2016年聚焦新中考大一轮复习讲义配套课件2.1.6细节描写分析.ppt

第六讲 细节描写分析 第一章 文学类作品阅读 第六讲 细节描写分析 第六讲 细节描写分析 真题体验 考点：体验解读 一、(2014福州)阅读下文，完成问题。 我的童年才是真正的童年 于 谦 说到童年，我觉得在玩儿这方面，现在的孩子很可怜， 太单调。除了到商场买玩具，就是在电脑上玩游戏。都说这 些能锻炼儿童的动手能力，开发智力，可我一点都没有看出 来。那些沉迷于电脑网络游戏的孩子不单智力没见开发，反 而越玩越傻，甚至分不清现实和虚拟世界。我小时候的生活， 那才是孩子应该过的童年生活。 第六讲 细节描写分析 真题体验 考点：体验解读 记得我八九岁时，院儿里有个大哥哥迷上钓鱼，每天 早出晚归，回家时总能带回几尾活蹦乱跳的鲜鱼。到家后， 拿盆放水，收拾工具，而家中的爷爷奶奶则忙着择葱、切姜、 剥蒜、点火，一边忙活儿一边津津有味地听他讲述上鱼的过 程。不一会儿，一盆香喷喷的侉炖鱼就端上了桌，随之张罗 着拿碗拿筷子准备吃饭，同时还不忘打发孩子给邻居送上几 块鱼肉尝尝鲜儿。这时的小院欢腾了，各家各户都来道谢， 嘴里夸奖着老奶奶炖鱼的手艺，手里奉上自家的特色菜，之 后每家都把小桌放在门前或葡萄架下，全院的人像一家人一 样，吃着、喝着、聊着、乐着，那景象是现在住在楼房里的 第六讲 细节描写分析 真题体验 考点：体验解读 孩子想象不出来的。而在当时我认为这一切的美好都是钓鱼 带来的，那就学学呗！ 那时不像现在，什么东西都将买。自己动手制作玩具 的过程也是玩儿的一部分，而且是重要的一部分，它能让你 对这个游戏更加了解更加期待。我的第一条鱼线就是姥姥缝 被子用的粗棉线，用塑料泡沫中的颗粒穿在棉线中间做了一 个七星漂儿，废牙膏皮卷成卷儿当铅坠，找邻居大哥要了一 个旧鱼钩绑在线上。就剩鱼竿是个问题了，我特意跑了很远 的路到郊区蔬菜大棚找了两根搭豆架用的细竹竿，把线绑在 竿头，我的第一套钓具就这样拼凑成功了。 第六讲 细节描写分析 真题体验 考点：体验解读 A和一小块面，倒点儿白酒，滴几滴香油，做成鱼饵。 在自行车上绑上鱼竿，我迫不及待地出发了。玉渊潭公园有 离家最近的水面，骑车大概要一小时。路上脑子里不想别的， 一心只想尽快把钩儿扔到水里，幻想着钓到鱼那一刹那的感 觉。车骑得飞快，来到湖边。我支好车，拿起竿儿，挂上食 儿， B哪儿管什么风线长了、水线短了、浮力大了、铅坠 重了，扬竿甩线，先扔下去再说。说也奇怪，傻小子睡凉炕， 全凭火力壮；越是棒槌越和牌别看不会钓，扔下去鱼就 吃食儿，抬起竿儿就有鱼。不管是窜钉儿、麦穗儿还是小虎 头儿，一竿儿一条，虽然个儿都不大，但对我这个初学者来 第六讲 细节描写分析 真题体验 考点：体验解读 说那简直是意外的惊喜，收获颇丰，不到半小时，把我忙活 了一脑门子汗。 正忙得不可开交，就听得身后坡上有人喊我，转身看 时，一个男的，四十多岁，推着自行车站在那里朝我招手。 没看我这儿正上鱼吗！我不情愿地放下鱼竿，走上坡岸一问 才知道，来人是公园管理处的，我被告知这地方不是公园的 钓鱼区，严禁钓鱼，违者罚款。我傻眼了，谁知道还分钓鱼 区和非钓鱼区呀！到这时我才看到岸旁立着“严禁钓鱼”的 牌子，无奈只得拉下脸来跟他对付。求爷爷告奶奶，好话说 了一箩筐，他看我是个孩子的份儿上，破鱼竿也没有什么没 第六讲 细节描写分析 真题体验 考点：体验解读 收的必要，最后的处理结果还真不错竿儿撅折了，鱼也 放了，最可乐的他撅竿儿的时候让鱼钩把自己的手狠狠地钩 了一个大口子！