山西省忻州市高中数学第二章推理与证明2.2直接证明与间接证明课堂练习新人教A版.docx_第1页
山西省忻州市高中数学第二章推理与证明2.2直接证明与间接证明课堂练习新人教A版.docx_第2页
山西省忻州市高中数学第二章推理与证明2.2直接证明与间接证明课堂练习新人教A版.docx_第3页
山西省忻州市高中数学第二章推理与证明2.2直接证明与间接证明课堂练习新人教A版.docx_第4页
山西省忻州市高中数学第二章推理与证明2.2直接证明与间接证明课堂练习新人教A版.docx_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

2.2 直接证明与间接证明2.2.1 直接证明与间接证明（一）【典型范例】例1设a、b、c是不全相等的实数，求证：a2+b2+c2ab+bc+ac例2证明：f(x)=ex+在（0，）上是增函数 (用定义法或求导来证明)例3已知abc1，求证：a2b2c2 【课堂检测】1如图，PD面ABC，点D为AB的中点,AC=BC求证：ABPC2已知0a1，用综合法证明：+92.2.2 直接证明与间接证明（二）【典型范例】例1用分析法寻求证明思路，用综合法写出证明步骤：如图，SA平面ABC，ABBC，过A点作SB的垂线，垂足为E；过E作SC的垂线，垂足为F求证：AFSC例2用分析法证明已知(0，)，求证：2sin2 例3DABC的三个内角A,B,C成等差数列，A,B,C的对边分别是a,b,c求证+= (用分析法寻求证明思路，用综合法写出证明步骤)【课堂检测】1求证：当a1时，+22设a、b、c为不全相等的正数，求证：+32.2.2 直接证明与间接证明（三）【典型范例】例1课本例4例2课本例5例3设，为非零向量，且与不平行，求证：向量+与不平行. 【课堂检测】1已知三个数a、b、c成等差数列，a、b、c均为正实数，且公差d0，求证：，不可能构成等差数列2平面上有四个点，没有三点共线的情况求证：以每三个点为顶点的三角形不可能都是锐角三角形提示：如右图，要分成
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论