2016步步高大一轮复习讲义第十二单元第4讲具体问题具体分析的思想.pptx

第4讲 具体问题具体分析的思想 具体问题具体分析的思想在生物学科中的应用体现了“能 从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息， 结合所学知识解决相关的生物学问题”的考纲能力要求。 具体问题具体分析的思想是指在矛盾普遍性原理的指导下 ，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。对 生物和生物学知识能够具体问题具体分析，学会相对地看待 问题，克服认识绝对化。面对新情境信息也要克服思维定势 ，学会灵活迁移应用。 案例 如图表示两个细胞相互接触的过程，下列叙 述不正确的是( ) A.若B是吞噬细胞，A是侵入人体的病原体细胞，则 吞噬病原体的过程依赖细胞膜的流动性 B.若A是精子，B是卵细胞，则它们的结合与细胞膜 上的糖蛋白识别有关 命题视角1 生物学规律的普遍性和特殊性 C.若A是死亡细胞，B是吞噬细胞，则A被B吞噬后的分解过程主 要与溶酶体有关 D.若B内部已经侵入了麻风杆菌，则A可能是浆细胞 剖析 吞噬细胞吞噬病原体细胞，是将病原体包裹吞入细胞 ，然后分解掉，因此依赖细胞膜的流动性，A正确； 精子和卵细胞的结合依赖细胞膜上糖蛋白的识别作用，B正确 ； 吞噬细胞是通过体内溶酶体中的水解酶将衰老、死亡的细胞 或细胞器分解的，C正确； 若麻风杆菌侵入B细胞，则该细胞就是靶细胞，此时需要效应 T细胞发挥作用，浆细胞产生的抗体只能对体液中的抗原起作 用，D错误。 答案 D 备考指导 在生物复习备考中，一定要处理好生物学规律的普遍性和特 殊性，既要总结生物的共性规律，又要考虑生物规律的特殊 性，从而更加准确地理解生物学规律和概念，克服认识问题 的绝对化，能够对具体问题具体的辩证分析。 命题视角2 生物学信息新情境 案例 决定玉米子粒有色(C)和无色(c)、淀粉质(Wx)和蜡质 (wx)的基因位于9号染色体上，结构异常的9号染色体一端有染 色体结节，另一端有来自8号染色体的片段(如图)。科学家利 用玉米染色体的特殊性进行了如图所示的研究。请回答问题 ： (1)8号染色体片段转移到9号染色体上的变异现象称为_ 。 剖析 一条染色体的一部分片段转移到另外一条染色体上称 为染色体变异中的易位。 (2)图中所示的母本在减数分裂形成配子时，这两对基因所 在的染色体_(填“能”或“不能”)发生联会。 剖析 图中母本染色体上含有2对等位基因，只有在末端的 结节和片段稍有所区别，在减数分裂形成配子的过程中这两 对等位基因所在的染色体能发生联会。 易位 能 (3)若图中所示的亲本杂交时，F1出现了四种表现型，其中表 现型为无色蜡质个体的出现，说明亲代_细胞在减数 分裂过程中，同源染色体的非姐妹染色单体间发生了_ ，产生了基因型为_的重组型配子。 剖析 在不发生基因突变的情况下，图中所示亲本杂交，由 于两对等位基因位于一对同源染色体上，若不发生交叉互换 ，母本会产生Cwx、cWx两种卵细胞，父本会产生cWx、 cwx两种精子，子代中会出现四种基因型、三种表现型： Ccwxwx(有色蜡质)、CcWxwx(有色淀粉质)、ccWxWx和 ccWxwx(均为无色淀粉质)，可见不会出现无色蜡质个体 ccwxwx。如果出现ccwxwx，则说明母本产生了cwx的配子 ，可能是交叉互换的结果。 答案 初级卵母 交叉互换 cwx(或cwx、CWx) (4)由于异常的9号染色体上有_作为C和wx的细 胞学标记，所以可在显微镜下通过观察染色体来研究两对 基因的重组现象。将F1表现型为无色蜡质个体的组织细胞制 成临时装片观察，观察到_的染色体，可作 为基因重组的细胞学证据。 剖析 异常的9号染色体有结节和来自8号染色体的片段，与 正常的9号染色体有明显的区别，可以作为C和wx的细胞学 标记，在显微镜下可通过观察染色体来研究两对基因的重 组现象，故将F1表现型为无色蜡质个体的组织细胞制成临时 装片，如果观察到有片段、无结节的染色体，可作为基因 重组的细胞学证据。 答案 结节和片段 有片段、无结节 备考指导 首先，要审读材料，提取信息，要求能从材料中的文字叙述 或所提供的图、表资料中，找出关键信息，提取有价值的信 息，剔除干扰信息；然后，回归教材，定位知识；最后，构 建解题思路，发挥联想，对