该！谁让你撅我竿儿来着！可能是他也觉得 这事儿弄到这份儿上挺没劲的，撅完竿儿看都没看我一眼， 蹬上自行车回家上药去了。 说实话，撅竿儿、放鱼，一点儿都没有影响我的好心 情。那竿儿虽说是我自己做的，但真的没有什么保留价值， 那鱼他不放我也得放，拿回家不能养也不能吃，还能看着它 们死吗？所以我根本就没往心里去。最关键的是我把它们钓 上来了，这个体验是最重要的，这个全新的感觉是最让我兴 第六讲 细节描写分析 真题体验 考点：体验解读 奋的。我高高兴兴地骑车回家了，很长时间都在回味着钓到 鱼那一瞬间的感觉只可意会，不可言传，充满着诱惑， 妙不可言。从此，我的爱好中多了钓鱼这一项。 回想我的童年时代，孩子们可以尽情去做自己感兴趣 的事，并从中体验到生活的美妙与欢乐。那可真是无忧无虑， 充满童真童趣。 (节选自中信出版社玩儿一书，有删改) 第六讲 细节描写分析 真题体验 考点：体验解读 1第段描写了全院的人像一家人一样分享侉炖鱼的温馨 场面，这样写有什么作用？请答出两点。(4分) _ _ _ _ _ _ 第六讲 细节描写分析 真题体验 考点：体验解读 解析 此题考查情节的作用。分析情节的作用，要着眼于 上下文的联系。从情节对内容结构的作用、情节对主题的作 用、情节对人物的作用三个角度考虑问题。 选文第段描写小院的人像一家人一样分享侉炖鱼的温馨场 面，从内容上看是交代了“我”迷上钓鱼的原因，从结构上 看是为下文写“我”学钓鱼做铺垫，从主题上看反衬了现在 住在楼房里的孩子缺失了温馨和谐的邻里关系。 第六讲 细节描写分析 真题体验 考点：体验解读 1第段描写了全院的人像一家人一样分享侉炖鱼的温馨 场面，这样写有什么作用？请答出两点。(4分) _ _ _ _ _ _ (1)交代“我”迷上钓鱼的原因； (2)展示了“我”童年生活中的人情之美，体现了“我” 童年生活的快乐与美好； (3)为下文写“我”学钓鱼作铺垫(埋下伏笔)； (4)反衬出这种温馨和谐的邻里关系是现在住在楼房里 的孩子所缺失的。 第六讲 细节描写分析 考点解读 考点：体验解读 环境描写是用来交代背景、衬托人物、渲染气氛、推动 情节发展的。分析环境描写，了解它在文章中的作用，能帮 助我们理解人物形象，深入理解小说的主题思想。 社会环境是人物活动的历史背景、社会情态、阶级关系 等因素的总和，抓住这一点有益于深入理解小说的主题思想。 自然环境描写包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及 景物等，对表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，渲 染气氛起着重要的作用。 第六讲 细节描写分析 真题体验 考点：体验解读 二、(2015徐州)阅读下面一篇小小说，完成问题。 找回颤动的感觉 林 夕 毕业前最后一次班会，班主任童老师说了许多祝福和叮 咛的话，然后发给每人一张稿纸，让他们写出自己认为未来人 生最重要的三件事。算是高中最后一篇作文。 童老师话音刚落，他就在稿纸上写出答案：赚一万元钱、 住有阳台的楼房、看罗大佑演唱会。 二十年过去了，已成为京城富商的他，又回到故乡，参 加母校五十年庆典。他为老师准备了一份贵重的礼物LV皮 包。 第六讲 细节描写分析 真题体验 考点：体验解读 他的礼物，好像并没让老师感动这位一辈子生活在 小镇、奔走于校园的中学女教师，似乎对来自法国的著名品牌 并无多少印象。