除数是两位数的除法（要调商）_第1页
除数是两位数的除法（要调商）_第2页
除数是两位数的除法（要调商）_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 3 除数是两位数的除法（要调商） 学生在前面学习除数是两位数的除法（不调商）时，已经掌握了笔算除法的基本方法，如：除的过程中要看被除数的前两位，商的书写位置、余数要比除数小等。本节课的计算原理与除数是两位数的除法一样，只是试商的难度加大要调商。因此，在本节课教学中，主要引导学生在旧知的基础上，自主探究出算法，培养学生类推能力，为学生提供讨论、交流、合作的机会，提升学生对计算过程的认识。学生在主动探索的基础中经历除法计算过程的形成过程，加深对学生对计算方法的理解。如：出示 25641 25642 25648 25649 。师：请同学们计算这四道题，你发现了什么？生：有两道题要调商，两道不要调。让学生自由算出 25648 ，25649 的结果。在计算过程中，学生产生认知冲突，发现商 6 太大了，这时我把问题抛给学生问怎么办？让学生感受到调商的必要性，加深学生印象。师：什么情况下要调商？碰到这样的情况时，你有什么办法能很快地找到合适的商？精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 3 （小组讨论）这时我组织学生进行小组讨论，想不到学生的回答精彩极了。有的说： “ 除数的个位比 5 大时，多数要调商。 ” 有的说： “ 把除数看成最接近的整十数，再用首 位试商法进行试商。 ” （启示：有效的小组合作应该能发挥小组合作学习的功能，能给学生营造一个民主、和谐的学习氛围，让学生敢于发表自己的看法和意见，使他们的情感信心在交流中能得到发展，为学生提供了一个展示自我，体现个性的良好时机，让每位同学都能体验到成功的喜悦。通过小组合作学习，我们发现学生积极活跃，生生之间相互交流，为学生自主发展拓展了空间，使每一位学生都有均等的参与交流展示的机会。小组合作学习，有利于学生的自主性和创造性的发挥，使教学过程不仅成为认识过程，而且成为交往 过程和发展过程。学生在小组合作学习中互相指导，让小组中较好的学生指导较弱的学生，促进共同进步，从而使较弱的学生能自发的学习。在小组合作中，使学生逐步体验到通过合作学习可以解决很多自己解决不了的问题，合作学习可以提高每个人的能力，使大家友好相处，从而对合作学习产生认同感。同时，教师上课抓住时机，让学生都有话可说时，再让学生进行小组讨论，使学生积极参与
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 年终总结

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论