怎样概况文章的主要内容.pptx

怎样概况文章的主要内容 概括文章主要内容的原则 1、内容完整。 2、语言简洁：用最少的文字表达最 多的意思。 3、在概括写人记事的文章中，弄清 “主人公或主要人物是谁”十分必 要。 叙事为主的文章：叙述事情的经过 些人为主的文章：人做了什么 写景物为主的文章：从几个方面描写 景物的特点 写人记事文章 1、要素串连法 2、段意合并法 3、抓重点段落法 4、课题扩充法 5、句子摘录法 主要题型： 1 、文章主要讲了一件（ ）事？ 2 、这篇文章记叙了（ ），赞颂了（ ）。 3、这篇文章写了（ ），告诉我们（ ）。 4、这篇短文讲的是（ ）。 （一）要素串连法 抓“六要素”（时间、地点、人物、事件( 含起因、经过、结果) 狼牙山五壮士 时间：抗日战争时期 地点：狼牙山 人物：八路 军的五位战士 起因：为了掩护群众和连队转移 经过：诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼 牙山顶峰 结果：英勇跳崖，壮烈牺牲 课文主要写：抗日战争时期，八路军的五位战士 为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌 ，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖，壮烈 牺牲的故事。 （二）段意合并法 例如：圆明园的毁灭 1、说说课文每部分主要写的是什么？ 2、合并起来，说说主要内容。 1、圆明园的毁灭损失不可估量。 2、圆明园昔日辉煌的景观。 3、圆明园惨遭侵略者的毁灭。 主要内容：本文描述了圆明园昔日辉煌的景观和 惨遭侵略者的毁灭。 （三）抓重点段落法（取主舍次法） 有些文章，重点部分十分突出，而全文的主要内容就在 其中。因此，只要抓住这个重点部分的段落大意，再加 上一些必要的补充交代，全文的主要内容就归纳出来 了。 具体的操作：可以先简单地读读课文，了解大致内容。 然后找出文章的重点段，弄清作者在重点段中要表达的 意思，再联系其余各段作适当补充，文章的主要内容就 自然概括出来 如落花生一文，重点部分是第二大段：一家人尝花生 ，谈论花生的好处，并以花生喻做人要做务实有用的人。 以此为核心，联系文中其他内容，就不难概括出全文的主 要内容：作者一家人在后园过花生节，他们边品尝花生， 边谈论花生的好处，父亲以花生来比喻，告诉我们要做有 用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。 （四）课题扩充法 先借助课题，将课题扩展成一句完整的话，再逐步进行 充实，使表达更加完整全面。 比如钓鱼的启示这一课， 1、钓鱼的过程； 2、我获得了什么启示？ 3、试着概括主要内容。 一天晚上，“我”和爸爸去钓鱼，“我”钓到了一条大 鲈鱼，可爸爸却让“我”把鲈鱼放到湖里，爸爸的严格 教育使“我”获得了终生受益的启示。 草船借箭 将题目扩充为一句话：诸葛亮施妙计， 利用草船向曹操借来十万支箭的故事。 加上借箭的原因，再补上周瑜的态度：周瑜妒忌诸葛亮 的才干，要他十天造十万支箭，诸葛亮施妙计，利用草 船向曹操借来十万支箭，周瑜自叹不如。 （五）句子摘录法 有的文章结构有总起句、总结句、过渡句或内 容上有中心句，这些句子往往提示了全文的主 要内容。摘录这些概括性的语句，稍加改动， 就可以成为全文大意。 例如：松鼠 1、全文围绕哪句话写的？ 2、试着概括全文的主要内容。 松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨 人喜欢。 （六）问题回答法。 有些问题，只要回答出来也就是概括出了主要内 容。为此，教师要精心设计提问，提问要有价值 ，要有针对性和突破重难点，使提问“牵一发而 动全身”，帮助学生理清课文的脉络，把握课文 的主要内容。再见了，亲人亲人指谁？他们 是在什么情况下分别？ 写景文章 段意串连法 具体做法： （1）理清文章脉络，写出每个自然段的段意。 （2）根据文章内容分清主次。如果都是主要的， 就把段意合并起来；合并时，要对各段的大意做 适当的修改，删除重复的内容，综合相同的内 容。 状物的文章 主要方法：明事物， 抓特点 具体做法： （1）明确作者介绍的这个物是什么？ （2）抓住这个物特点是什么？加上一些必 要的补充交代，全文的主要内容也就归纳 出来了。 如：仙人掌 作者介绍的物是-仙人掌 物的特点：顽强奇特。 写人记事文章 （要素串连法） 时间（或地点） + 谁 + 做了什 么 + 结果怎么样 写景文章 （段意合并法） 串联各部分所讲的内容。 状物文章 写出作者介绍的物体和特点。 如鲸一文的主要内容是：介绍了鲸的形体 特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知 识。 总之,不管运用哪种方法,都必须先认真阅读课文, 分析理解,在此基础上,才能正确概括文章的主要 内容.同时,各种方法结合运用,效果更好。 首先你要找到文章的中心句（一般在文章的句首 或句尾）,其次在理解文章的基础上,先概括较长 的句子出来,然后将一些修饰词去掉,这样可以将 句子浓缩一下。最后你可以根据题目在修改。 晏子使楚讲述