开题报告-(基于Flash的汽车空调教学系统设计).doc

题目(中) 基于Flash的汽车空调教学系统设计 姓名与学号 王方剑 指导教师 王晓燕 年级与专业 汽车维修工程教育 所在学院 工学院、职业技术教育学院 浙江师范大学本科毕业设计(论文)开题报告学 院工学院、职业技术教育学院专业汽车维修工程教育（专升本）学生姓名王方剑学号201535210136指导教师王晓燕职称讲师合作导师职称论文题目基于Flash的汽车空调教学系统设计一、选题背景和意义空调是人们不可或缺的改变室内环境的重要手段，尤其在全球气候日益恶化、人类活动日益城市化的今天，空调越来越成为保障身体健康的必需品，而不是奢侈品。同样汽车工业的迅猛发展和人民生活水平日益提高的今天，汽车空调随着汽车的使用开始走进千家万户。空调作为提高乘坐舒适性的一种重要手段被广大汽车制造者和用户所认可，它象征着现代汽车的档次和水平。目前，汽车空调课程已成为大中专院校汽车专业必修的一门专业课，最近几年“全国职业院校技能大赛”中职组汽车运用与维修项目中汽车空调也是必考项目，因此，现在各中职学校不管在硬件方面还是在软件方面都加大了对汽车空调课程方面的投入。但现在该领域内汽车空调的精品课程比较稀缺，令人满意的多媒体教学系统几乎没有，针对这种现状，特提出利用Flash软件制作汽车空调教学系统具有十分重要的现实意义。采用多媒体这一现代的教学手段进行教学，可使原来抽象、枯燥的学习内容通过图形、动画等表现形式而变得直观、易懂，可增强学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。越来越多的人已经把flash作为课件设计的首选工具，并且创作出了许多令人叹为观止的效果。相比以前常用的ppt课件，它可以支持mp3、wma等多种音乐格式，这使得加入音乐的动画文件也能保持小巧身材，可以实现交互性，使flash课件具有更大的设计自由度，非常方便。flash已经慢慢成为课件设计与制作的主流工具。 二、国内外研究现状、发展动态近几十年来,汽车空调发展迅速,在日本、欧美等发达国家汽车空调产品仅次于房间空调机,占空调机械的第二位。我国从1971年开始在长春一汽的红旗牌轿车上装上了空调器,上海也于80年代初在上海牌轿车上装上了国产空调器。目前,我国的汽车空调还处在发展阶段,与发达国家相比,汽车空调产品的档次和自动化程度有待进一步提高。因此,本文将从制冷压缩机、换热器、节流机构和自动控制装置等方面来阐述我国汽车空调的现状,并探讨我国汽车空调未来发展方向。我国汽车空调的技术现状：汽车空调一般是由制冷系统、空气输送系统和控制系统组成。制冷系统的基本部件是制冷压缩机、换热器及节流机构,其作用是在夏季热负荷下给汽车空调提供冷源。汽车空调控制系统的发展趋势：由于汽车空调系统的复杂性、非线性、大滞后、无精确数学模型,采用传统的控制已不能满足要求,而墓于模糊理论的控制技术,具有不需要知道控制目标和对象的精确数学模型,特别适用于大滞后和非线性控制系统。因此,未来将采用智能化模糊控制技术,以实现对空调系统执行机构的控制。国际汽车市场竞争日趋激烈,为获得市场,生产出价廉、安全、舒适和低排放的汽车是各大汽车生产商的努力目标,汽车制造商不断地根据用户的要求更新汽车设计,并期望通过利用新技术来提供更好的性能,而是否需要增加成本则主要取决于获得的利益(如环保)是否足以补偿。汽车空调系统作为影响汽车舒适性的主要总成之一,为汽车提供制冷、取暖、除霜、除雾、空气过滤和湿度控制功能,汽车空调系统已成为汽车市场竞争的主要手段之一。其中,采暖系统可使乘员避免过量着装、为车窗提供除雾和除霜功能,提供舒适性和安全服务;冷气系统则通过制冷、除湿来提供舒适性,通过使司机保持警醒、允许关窗等措施提供了安全服务;采暖和冷气系统还可提供除尘、除臭的功能。