相反，他自己，却被老师的礼物深深地感动了！ 那是二十年前他离开学校时完成的最后一篇作文。 他看着那有些发黄的纸上写着：赚一万元钱、住有阳台 的楼房、看罗大佑演唱会。他百感交集，眼泪一瞬间涌了出来。 他早已实现这些梦想。实现之后，并不觉得它们重要。 “如果现在，让你写下过去二十年，对你影响最重要的 三件事，你会写什么？”老师问。 第六讲 细节描写分析 真题体验 考点：体验解读 他思考片刻，拿出笔，在稿纸背面写下：母亲的饺子、 朋友的存折、妻子的字条。 老师看了，微笑着道：“给我讲讲吧。我相信，每件事 背后，都藏着一个故事。” 那一年，他二十九岁，辞职创办自己的公司，忙的晕头 转向，春节也没回家。除夕夜，他往家打电话，母亲问：“有 没有吃饺子？”他说：“吃了，在超市买的速冻水饺，一点儿 也不好吃。真想吃你包的三鲜馅饺子。”初一晚上，他刚刚上 床睡觉，就被门铃声叫醒，开门一看：是母亲。她坐了十二个 小时的火车，给儿子送饺子来了！ 第六讲 细节描写分析 真题体验 考点：体验解读 他对老师道：“那是我一生中吃过的最好的饺子！现在 回想起来，还能感受到那种特有的香味。” 一年后，由于各种原因，公司倒闭了。当初创办公司， 他欠下几万元债，心灰意冷，萌发轻生念头。这时，一位平时 并不十分亲近的朋友找到他，给他一本存折，告诉他密码，转 身走了。 “存折上有6500元钱，是他的所有积蓄。他是一名公务 员，每月薪水不到一千，每次发薪就存一二百，每次存钱的记 录都在上面。其实这点儿钱起不了什么作用，对我起作用的是 第六讲 细节描写分析 真题体验 考点：体验解读 存折主人的真诚和信任。就算是为了报答他，我也一定要收拾 残局，东山再起！” 说到这，他停住了，陷入深思，仿佛又回到那充满艰辛 的拼搏岁月。 老师用慈爱的目光看着他道：“那第三件事呢？一定是 个浪漫的故事吧！”。 “不，一点儿也不浪漫。那字条上没有写我爱你， 我想你这些甜蜜的话。当时那种情况，我们根本没有心 情。” “发生了什么事？” 第六讲 细节描写分析 真题体验 考点：体验解读 “两年前，我由于长期劳累和工作紧张，患上了耳疾， 医学上叫乳突炎。我先是左耳感染，后来右耳也染上了。那 段时间，妻子一直陪着我，每天帮我热敷、清洗耳道。病情 越来越重，我需要动手术。手术前夜，我担心手术失败会失 聪。她就给我写下那张字条：亲爱的，别担心，我愿意永远 做你的耳朵！” 老师被他的故事打动了，像一位慈爱的母亲，伸手在 他的背上拍打几下，意味深长地道：“二十年前，你们写在 纸上的答案五花八门，有的很虚幻，有的很物质。二十年后， 你们在生活中找到了自己的答案，虽然各不相同，但读来读 第六讲 细节描写分析 真题体验 考点：体验解读 去，我只读出两个字感动。其实想想也对，生活中还有 什么比感动更重要的呢？” 是啊，生活中还有什么比感动更重要的呢！它只轻轻 一下，就拨动了心的弦律，荡起的涟漪久久挥之不去！无论 何时何地，回忆那些令人感动的事，总有一种颤动的感觉。 那些感动里包含着岁月老人无法带走、死亡之神无法摧毁的 真情。 (选自中外微型小说精华本，2014年9月第一版，略 有改动) 第六讲 细节描写分析 真题体验 考点：体验解读 2小说常常通过细腻的心理描写塑造人物形象。