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精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 3 除数是两位数的除法 除数是两位数的除法 教学目标： 1、通过具体生活实际情景，体验 “ 改商 ” 的过程。 2、能正确计算除数是两位数的除法，并能解决生活中的实际问题。 3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。 重点难点：引导学生掌握试商的方法 教学过程： 一、复习引入 出示题目： 30651 2019 学生独立计算，集体交流时让学生口述怎样试商。 教师谈话引入新课（板书课题） 二、探索新知 （一）、创设情景，讨论乘车方案。 出 示教学情境图，学生观察。 教师：你认为应怎样安排乘车？（学生小组讨论后再进行全精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 3 班交流。） 引导学生认识方案有三种： 1、都坐小客车； 2 都坐大客车；3、可以坐大客车和小客车。 （二）、解决问题 1、引出问题 1：三年级学生都坐小客车，需要几辆车？ （ 1）、学生列出算式并尝试估算。 （ 2）、探索竖式计算方法。 、学生先独立尝试用竖式计算 27234 的商。 、讨论交流算法。 通过交流，引导学生认识：把 “34” 看作 “30” 来进行试商，但在具体的计算时，会发现 “934 的积 ” 比被除数大。积大了， 说明商太大了，这是因为把除数看小了，所以商要改小，因此商应改为 8。 2、引出问题 2：四年级学生都坐大客车，需要几辆车？ （ 1）、学生列式并估算。 （ 2）、探索竖式计算方法。 、学生先独立尝试用竖式计算 18446 的商。 、讨论交流算法。 让学生口述试商过程，引导学生认识：把 “46” 看作 “50”来进行试商，但在具体计算时会发现商 3 是不合适的。因为用 356 得 138，被除数 184 减去 138 得 46，余数 46 与除数 46 相等，说明商小了，因此要改商 4。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 3 三、巩固练习 指导学生完成课本 68 页 “ 试一试
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