虽然目前轿车的燃油余热足够提供轿车内的采暖和除霜的需要,但近期研制的高效汽油、柴油发动机的余热会进一步减少,电动车和混合动力车则不得不牺牲驱动性能来提供采暖和制冷,因此必须通过提高汽车空调系统的效率来减轻汽车的动力负担。对于新一代的环保型汽车,如电动、混合动力、燃料电池和其它的低排放车辆,由于本身动力远小于传统动力车辆,能够提给空调系统的动力极为有限。拥有一套节能高效、性能可靠的空调系统对开拓市场至关重要。目前学校多媒体课件制作软件大致有如下几种：PowerPoint、Authorware、Flash、几何画板等，对于近来刚兴起的网络课件，可以利用ASP、javascript或VBSCRIPT来实现数据的实时交互与网络共享。总体来说，在应用软件上，已经形成了一定的阶梯，从单机应用到网络共享，从简单动画到脚本语言，出现了百花齐放的格局。每种应用软件都有它的存在价值，有它适用的对象。进行教学内容演示、增加课堂容量，不需要复杂动画的可以使用简单易上手的PowerPoint；需要进行实验演示、运动轨迹描述、函数曲线模拟的可以运用动画功能强大的FLASH；需要程序设计、进行课后学习巩固练习的可以运用VB等等。 但是现在多媒体课件制作的教师中，出现了这样一种苗头，动画非FLASH莫属，最好能再运用3D效果，加上动画语言脚本，运用程序设计，认为只有这样的技术组合才能被称为课件。试问，这样的课件是用来进行教学辅助还是技术展示的？这样一来，就形成了对教师制作多媒体课件积极性的严重打击，有了这样的观念，是不可能将多媒体课件的制作与教学推向大众的，是不能实现全民参与的，课件制作只能掌握在少数计算机教师手中，严重制约了学校整体教学手段的前进。所以多媒体课件的制作软件一定要分层次，对不同的教师，选择不同的软件，不同的题材选用不同的软件，使软件真正能被教师所用，成为新课改教学 的得力助手。只有真正明白了利用课件为的是辅助教学，而不是炫耀技术，才能从当前课件制作的误区中走出来。三、研究的内容及可行性分析1.熟识汽车空调相关知识，认真分析制冷系统中各个工作元件的结构及工作原理；2.掌握汽车空调系统的组成及工作原理；3.收集和制作所做动画的各类脚本；4.用Flash软件制作该课件动画，做到动画与文字介绍同步进行，教学软件内容应包括：a) 汽车空调基本结构展示；b) 各部分结构虚拟展示；c) 汽车空调工作原理动画展示；d) 典型汽车空调系统电路控制原理的动画展示；e) 教学考核。分析：Flash课件的特点：1.可变换色彩、突出重点：每堂课的内容总有主次之分。对于重点部分，传统教法总是给重点部分加着重号，并且在课堂上反复强调，总希望学生们能够掌握，但效果往往不好。Flash中可以利用两帧或者几帧的颜色来实现闪动的效果，对学生进行感官刺激，从而增强对重点的记忆效果。2.动画可化静为动，剖析难点：比如在汽车空调课上讲解空调组成和工作原理时，利用Flash软件可以通过动画使空调形象的运行起来，用这样的方法给学生讲解就会得到事半功倍的效果。 3.利用Flash软件教学，更新了教学手段，使教学形式灵活多样：改变了传统讲课方式，将投影仪与计算机联在一起，使用Flash、Powerpoint等应用软件将讲课大纲做成幻灯片形式，使其内容丰富、具体、直观、易于理解，这样可以吸引学生的注意，并且提高学生的学习兴趣。flash课件能精确模拟仿真，化抽象为形象，将学生带进形象、生动、色彩缤纷的教学情境之中，使学生感官接受刺激，发展思维能力，拓展学生的空间概念，加深对事物的理解。使用多媒体课件辅助教学确实能为教学注入活力，但如果用得不当或过度，有时反而会成为教学的干扰源，分散了学生的注意力，所以我们在使用多媒体课件教学时绝对不能华而不实，哗众取宠，所以在设计与制作课件时还应从如下几个方面着手考虑才能使制作的课件有利于教育教学活动。