(本题共7分) 我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这 样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨 尔河上去溜冰想起这些，我多么懊悔！我这些课本， 语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么重， 现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。还有韩 麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看见他了！ 想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。 第六讲 细节描写分析 真题体验 考点：体验解读 (1)上面是最后一课中运用这种写法的语段，请从“通 过细腻的心理描写塑造人物形象”角度进行赏析。(4分) _ _ _ _ _ 赏析示例：作者通过细腻的心理描写，写出了小弗朗士 因贪玩不认真学法语的懊悔之情，对法语由讨厌到喜爱 的态度转变，以及对韩麦尔先生的无比同情、理解和留 恋； 第六讲 细节描写分析 (1)上面是最后一课中运用这种写法的语段，请从“通 过细腻的心理描写塑造人物形象”角度进行赏析。(4分) _ _ _ _ _ 真题体验 考点：体验解读 成功塑造出小弗朗士由一个贪玩、调皮、不懂事的孩子， 转变为一个懂事、热爱祖国、热爱法语、理解爱戴老师 的人物形象；心理描写细腻，真挚感人。 (小弗朗士的心情分析，对法语态度的转变，对韩麦尔 先生感情的转变，小弗朗士的人物形象分析各1分) 第六讲 细节描写分析 真题体验 考点：体验解读 解析 本题考查人物描写方法及作用。人物的描写方 法主要用外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、 心理描写等。注意从小弗朗士的心情、对法语态度的转 变、对韩麦尔先生感情的转变、小弗朗士的人物形象进 行分析。 第六讲 细节描写分析 真题体验 考点：体验解读 (2)请发挥想象，运用这种写法将本文第段“他”见到母 亲那一刻的内心独白描述出来(80到100字)(3分) _ _ _ _ _ 内心独白描述示例：“妈妈，我只是说想吃您包的三 鲜饺子，没想到您竟真的给我送来了！您对我真的是 太好了！我平时很少回家看您，很少关心您的身体和 生活，想想这些，我真后悔啊！妈妈，今后我一定要 好好孝顺您！” 第六讲 细节描写分析 真题体验 考点：体验解读 解析 本题考查心理描写。写作时要表达人物当时的 心情，表达感谢之情。符合内心独白的体例，语言通顺， 描述具体，感情真挚，字数基本符合要求即可得分。 第六讲 细节描写分析 考点解读 考点：体验解读 描写分人物描写和环境描写。人物描写又细分为肖像 描写、外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写等。另 外，人物描写从另一个角度看，又可以分为正面描写、侧 面描写、细节描写。人物描写的作用有塑造人物性格，推 动情节发展，揭示文章主题。 第六讲 细节描写分析 题型整合 题例：整合点拨 【例1】(2015衡阳)阅读下面的文章，完成问题。 雕花烟斗 冯骥才 他被这一大盆金光灿灿的凤尾菊迷住了。 这菊花从一人多高的花架上喷涌而出，闪着一片辉煌 夺目的亮点点儿，活像一扇艳丽动人的凤尾，一道瀑布 静止、无声、散着浓香的瀑布。 