看到事物的正面，也要看到其反面；既要照顾 到事物内部的矛盾，也要注意到非主要矛盾， 同时，还必须注意主要矛盾和非主要矛盾在一 定条件下的变化和转换。 论点一个人要成为生活的强者，必须有自 强不息的精神气质。 论据毛遂自荐的故事 分析 毛遂最令人钦佩的地方，就是那种自强不息、 不畏人言、勇挑重担的精神。相反地，他也像 有些人一样，缺乏自信自强的勇气，总以为自 己比别人差，毫无理由的妄自菲薄、安于现状 ，那么他也将会是平庸无奇，无所作为的。 用辩证分析法 条件分析法 俗话说：有志者事竟成。明代徐霞客年轻 时立下走遍三山五岳的志向，后来虽历尽 磨难，但一直旅行到生命最后一刻，完成 巨著徐霞客游记。一个人只有立了志 ，才能坚持从事自已的事业，至死不渝。 徐霞客就是立下了志，才取得非凡的成就 的。 指导 条件分析法就是分析论据存在的条件，从而揭示论 据与论点的逻辑关系。 论点知识就是生命 。 论据一民工认为工业盐与食盐相同 ，而拿去煮面，导致多人丧失生命。 分析 只有掌握科学文化知识，才能避 免这样的悲剧发生！ 用条件分析法 注意： 1、材料分析的方法有许多，比如反问法、 类比法、比喻法等。需要说明的是，同一论 据，可以采用多种分析方法，到底用哪一种 ，要视具体情况而定；而且，有时常综合运 用几种方法。 2、无论运用哪种方法，都必须记住：分析 的目的是为使论据更好地证明论点，使论点 更加突出，更具说服力，因此，分析必须紧 紧地围绕论点。 3、一些常用的句式 之所以是因为（因果分析法） 试问（想），假如 ，那么 （假设分析法 ） 只有 才 （条件分析法） ，由此可见 （归纳法） ，反之（相反的） （正反分析法） 练一练: 论点毅力是成功的保证 请自行选定论据用多种方法对论据进 行分析 原因分析 为什么说毅力是成功的保证呢？因为做任何事情都 不会一帆风顺，会遇到许多困难和挫折，它们都是 我们前进途中的绊脚石，我们只有发扬顽强拼搏的 毅力才能征服它，才能摘取成功的果实。因为有了 毅力，就有了与困难作斗争的勇气；有了毅力也就 有了恒心。狄更斯说得好：“顽强的毅力可以征服世 界上任何一座高峰。” 结果分析 有了坚韧不拔的毅力，付出了艰苦的劳动，洒下了 辛勤的汗水，总有一天我们会取得成功。俗语，种 瓜得瓜，种豆得豆。有了春天的耕耘，怎么会没有 秋天的收获呢？ 正反分析 普希金说：“大石拦路，勇者视为前进的阶梯，弱者 视为前进的障碍。”强者有顽强的毅力，对“拦路石” 毫不畏惧，把它当作锻炼自己的机会，而后一种人因 为缺少一股拼搏的毅力，不懂得成功来之不易，光看 到别人的成功，看不到成功所付出的艰辛的劳动，面 对“拦路石”知“难”而退，或者三天打鱼，两天晒网， 最终还是一事无成。 归纳法点面分析 唐代大诗人白居易幼年读书读得“口舌成疮”；马 克思写资本论用了四十年的时间，其间贫困疾 病交加，用他妻子的话说，他是在坟墓边徘徊。可 是马克思没有动摇过信念，这两个事例告诉我们， 毅力是治学的支柱，凡是事业上有所建树的人，大 都有艰难的历程和坚强的毅力。 假设分析 如果我们没有坚强的毅力，没有刻苦耐劳的精神， 遇到困难绕道而行，遇到挫折就气馁，我们永远也 不会取得成功。 条件分析 那么如何才能培养自己的毅力呢？首先应该树立 远大的目标。因为目标是我们前进的动力其 次，要有刻苦耐劳的精神再次，要有持之以 恒的精神 意义分析 这是千百年来人们智慧的结晶，是从无数实践中摸索 出来的一条规律，充分体现了成功者的真知灼见。它 可以给失败者以信心，使他们能够正视困难，从而战 胜困难；它可以给那些奋斗者以不断拼搏的勇气，使 他们从胜利走向胜利。 比喻分析 如果说成功是胜利的彼岸，那么毅力便是前进的风帆 ，它可以使我们劈风斩浪；如果说成功是高山之巅的 一道奇异的风景，那么毅力便是通向山顶的阶梯；如 果说成功是一座关闭的宝库，那么毅力便是打开宝库 的钥匙。 类比分析 鸟儿飞翔需要浮力，轮船在大海上航行需 要动力，人要取得成功也离不开毅力。 三、分解论点 明晰层次 “议论就是分析分解与剖析。打个比方，中 心论点有如西瓜，一个好瓜在手，你盘来盘去， 即使把西瓜摩热了，它到底还是一个只见表皮的 西瓜；如果你操起解剖刀将它切为两半，就可以 审视、研究其内部构造和内在矛盾了，你对西瓜 的认识和评说就会深化。分论点，乃是作者运用 思想的解剖刀将中心论点进行切割、分解的产物 ” 江苏省阅卷组组长:何永康 病例剖析 中心论点： 安全是生产得到保障的前提 分论点： 1、没有安全，生产得不到保障。 2、没有安全，生产将受到威胁。 3、没有安全，生产将遭到损失。 4、对劳动者负责、对企业负责需要安全。 5、长期赢利需要安全生产。 1.避免灾害发生需要安全生产。 2.长期赢利需要安全生产。 3.对劳动者负责、对企业负责需要安全。 分解论点基本要求 1、分论点的位置宜在每一部分的开头。 2、分论点的数量两到三个为宜。 3、分论点内涵之和应与中心论点吻合。 4、分论点之间的逻辑关系有并列式、递 进式、正反对照式、总分式。 范 例 中心论点:没有规矩,难成方圆 分论点：(由小到大) 没有规矩，个人不能成才。 没有规矩，集体不能稳定。 没有规矩，国家不能发展。 我更喜欢给六指做整形手术 分论点: (由表及里) 1、构图简洁是给的第一大特点。 2、创意新奇是给的第二个特点。 3、寓意深广更是给远过于截的又 一大特点。 1996年高考作文 33.在一次漫画欣赏会上，对这两幅漫画，有 人说这幅好，有人说我喜欢那幅，那么你呢？请以 “我更喜欢漫画 “为题，写一篇议论文，表达 你的看法。（40分） 中心论点：青年时代是黄金时代 分论点：(结果到原因) 青年时代是体力充沛，精力 旺盛的时代。 青年时代是积累知识，增长 才干的时代