《现代文阅读句子》PPT课件.ppt

理解文中重要句子的含意 高考现代文阅读 学习目标： 1、探讨并掌握“理解文中重要句 子的含意”的方法。 2、学会准确筛选信息，规范答题 思路。 题型展示 全国卷总想为你唱支歌 15.解释下列两句话在文中的含意。（4分） （1）走一趟大西北，长不大的孩子会长大。 （2）南方的天地太玲珑剔透了，太经不起摔打了。 重庆卷 告别三峡 15.“游人的告别只是一个概念一个情结一种诗情， 而百万移民的告别才是实实在在撕心裂肺感天动地 的”，这句话在文中的含意是什么?(4分) 常见的命题形式 l. 结合文章内容，简要阐释某句的 深刻含义。 l. 依据某段文字，如何理解某句话 的意思。 理解文中重要句子的含义 “重要句子”指对理解文章起重要作用的句子。 如主旨句、概括句、过渡句等。考查重点 结构复杂难懂的长句； 统摄全篇的中心句，即文眼； 特殊地位的句子，如段首的总起句和 过渡句、段末的总结句等； 使用了特殊修辞（如比喻）、内涵较 丰富的关键句。 你可能看不懂但必须看懂的句子！ 1、内容上 表达作者观点态度或写作意图的主旨句； 位置：往往处于文首或文末。 2、结构上 能够彰显出文章脉络层次的总领句、总结句、过渡句（ 承上启下）、脉络句。 3、表达上 使用某种表达技巧（尤其是比喻）或结构上超常组合的 句子（变式句）。 重要句子的一般性特点 方法探究： 从分析句中重要词语入手 从分析句子在文中的位置入手 从分析其表达意图入手 从分析句子的结构入手 例1： 闻一多的著名，是因为写新诗，因为被特务暗杀，这两件 事都具有轰动效应。而容易被人忽视的，却是他的做学问，是他对 典文献所做的考订工作。 闻一多的有趣，在于他做学问的极端。大多数的时间里，他都 是个地道的书虫，是在“故纸堆里讨生活”。抗战期间，西南联大 的文学院落脚蒙自，闻一多在歌胪士洋行楼上埋头做学问，除了上 课、吃饭，几乎不下楼，同事因此给他取名为“何妨一下楼主 人”。按照我的想法，闻一多之所以会走做死学问这条路，多少和 他赌气有关。 闻一多显然想让那些老派的教授明白，新派出身的人研究古典 文献不仅可能，而且会做得更出色。他身上的矛盾十分突出。一方 面，他认为中国的旧书中，压根儿就没有一点值得保留的东西，声 称自己深入古典，是为了和革命的人里应外合，把传统杀个人仰马 翻。但是，另一方面。中国的传统文化又是那样让他如痴如醉，其 痴迷程度和任何有考据癖的学者相比毫不逊色，他走的是最正统的 学术道路，从训诂和史料考订下手，为一个字、一个词大坐冷板 凳。 文中说闻一多“在故纸堆里讨生活”，应如何理解这 句话的含意? “故纸堆”是说他所做的是训诂和史料考订 工作，研究对象是古典文献。(2分)“讨生 活”是指他对研究工作如痴如醉，做学问达 到了极致，除了上课、吃饭，几乎不下楼。 (2分) 答案： 第一步：理解分析句子，找关键词 第二步：结合语境巧分析 第三步：按点组织答案 小结 解题思路： （找关键+巧分析+建答案） 练习：（08）歌德之勺“今天终于以另一种方式接 近了你”这句话在文中的含意是什么？ 相关语境： 今天终于以另一种方式接近了你。今天来 到了从小就觉得神秘的这位艺术家生活过的实 实在在空间。多么不可思议，多么幸福。我们 可以用手抚摸一下诗人触摸的东西，小心翼翼 。我们试图通过逝去的诗人遗留在器物中的神 秘，去接通那颗伟人的灵魂。 关 键 词 语 通过寻访诗人生活过的实实在在的空间和遗留的器物， 去接通（感受）歌德那颗伟人的灵魂。（“通过用手抚 摸一下诗人触摸的东西”，“去接通歌德那颗伟人的灵魂 ” ） 例2：很久没有回家乡了。那个炊烟袅袅的小村子，是一剂良药 ，须得按时服用。想必是，在田野里耍大的孩子，即使在城里呆 得再久，那份散漫的野性也难以去除吧。这些年，想念村庄，已 然成了一项必修的功课，或者是一种间歇性病灶，而且，其频率 随年岁的增长而增长。 这种想念，实在不是什么轻松的事。想念一个人，是可以有 所凭借的，所谓睹物思人，至少给思念留了个出口；而且，还有 现代通讯工具帮忙。可是，在喧嚣的城市里想念村庄，就如笼中 之鸟想念山林一般，找不到一草一木一石的依据，所有的想像， 都会被金属丝无情地阻隔，只剩下烦躁的心绪。（城市是乡村 的纪念碑节选） 文章开头说“那个炊烟袅袅小村子，是一剂 良药，须得按时服用”。这句话的意思是什么？ 根据文意简要概括，并分析其作用。 对家乡的思念之情 能够平复城内的喧嚣给 人心里带来的烦躁。 答案： 如果要求理解的句子是总领句，就要结 合其领起的范围作答；如果是总结句，就要 结合起总结的范围作分析；如果是重要的过 渡句，就要联系其承上启下的文字作分析。 这种方法的本质，就是分析相关的语境。 