不知不觉间，他掏出一个挺大的核桃木雕花烟斗，插 在嘴角，突然意识到花房里不准吸烟，他慌忙四下窥探，忽 见身旁几片肥大浓绿的美人蕉叶子中间，有一张黑黑的老汉 第六讲 细节描写分析 题型整合 题例：整合点拨 的脸直对着他，一双灰色的小眼睛牢牢盯着他嘴上的烟斗， 他刚要承认过错，那老汉却和气地说：“没关系，到这边来 抽吧！” 这里便是花房的一角，这老汉是花农老范。老范坐在 他对面，“唐先生，您还画画不？”他怔住了。“您怎么知 道我姓唐？还知道我画画？”“先前，您带学生到这儿来画 过花儿，您画得美，美呀”老范赞美的语气是由衷的， 他不禁泛起一阵酸楚和温暖的感动。像他这样一位红极一时 的大画家，好比高高悬挂的闪烁辉煌的大吊灯，如今被一棒 打落下来，曾经光彩照人的玻璃片片，被人踩在脚下，甚至 第六讲 细节描写分析 题型整合 题例：整合点拨 无人顾惜。难道在这奇花异卉中间，在这五彩缤纷的花的天 地里，隐藏着一个知音吗？ 谁能从这老范身上找到聪慧、美和知识的影子呢？老 范身子矮墩墩，微微驼背，穿一身皱巴巴的黑裤褂，沾满污 痕；面色黝黑，眼睛小，眸子发灰，动作迟缓而不灵便。发 现老范仍不时瞅他嘴上的烟斗，“您来尝尝我的烟斗丝吧？” 唐先生诚恳地说。“不！”老范笑眯眯地，“俺是瞧您的烟 斗很特别” 第六讲 细节描写分析 题型整合 题例：整合点拨 他的烟斗是特别。上面雕着一只肥胖的猫头鹰，栖息在 一段短短的秃枝上，“这烟斗是我自己刻的。”他说。他想起 了靠边站之后的整天无所事事，想起了某天灵机一动用木刻刀 雕刻烟斗的感觉，想起了把每只烟斗都当作创作的倾尽心血的 狂热，想起了家里摆满一个玻璃书柜的绝妙艺术品雕好的 烟斗。“美，美呀！”对面灰色的小眼睛流露出真切的钦慕之 情，“您要是喜欢这烟斗，就送给您吧！”“不，不，俺要不 得！”老范固执地一个劲儿摇脑袋。 从此以后，唐先生常来花房坐坐，在饱尝冷淡、受尽歧 视的他看来，这一片单纯、温厚、自然而然的人情十分珍贵。 第六讲 细节描写分析 题型整合 题例：整合点拨 秋风一吹，又是赏菊的好时节。可唐先生却没有到小花 房去。半年前，他被落实了政策，名画家的桂冠重新戴在头上。 求画的、求烟斗的，让他忙得不亦乐乎。一天，家中高朋满座。 外边又有人敲门。打开门，不觉双目一亮。面前一大盆光彩照 人的凤尾菊，花后是半年多未见的老范。“哟，老范，是您呀！” 矮墩墩的老范笑眯眯地站在他面前，额上沁出亮闪闪的汗珠， 只频频点头。唐先生请老范坐下后，就顾不上再和他搭腔，老 范一声不响地蹲坐在屋角，露出满足的神情。后来他发现了身 边陈列烟斗的玻璃柜。一下子见到这么多雕着花、千奇百怪的 第六讲 细节描写分析 题型整合 题例：整合点拨 烟斗，他看呆了，不禁发出一声声很特别的赞叹：“美，美， 美呀”没人搭理老范，唐先生感到自己认识这么一位无知 的傻里傻气的怪老头很难为情。 在又收到老范送的两次花后，唐先生从陈列柜下边一层 属于一般水平的烟斗中，选择一只雕工比较简单、刻着五朵牡 丹花的，送给老范。“您”老范喜得声音都震颤了，眼睛 像一对灰色的小灯泡亮了起来，双手郑重地接过烟斗，激动地 吭吭巴巴，“谢谢您，唐先生，真谢谢您” 第六讲 细节描写分析 题型整合 题例：整合点拨 又一阵秋风吹起，唐先生倚坐在皮椅上，疲惫不堪。他 的一幅画被莫名其妙地定为黑画，他再一次落魄，无人理睬了。 这时，他听见有人轻轻叩门。打开门，一盆特大的金光灿烂的 凤尾菊正堵在门口。