1.风格统一 在课件制作过程中，很多教师都是力求面面俱到，往往东找一张图片，西找一张图片，也许每一张图片都很精美，但放在一起就难免会显得风格杂乱，像一个大杂烩。因为有的图片采用的是水彩画风格，有的图片采用的是水粉画风格；有的图片是实景照片，而有的图片则是卡通图片。因此，整个课件就会显得很繁杂，很俗气。试想，这样的课件非牛非马，就像一个四不像，课件教学效果当然很难保证。所谓风格统一，指的是要注重图片与图片之间的整体性与协调性。比如，我们要制作一个介绍中国地方文化的课件，我可以将背景设计为比较古朴、比较有民族风格一些；而如果我要制作一个介绍西方文化的课件，我就可以将背景设计得比较现代、比较西化一些。但不管是哪一类，背景的色调和风格都应注意协调和统一，这样都会使制作的课件既精美又显得风格统一。 2.界面友好，易于操控 教师在制作课件时，应注意同一功能的按钮，使用同一种图形元件，并放在同一个位置。例如，制作课件中，将飞行的小鸟作为转到前一页的按钮，并始终放在左上方，这样不论是谁在使用这个课件时都会很快掌握操作要领，从而方便教学。对于不具备指示性的图标最好有文字说明，以免引起异议。例如，我将旋转的风车作为返回主页的按钮，为增强界面的友好性，设置当鼠标指向风车时，风车上便出现三个字“回主页”，这样的课件会给使用者以良好的操作界面，师生都能做到一目了然，教学效果当然会有保障。 3.整体布局简洁大方 有些flash课件制作没有注意到画面的整洁性，常常是文字、图形、动画、按钮等布满整个界面，课件显得非常的花哨、凌乱，乍一看还真有点丈二和尚摸不着头脑的感觉。其实，每一个画面都应注意清楚简洁，突出主题，内容不易过多，若一个画面排不下，宁可采取分支的形式（即向下链接）。例如，在我制作的数学课件分苹果中，其中有个画面有三个部分要讲解，若将这三个部分都挤在一个画面上，肯定不美观，也很难突出重点。于是，我采取了在画面中出示一个部分，另外两个部分隐藏起来的方式，当需要用时，通过点击箭头出现，这样，不仅画面美观，而且课件也感觉很精致。 4.精心测试，保证动画运行流畅教师在flash课件制作之前，一定要理清设计的思路，课件制作完成之后，还要进行多次的调试、试用、修改、完善，以确保课件运行的流畅性。有的课件只能按顺序进行，一旦按错一个按钮就全盘皆乱；有的课件演示部分不能停下来，必须等演示完了，才能进行下一个步骤；有的课件声音与画面不同步。这样的课件都是比较粗糙的课件，根本经不起细细推敲，又何谈精美？值得一提的是，课件制作中对声音的控制非常重要，有些课件在点击到另一幅图后，上一幅图的声音仍在进行，甚至两种声音同时播放，停都停不下来，这样的课件就会使人感觉很乱，运用到教学中学生甚至会无所适从，教学效果又何来保障？ 5.服务教学是前提 教师在设计制作课件时，应清楚地认识到运用多媒体课件进行教学，这只是实施教学的一种手段，多媒体本身只是一种教学工具，课件的作用只能定位于“辅助”上，因此，无论什么课件的使用都必须以服务教学为前提。很多教师制作的课件都是按一定顺序演示的，其实，这种课件是最不实用的，因为，这种课件只能你一个人用，如果其他老师用你的课件，就必须按你的教学思路去上课，无法体现各自的教学特点。所以，教师的课件最好设计成网页状，让教学者根据自己上课的需要进行任意点击，进入相应的板块。 6.提高效率为目的 提高教学效率是flash课件制作的最终目的。提高教学效率包括两层意思：从教师的角度说，是为了教得更轻松省力；从学生的角度说，就是在最短的时间内学到最多的东西。“注意是知识的门户”，“兴趣是最好的老师”，可见学生学习的注意和兴趣是影响教学质量的重要因素。