小结 解题思路： （找位置+辨范围+建答案） 例3：时间怎样地行走怎样理解“它在清晨的曙光中 像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛”在文中的含意。 （4分） 语境：十几年前的一天，我在北京第一次发现了时间的痕 迹。我在梳头时发现一根白发 分析:挑主干，“它刺痛了我的眼睛”，“它”指“白 发” 析修辞，比喻，本体是“白发”。 抓关键词，“刺痛”，吃惊之情。 答案：一根银白的头发让我发现生命的衰老，感 叹岁月的流逝。 “刺痛”的仅仅 是眼睛？ 第一步 分析句子，确定句子使用的修 辞格； 第二步 “还原”修辞手法，并分析其表 达效果。 第三步 组织答案，答出作用情感 小结 解题思路： （还原手法+作用+情感） 例4：21怎样理解第二部分划线句子的含意？（4分） 刘：那么多的人在抱怨世界对自己的不公平，一般说来 尤其是越知识多的人越抱怨多，我抱怨过，当然柏杨先生 也抱怨过。这话您不介意吧！ 柏：我承认我确实抱怨过，不过我终生在抱怨又终生 在奋斗争取，并且我能做到在进入天堂时一定把我所见到 、经历过的、世间发生过的一切都统统包容：因为太多我 知道、不知道的人在包容着、包容过我！你可以抱怨，但 你不能仅限于抱怨。人要尽力而为，要竭尽全力，实在做 不到了，你就试着顺其自然吧！要承认人与人的差异性， 世间万物有摆脱差异性的事物存在吗？每个人在宇宙中都 会有一个最终位置的！有的辉煌夺目，有的黯淡无光，这 没有什么错！ 21面对世道的不公正和诸多不如意 ，可以抱怨发牢骚。（1分） 更要发挥潜能，尽力争得一个属于自 己的人生位置。（2分） 真的无能为力也要顺其自然，承认人 与人的差异性。（1分） 答案： 第一步 分析句子，理清结构（几个句 子间的关系） 第二步 结合语境对每个分句一一分析 第三步 按次序组织答案 小结 解题思路： 总结 解题方法: 一看位置:中心句一般在段首或段尾；过渡句、总括 句一般揭示文章脉络。 二辩范围:总分、说明、扩展、阐述、比较、呼应等 关系，要结合上下文辩清。 三析修辞:分析修辞的含义与作用，理解作者表达的 真正用意。如比喻，弄清楚本体喻体的相似点；借 代，指明借代的具体内容等。 四抓关键:再深奥的句子内涵也是通过文字表达出来 的，所以要从关键词语的字面意思入手。 第一步 分析句子 第二步 结合语境一一对应解释 第三步 组织答案 总结 解题思路： 理解文中重要句子的含意 找关键词语 看修辞手法 理清结构 全面作答不漏点（分 点作答） 作用+情感 三注意，三想到 1、首先要注意从本句入手，看清句子在文中的位 置，确定解决问题的阅读空间。 2、其次注意分析对本句的语法分析，了解本句的 主干与枝叶成分，尤其要注意枝叶部分。 3、第三要注意本句子与上下文的句子之间的关系 。一般说来，句子间的相互关系有：指代（复指） 、总分（分总）、说明、扩展（含阐述、解说）、 比较、呼应等。如果是复句，其一般强调的重点是 后半部分，那么就应该在此处着重揣摩。 1、想到可能采用了某种修辞手法或者某种表现手法（如果是 比喻，则应该找到本句中的本体，是说明生动形象的本体 的什么特点呢，还是化抽象为具体来说明什么道理；如果 是象征，则应先找出其象征的对象是什么，其含蓄而形象 地显示了对象的什么特点）。 2、想到可能在结构上具有某种特殊的功能（总结上文、引起 下文、承上启下） 3、想到是一些文中的重要语句，有时受文章写作背景和思想 内容的制约，给人以扑朔迷离之感，这时仅靠上下文难以 理解句子的含义，还需结合文章的时代背景、主题等内容 加以理解。 三注意，三想到 关于句子的作用，应该注意从两个方面 来加以思考： 从“思想内容上”入手 1、联系本句的含义。 2、突出(强调)上下文的什么内容或者揭示段意。 3、联系(揭示)本文的中心(论点、特征)与作者的态 度、感情。 4、注意是否运用了某种修辞或者表现手法，如果运 用，一定要注意其表达效果。 例如： 比喻，使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化， 或者具体形象生动地突出本体的什么特点，从而增 强文章的趣味性、生动性。 拟人，使物具有人的某种感情，便于抒发某种感情 。如果在人称上将物说成“你”等，不仅具有使物具 有人的某种情感，便于抒发某种感情，而且有显得 亲切自然的表达效果。 衬托，用相似或相反的事物作陪衬，烘托出主体事 物特点或者烘托出所要表达的某种感情。 对比，用什么与什么形成鲜明对比，从而鲜明形象 地表现事物(道理)的什么特点，突出作者对这事物 或者道理的某种感情。 象征，是用具体的事物表现某种特殊意义，或通过 某一特定的具体的形象以表现与之相似的或相近的 概念、思想和感情。其表达效果是含蓄而形象地显 示了被象征对象的什么特点。 例如： 1、语句位于文章的开头： 点明主旨，领起下文 设置悬念