“老范，快请进，请进！”来人把花放在 地上，喘着气，“俺是老范的儿子。俺爹今年夏天得了肺炎， 走了。他吩咐俺说，他要是不在了，无论如何也要把花给您送 来。”“唐先生，您知道俺爹多喜欢您送给他的烟斗吗？临终 时，他叫俺把那只烟斗插在他嘴角上。” 第六讲 细节描写分析 题型整合 题例：整合点拨 “什么？”唐先生惊愕地问，他好像没听清这句话。 他感到心上像压了一块沉重的石板，他后悔，没有把雕刻 得最精美的一只拿出来，送给老范 第六讲 细节描写分析 题型整合 题例：整合点拨 1文章多次描写菊花有什么作用？(3分) _ _ _ _ 渲染气氛； 烘托人物纯洁美好的品格； 为下文作铺垫(或埋下伏笔)； 前后呼应，使结构严谨。 解析 考查景物描写的作用。解题时要联系文本 的内容主旨来思考，同时要考虑结构上的作用。 第六讲 细节描写分析 技法点拨 题例：整合点拨 分析环境描写的作用(主要是自然环境)。 1回忆环境描写的六种作用： 为人物活动创设典型环境，推动情节的发展； 暗示故事发生的时代特征； 提供人物的活动场所，渲染某种气氛； 契合人物心理，衬托人物性格； 影射社会环境，揭示人物性格形成的社会基础； 深化文章主旨。 2抓住相关景致的总体特征，把它与人物刻画、气氛 渲染联系起来。 第六讲 细节描写分析 技法点拨 题例：整合点拨 3明确景物描写所处的位置，根据位置判断其作用。 一般而言，位于文首的景物描写，常用于渲染气氛，创设 环境，为下文情节的发展做铺垫。而文尾的景物描写，更 多是为渲染气氛，展示特定情形之下人物的特定心理。 4联系文章的主旨理解。有时候，运用环境描写很难 直接表达出文章的主旨，只能通过描写带有暗示性的景物， 暗示文章主旨。 第六讲 细节描写分析 题型整合 题例：整合点拨 【例2】(2015广州)阅读下面的文字，完成问题。 地铁客的风格 毕淑敏 挤车可见风格。陌生人与陌生人亲密接触，好像丰收的 一颗葡萄与另一颗葡萄，彼此挤得有些变形。也似从一个民 族刺出的一滴血，可验出一个民族的习惯。 那一年刚到日本，出行某地，正是清晨，地铁站里无声 地拥挤着。大和民族有一种喑哑的习惯，嘴巴钳得紧紧，绝 不轻易流露哀喜。地铁开过来了，从窗户看过去，厢内全是 黄皮肤，如等待化成纸浆的芦苇垛，僵立着，纹丝不动。我 第六讲 细节描写分析 题型整合 题例：整合点拨 们因集体行动，怕大家无法同入一节车厢，走散了添麻烦， 显出难色。巴望着下列车会松些，等了一辆又一辆。翻译急 了，告知日本地铁就是这种挤法，再等下去，必全体迟到。 大伙说就算我们想上，也上不去啊。翻译说，一定上得去的， 只要你想上。有专门的“推手”，会负责把人群压入车门。 于是在他的率领下，破釜沉舟地挤车。嘿，真叫翻译说着了， 当我们像一个肿瘤，凸鼓在车厢门口之时，突觉后背有强大 的助力拥来，猛地把我们抵入门内。真想回过头去看看这些 职业推手如何操作，并致敬意。可惜人头相撞，颈子根本打 不了弯。 第六讲 细节描写分析 题型整合 题例：整合点拨 肉躯是很有弹性的，看似针插不进水泼不进的车厢，呼 啦啦一下又顶进若干人。地铁中灯光明亮，在如此近的距离 内，观察周围的脸庞，让我有一种惊骇之感。日本人如同干 旱了整个夏秋的土地，板结着，默不作声。躯体被夹得扁扁， 神色依然平静，对极端的拥挤毫无抱怨神色，艰忍着。我终 于对他们享誉世界的团队精神，有了更贴近的了解。那是在 强大的外力之下，凝固成铁板一块。