班主任工作经验交流会上的发言.doc

班主任工作经验交流会上的发言各位领导、各位老师、各位班主任，大家好！作为一名教师，我虽然有过7年的班主任经历，但是在角色上，担任高校班主任，我还是第一次，是个新同志，所以，在这儿，只能说是和各位老班主任交流一下自己在这半年班级管理中的心得，还希望得到各位老前辈们的指导和帮助，当然，可能也有个人理解、说的不妥的地方还请谅解。我个人理解，一个好的、优秀的班主任，应该是用其个人魅力去征服、引导学生。而个人魅力既包括教师自身的人格修养、也包括教师渊博的知识、幽默的谈吐。只有具备了这些，我们才能真正走进学生的内心，让学生发自内心的尊重我们，爱我们。初接这个班的时候，我曾这样告诉我的孩子们，我希望自己即是他们的良师，更是他们的益友。我不希望猫和耗子的现实版在我们的生活中上演，今天我们能相遇，能组成一个大家庭，这就是一种缘分。不是说500年的守望才换得一次回眸，我们这种缘分需要多少年的守望啊。我们该珍惜我们这来之不易的三年，幸福快乐的共同度过我们美好的大学生活。当然，可能有些老师会说，理想很丰满，现实很骨感，我们的学生你去和他谈理想、谈尊重、谈信仰，更多时候等于对牛弹琴，空浪费感情。但我个人觉得，理解、尊重、信仰这些在孩子成长路上必须要学会的东西，我们一定要交给他们，怎么交，用耐心。铁杵都有磨成针的时候，滴水亦可以穿石，我们为什么就不能给他们多一份耐心，多一份等待，等待他们破茧成蝶的那一刻。我们的学生很大一部分在初高中阶段就不在优秀生的行列中，他们身上纵然有着这样那样的毛病，曾经是老师眼中的钉子户，他们反叛、不羁，但是高考的失利给他们上了生动的一课，现在虽然进入了一所他们并不是很中意的大学，但是，他们中的大部分仍然希望在新的环境里能有新的起色，能有新的生活，能得到老师同学们的认可。这时候，我们这些做老师的就要放手给他们信任、给他们原谅、给他们耐心。当他们做错事的时候，不要急于批评，先耐心的听他们解释，教会他们应该遵循的规则，给他们改正的机会。除了前面提到的耐心，我还想谈一点，爱心。我一直有这样的看法，不知道是否对。我觉得一个老师，尽管他不博学，亦很严厉，但在他内心深处，却时刻跳跃着一颗爱学生的心，那么他就是一个好老师。反之，一个老师，如果他的言行举止，内心深处，充溢着对学生的冷淡、漠视、不屑，那么无论他多么博学，多么侃侃而谈，我都不认为他是优秀的。我相信，一个不会爱的老师，一个不能通过爱的行动来教育和感染学生的老师，很难成为一名好老师，也教不出会“爱”的学生。前苏联教育家苏霍姆林斯基就曾说：“一个好的老师意味着什么呢？首先意味着他爱儿童，教师的爱一旦侵入孩子们的心灵就会产生巨大的力量，不仅会使他们的心灵萌发出善良，崇高的情感，而且亦能点燃他们智慧的火花。”面对我们这些貌似长大了的孩子，的确，从生理年龄，他们入校的时候，最小也满18岁了，大一点的已经22,23了，他们算是长大了。但是心理年龄呢，他们很多似乎还处在断奶期，面对新的学校、新的环境、新的老师、新的同学，他们还有些茫然，不知道该怎么和班主任、任课老师交流、表达自己的想法，不知道宿舍里面该怎么和舍友相处，才能获得彼此的信任，想家了、感冒了、气候不适应了，他们可能在某个角落里面偷偷的哭，这时候，一句简单的叮咛、一个关心的眼神，一次简短的谈话，在不经意间，就深深温暖了他们的心，让他们感受到了你的爱，彼此的信任开始慢慢蔓延。当然，说了这么多，不是说我就做了有多好，恰恰相反，很多时候，在班主任工作中，我缺乏耐心，虽然有一颗爱学生的