对学生来说，学习兴趣往往是他们学习的直接动因。而“课件”的合理运用能使这些因素得到优化，更好地激发学生学习兴趣。因此，课件在教学中的地位是显而易见的。flash课件制作变静态的挂图为可操作的动态的画面,变教师的单一说教为形象的视听剌激,变抽象复杂的问题为简单具体化的问题,使学生的学习变得主动，这样，课堂的教学效率势必会极大地得到提高，课堂的教学容量也会相应地扩大。 7.简洁直观是原则 在flash课件制作中，应注意课件的简洁、直观性。课件并不是越多越好，能起到画龙点睛的作用就行了，有则多用，无则少用，甚至不用。在教育领域中，无论哪门学科，一般都可以实施多媒体辅助教学，但是对于那些用常规教学方法就能达到教学目的的教学内容，就没有必要使用flash课件制作来进行辅助教学，因为那样只能造成人力、财力的浪费。我们运用多媒体是为了辅助教学，其出发点和落脚点都是为了提高教学效果，但运用多媒体教学不是提高教学效果的唯一途径和手段，教学中不能为了多媒体而去使用多媒体，应针对教学内容采取与之相应的教学方法、方式，合理地综合和利用各种教学媒体，包括传统媒体，取长补短。 计算机辅助教学，尤其是flash技术在现代教育中的合理利用，能弥补传统的教具、学具、模型、幻灯等教学工具的呆板、单调、枯燥等方面的不足。因此，大力提倡计算机辅助教学，对优化课堂教学结构，提高课堂教学效率是显而易见的。flash课件能向学生提供形式多样、功能各异的的直观感性材料，形象生动的画面，标准逼真的情境朗读，悦耳的音乐背景，妙趣的益智游戏，把学生带入了宽松愉快的交互式学习环境，让学生主动探索，积极进取，从而达到使学生会学、愿学和乐学，这是我们运用课件进行教学活动的终极目标。四、论文拟解决的关键问题及难点1设计的关键问题本课题的关键是要能对汽车空调有一个深入了解以及对flash的熟练操作；设计新颖简洁明了的flash作品，且该flash能够让学生更好的学习汽车空调的相关知识，使其最大程度上还原汽车空调实际工作过程。2设计的难点本课题的难点是汽车空调与flash的有机结合五、研究方法（1)通过查阅大量文献资料、图书资料和网络资料了解相关内容。（2）采用个人探究法，结合其它课程flash课件的设计方法，结合汽车空调独有的特点进行设计。（3）通过回顾和阅读图书馆有关Flash和空调相关书籍，进行更深一步的学习。（4）向专业指导老师、相关专家咨询相关的技术问题。流程图六、论文的进度安排1. 2016年6月26日：完成论文选题。2. 2016年6月27日-7月3日：下达任务书，收集资料，安排设计进度。3. 2016年7月4日-9月11日：学习软件，完成文献综述、开题报告、外文翻译。4. 2016年9月12日-9月18日：完成论文开题工作。5. 2016年9月19日-2017年1月18日：完成设计作品制作。6. 2017年1月19日-2017年3月11日：完成论文初稿，并进行中期检查。7. 2017年3月12日-4月1日：完成论文写作与设计作品的最后修改。8. 2017年4月2日-4月10日：设计论文最后定稿，并打印。9. 2017年4月11日-4月15日：做好答辩PPT设计，最后准备答辩。10. 2017年4月底：完成论文答辩工作。七、主要参考文献1 张蕾.汽车空调M.北京:机械工业出版社,2006.2 周齐,李宝成,王勇.浅谈汽车空调系统控制和功能J.城市公共交通,2004,(12).3 骆美富,郑尧军,陈开.基于图形软件汽车自动空调实训教学系统的开发J.实验技术与管理,2008,25(10).4 凌晨.汽车空调系统的组成与原理J.汽车电器,2009,(5).5 姜文良,高素鸽.汽车空调系统的原理及故障诊断维修方法J.中国电力教育,2006,(S3).6 张桂荣,汽车空调图