个体消失了，只剩下凌 驾其上的森冷意志。 第六讲 细节描写分析 题型整合 题例：整合点拨 真正的苦难才开始。一路直着脖子仰着脸，以便把喘出 的热气流尽量吹向天花板，别喷入旁人鼻孔。下车时没有了 职业推手的协助，抽身无望。车厢内层层叠叠如同页岩，嵌 顿着，只能从人们的肩头掠过。众人分散在几站才全下了车， 拢在一起。从此我一想到东京的地铁，汗就立即从全身透出。 美国芝加哥的地铁，有一种重浊冰凉的味道，到处延展 着赤裸裸的钢铁，没有丝毫柔情和装饰，仿佛生怕人忘了这 是早期工业时代的产物。 第六讲 细节描写分析 题型整合 题例：整合点拨 又是上班时间。一辆地铁开过来了，看窗口，先是很乐 观，厢内相当空旷，甚至可以说疏可走马，必能松松快快地 上车了。可是，且慢，厢门口怎么那样挤？仿佛秘结了一个 星期的大肠。想来这些人是要在此站下车的，怕出入不方便， 所以早早聚在出口吧。待车停稳，才发现那些人根本没有下 车的打算，个个如金发秦叔宝，扼守门口，绝不闪让。车下 的人也都心领神会地退避着，乖乖缩在一旁，并不硬闯。我 拉着美国翻译就想窜入，她说再等一辆吧。眼看着能上去的 车，就这样懒散地开走了，真让人于心不忍。我说，上吧。 翻译说，你硬挤，就干涉了他人的空间。正说着，一位硕大 第六讲 细节描写分析 题型整合 题例：整合点拨 身膀的黑人妇女，冲决门口的阻挠挺了上去，侧身一扛就撞 到中部敞亮地域，朝窗外等车者肆意微笑，甚是欢快。我说， 你看你看，人家这般就上去了。翻译说，你看你看，多少人 在侧目而视。我这才注意到，周围的人们，无论车上的和车 下的，都是满脸的不屑，好似在说，请看这个女人，多么没 有教养啊！ 我不解，明明挤一挤就可以上去的，为何如此？翻译说， 美国的习俗就是这样。对于势力范围格外看重，我的就是我 的，神圣不可侵犯。来的早，站在门口，这就是我的辖地。 我愿意让出来，是我的自由；我不愿让，你就没有权力穿越 第六讲 细节描写分析 题型整合 题例：整合点拨 北京地铁的拥挤程度，似介于日本和美国之间。我们没有 职业的“推手”(但愿以后也不会有，如果太挤了，政府就应 修建更多的交通设施，想更人性化的主意，而不是把人压榨成 渣滓)，是不幸也是幸事。 会不会挤车，是北京人地道与否的重要标志之一。单单挤 得上去，不是本事。上去了，要能给后面的人也闪出空隙，与 人为善才是正宗。只有民工才大包小包地挤在门口处。他们是 胆怯和谦和的，守门不是什么领地占有欲，而是初来乍到，心 中无底，怕自己下不去车。他们毫无怨言地任凭人流的撞击， 顽强地为自己保有一点安全感。在城里待久了，他们就老练起 第六讲 细节描写分析 题型整合 题例：整合点拨 来，一上车就机灵地往里走，用半生不熟的普通话说着：劳驾 借光车厢内膛相对松快，真是利人利己。北京的地铁客在 拥挤中，被人挤了撞了，都当作寻常事，自认倒霉，并不剑拔 弩张。比如脚被人踩了，上等的反应是幽默一把，说一句： “对不起，我硌着您的脚了。”中等的也许说：“倒是当心点 啊，我这脚是肉长的，您以为是不锈钢的吧？”即便是下等的 反响，也不过是嘟囔一句：“坐没坐过车啊，悠着点，我这踝 子骨没准折了，你就得陪我上医院CT去！”之后一瘸一拐地独 自下车了。 第六讲 细节描写分析 题型整合 题例：整合点拨 人与人的界限这个东西，不可太清，水至清则无鱼，到 了冷漠的边缘；当然也不可太近，没有了界限也就没有了个 性没有了独立。适当的“度”，是一种文化的约定俗成。 还是喜欢中庸平和之道。将来有了环球地铁，该推行的 可能正是北京这种东方式的弹性距离感。 (选自最阅读，有删改) 第六讲 细节描写分析 题型整合 题例：整合点拨 1下面语句运用了多种描写方法，请加以赏析。(5分) 一位硕大身膀的黑人妇女，冲决门口的阻挠挺了上 去，侧身一扛就撞到中部敞亮地域，朝窗外等车者肆意 微笑，甚是欢快。 _ _ _ 运用了外貌、动作和神态描写，生动形象地写出了黑 人妇女挤地铁动作的鲁莽和挤进车厢后的得意之情， 与下文人们对她行为的不满形成对比。 第六讲 细节描写分析 题型整合 题例：整合点拨 分析 本题考查人物形象的多种描写方法的赏析。回答这 类题目，考生需回顾人物描写方法的知识点，然后根据题目 要求，对例句人物形象结合文中具体情节作综合分析。 从例句中“硕大身膀的黑人妇女”可知是外貌描写，“冲着 门口”“挺了上去”“撞到中部”可知是动作描写，“朝窗 外等车者肆意微笑”可知是神态描写，“甚是欢快”可知是 心理描写。 例句综合运用了多种描写方法，突出了芝加哥地铁上的黑人 妇女挤入地铁后的得意之情，使人物形象生动具体，鲜活可 感。 第六讲 细节描写分析 技法点拨 题例：整合点拨 景物描写对表达作者或人物思想感情有作用，但要严格 区分小说景物描写与散文景物描写的不同，小说景物描写的 作用是渲染气氛或交代时令，衬托人物；散文景物描写的作 用是直接表达作者的思想情感或主题。 散文中的自然环境描写，其作用多半是渲染气氛，衬托 人物的情趣、心境，表现人物的心理，推动情节发展或是抒 发作者的情感。 我们可以从五个方面进行思考：交代故事发生的时间、 地点；暗示社会环境；揭示人物心境，表现人物性格； 渲染气氛；推动情节的发展。 第六讲 细节描写分析 题点：矫正突破 【例3】阅读那年冬天好大雪一文，回答题目。 那年冬天好大雪 连俊杰 腊月里，冬天像是一台年久失修的鼓风机，把粗糙的北 风吹得没完没了。 我们裹着棉衣或棉被在刚盖好的大楼里抽烟、打扑克。 我们在等着工头回来发工钱。出来半年了，我们才领到了三个 月的工钱。工头说他也没拿到钱，要找开发商去要。他开着轿 车出去了几天了，眼下风还没有把他给吹回来。我们只管等， 这种情况见多了，除了等我们想不到别的办法。 第六讲 细节描写分析 题点：矫正突破 下午，胡小兵正在那边打扑克，突然披着他的破被子 凑到我身边，递给我一支烟，说：“叔，抽支烟！”我说我 自己有。胡小兵硬是塞给我，还给我点着了。胡小兵今年才 跟他爹出来。几个月前，他爹从脚手架上掉了下来，摔坏了 腿，回家了。我想这小子，可能有什么事。我抽了一口，说： “有啥事？”胡小兵嘿嘿一笑，说：“没事”。 第六讲 细节描写分析 题点：矫正突破 我拿出自己的半瓶酒，说：“来一口？”胡小兵还是 嘿嘿笑着，接过去，咕咚灌了一大口。我也喝了一口，胸口 立即暖烘烘的。在这冰冷的城市、冰凉的大楼里，要是没有 一口酒，我怕自己会冻僵。胡小兵喝过酒，脸色通红地说： “叔，我爹的腿不行了。当初以为是小事，可后来加重了。” 我不知说什么。胡小兵又给自己灌了一口，说：“上个月我 给娘打电话说给她寄一千块的，可那天我把准备好的钱给糟 蹋了。” 第六讲 细节描写分析 题点：矫正突破 “怎么弄的？”我问。 “几个哥们儿在一块玩牌输掉了一半我本来想捞 点，多给家寄点的。”胡小兵通红的脸上滚动着几滴泪珠， “现在我就剩五百了，我给娘说过要给家寄一千的。我怎么 凑也得凑够一千块。” 我口袋里也没有几个子儿。家里老老小小的，